ПСИХОМОТОРНЫЕ ПСИХИЧЕСКИЕ ОБРАЗОВАНИЯ (к 3.12)
Теоретические доклады
- Отражение психодинамических особенностей в графической деятельности человека. (Литература: -Инсаров. Почерк и личность. - М, 1993. , Графические методы в психодиагностике. - М, 1992. ) Экспрессивное поведение человека (Литература: Лабунская экспрессивного поведения. - М., 2010.)
КРЕАТИВНЫЕ ПСИХИЧЕСКИЕ ОБРАЗОВАНИЯ (к 10.12)
Теоретические доклады
- Личностные особенности креативных людей (Литература: , Основные направления исследования креативности в науке и искусстве // Вопросы психологии № 2. 1999. Психология общих способностей. - СПб., 1999). Межполовые различия в способностях (Литература: Одаренные дети. - М., 1991. Психология общих способностей. - СПб., 1999. Проблемы самореализации одаренных женщин // Вопросы психологии. № 2. - 1996.) Зарубежные и отечественные концепции творчества (Литература: Психология творчества – общая, дифференциальная, прикладная / Под ред. - М., 1990. Психология одаренности. От теории к практике. / Под ред. . - М., 2000.)
Прикладные доклады
1. Технологии развития креативности у детей и подростков
Психология. Под ред. . СПб.: Питер, 2013. С. 216-218;
Симановский. Развитие творческого мышления детей. Ярославль, 1997;
Развитие творческих способностей у детей 5-9 лет. М., 2001
Что должно быть отражено:
- Понятие креативности Особенности развития креативности у детей Технологии развития креативности у детей и подростков (несколько технологий нужно провести с группой) Литература с технологиями
2.Техники креативности
ехники креативности. М., 2003;
ехники креативности. Как найти, оценить и воплотить идею. М., 2006
Что должно быть отражено:
- Понятие креативности Основные техники креативности (несколько техник нужно провести с группой) Литература с техниками
НРАВСТВЕННЫЕ ПСИХИЧЕСКИЕ ОБРАЗОВАНИЯ (к 10.12)
Теоретические доклады
- Теория отношений . (Литература: Проблема отношений человека и ее место в психологии.//Вопросы психологии. - 1957. - № 5. Психология и психоанализ характера. Хрестоматия / сост. . - Самара, 2007.) Совесть как категория психологии (Литература: Психологическая деонтология: мировоззрение и нравственность личности. – СПб., 2002. Связь морального сознания с нравственным поведением человека. //Психологический журнал, 1999, №3) Акцентуации характера: сопоставление основных подходов (Литература: Психология и психоанализ характера. Хрестоматия / сост. . - Самара, 2007. кцентуированные ичности. Киев. 1989)
Прикладные доклады
Самовоспитание характераКак стать собой. Психотехника индивидуальности: Пособие для самообразования. - М., 1994.
Восхождение к индивидуальности. – М., 1990.
Самопознание и самовоспитание характера. М., 1987.
Психология. Под ред. . СПб.: Питер, 2013. С. 254.
Что должно быть отражено:
Что такое самовоспитание. Основные принципы, на которых строится самовоспитание. Примеры моделей самовоспитания. Список использованной литературы.2. Технологии содействия преодолению застенчивости детей и подростков.
ак помочь застенчивому ребенку /Школьный психолог, 2001, №7
астенчивость. М., 1998.
Застенчивый невидимка. Как преодолеть детскую застенчивость СПб.: Речь, 1997.
Что должно быть отражено:
Что такое застенчивость. Основные проявления (симптомы) застенчивости. Причины формирования застенчивости. Способы по преодолению застенчивости. Список использованной литературы.КОММУНИКАТИВНО-РЕЧЕВЫЕ ПСИХИЧЕСКИЕ ОБРАЗОВАНИЯ (к 17.12)
Теоретические доклады
- Эволюционные предпосылки развития языка и речи (Литература: Язык и сознание. - М., 1979. Языковая система и речевая деятельность. – М., 2004.) Речь и личность (Литература: Психодиагностика личности по голосу и речи. - СПб, 1997. Психология речи и лингвопедагогическая психология. – М., 2004.)
Рефлексивные психические образования (к 17.12)
Теоретические доклады
1.Филогенез сознания ( Деятельность. Сознание. Личность. М., 1975; Загадка происхождения сознания. – М., 1997).
2. Рефлексия как психологический феномен ( Психология рефлексивных механизмов деятельности. — М.:, 2004. Модели рефлексии. — Новосибирск.: Изд-во «Институт философии и права СО РАН», 1992. )
3. Концепции сознания и бессознательного (Психология сознания. Хрестоматия. СПб., 2001. Бессознательное. Сборник статей // http://ec-dejavu. ru/u/Unconscious. html).
4. Идентичность личности ( Идентичность человека. М., 1999. дентичность: юность и кризис. М., 1996)
5. Типологии психологических защит (, Психологические защиты у детей. – СПб., 2006. , Психическое здоровье и защитные механизмы. М., 2000)
Прикладные доклады
Я - концепция и её гармонизация.азвитие Я-концепции и воспитание. – М., 1986.
Психология. Под ред. . СПб.: Питер, 2013.
Психология неудачника. Тренинг уверенности в себе. - М., 1996.
Что должно быть отражено:
Понятие Я-концепция. Модальности Я-концепции. Функции Я-концепции. Соотношение Я-концепции и образа Я. Основные факторы, оказывающие влияние на формирование Я-концепции. Технологии формирования адекватной Я-концепции (несколько технологий нужно провести с группой) Литература с технологиями.2. Самооценка и её оптимизация у детей и подростков.
, Шпаргалка для взрослых. М., 2000.
, Трудный класс. СПб., 2006
Что должно быть отражено:
Понятие самооценка. Виды самооценки. Формирование самооценки. Соотношение самооценки и Я-концепции. Технологии формирования адекватной самооценки и детей и подростков (несколько технологий нужно провести с группой). Литература с технологиями.3. Формирование самоценности, самоодобрения и самопринятия.
Психология. Под ред. – Спб., 2013.
ак строить себя и свою семью.- М, 1992.
еловек для себя. –Минск, 1992.
Что должно быть отражено:
Понятие самоценности, самоодобрения, самопринятия. Психологи, изучавшие данные феномены. Факторы, влияющие на формирование самоценности, самоодобрения, самопринятия. Упражнения на развитие у себя самоодобрения, самоценности, самопринятия (несколько упражнений надо провести с группой). Литература с упражнениями