Тема урока: Кодирование и шифрование данных

Тема урока: Кодирование и шифрование данных

  Цель: научить школьников шифровать и декодировать данные.

Задачи:

формирование информационной культуры; изучить  понятие: шифрование данных; актуализация сведений из личного опыта; формирование элементарных навыков исследовательской деятельности; умение работать в группах и индивидуально. Расширить словарный запас учащихся Развивать память, мышление, речь. Воспитывать культуру общения, доброжелательное отношение друг к другу умение  работать самостоятельно и коллективно

  Методы обучения: словесный, наглядный, практический, частично-поисковый,  исследовательский.

  Формы работы: индивидуальная, фронтальная, работа в парах.

  Оборудование:

карточки для индивидуальной работы; тетради на печатной основе; ТСО – мультимедийный проектор для показа презентации;

УУД:

Личностные результаты:

- актуализация сведений из личного жизненного опыта: примеры, содержащие обобщающие сведения, которые знакомы из повседневной жизни.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- учить отличать верно выполненное задание от неверного.

Познавательные УУД

- использование проблемных вопросов для ответа, на которые учитель имеет возможность организовать работу над учебным проектом;

- ориентироваться в своей системе знаний;

- находить ответы на вопросы, используя учебник и свой жизненный опыт;

-делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Коммуникативные

- уметь оформлять свою мысль в устной речи;

- слушать и понимать речь других;

- учиться выполнять различные роли в группе;

- умение задавать вопросы во время групповой работы.

  Ход урока

Этапы урока	Материал ведения урока	Деятельность учащихся	УУД на этапах урока
1	Организационный момент	- Встали ровно. Тихо сели. Проверьте все ли у вас лежит на партах: учебник, тетрадь, дневник, ручка, карандаш.	Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.	Личностные УУД: -  формирование навыков самоорганизации - формирование навыков письма
2	Проверка домашнего задания	- Ребята, на дом вам было дано следующее задание: составить описание рисунка в виде текста. Прочитайте мне свои описания. - Ребята, а какие виды светофора вы знаете? - Вот сегодня на урок к нам в гости пришел  Светофор. - Он предлагает вам проверить правильности выполнения следующего задания (один из ответов неправильно соединен стрелкой). - Ребята, Светофор приготовил вам ловушку, в которую вы попали. Кто нашел ее? - Как правильно надо было соединить стрелками? Почему? - Ребята, а теперь проверим последнее задание. Какие слова у вас было закодированы?	Два человека читают описание рисунка. Светофор для пешеходов и светофор для транспорта. Проверка задания по слайду. Проверка задания. код, кот, кит	Коммуникативные  УУД: - умение слушать и понимать других, исправлять ошибки
3	Повторение пройденного.	- Ребята, а какое из этих слов связано с информатикой? - А какое действие с информацией вы знаете, связанное с кодом? - Зачем люди кодируют информацию? -Какие способы кодирования ты знаешь? -Приходилось ли вам кодировать информацию? Зачем вы это делал? -Зачем люди декодируют информацию?	код кодирование чтобы было удобно передавать, обрабатывать, хранить ее текстовое, графическое, числовое, двоичное, звуковое да, чтобы сохранить и передать информацию чтобы она стала понятной	Личностные УУД: - формирование понятийного аппарата на основе примеров из личного опыта
4	Формулирование целей и задач урока. Объяснение новой темы через исследовательскую деятельность.	- Ребята, ответьте, пожалуйста на такой вопрос. Какие  цели люди ставят перед собой при различном кодировании? Выберите несколько вариантов ответа. - Какие цели ты не выбрал; - Ребята, а какие цели вы не выбрали? -Это цели одного из видов кодирования – шифрования данных. - Действительно, спрятать от посторонних или обработать данные с помощью технического устройства – это цели одного из видов кодирования – шифрования данных. - И тема нашего урока. - Ребята, прочитай о целях урока на странице 85 нашего учебника. - Давайте вспомним, как называется способ кодирования информации компьютером? - А теперь давайте посмотрим на экран и рассмотрим рисунок и схему. Как же происходит шифрование (кодирование) данных в компьютере? - Ребята, посмотрите на кодировочную таблицу. В ней каждой букве соответствует своя комбинация двух цифр. С помощью данной таблицы вам необходимо узнать, как в памяти компьютера слово «Буква». - А теперь проверим правильно ли вы выполнили задание. - Светофор нам предлагает выполнить следующее задание. Вы должны рассмотреть кодировочные таблицы в учебнике на страницах 86 – 88 и рассказать, как пользоваться такими таблицами. - А сейчас Светофор нам предлагает вставить пропущенные слова и узнать самое главное. Цели кодирования могут быть … Кодирование текстовых …  – это замена одних  … другими с помощью кодировочной … Декодирование данных – это действие … кодированию. Компьютер … кодирует и … текстовые данные.	-сохранить, передать, записать, чтобы не забыть, нарисовать, чтобы вспомнить, рассказать новость -спрятать смысл от посторонних, обработать с помощью технического устройства «Кодирование и шифрование данных»; Читают цели и  пересказывают Двоичное кодирование нажимаем кнопку на клавиатуре, двоичный код буквы попадает в память компьютера, буква появляется на экране дети записывают код данного слова проверка шифрования слова смотреть, находить нужную букву и знак, который ее кодирует; разными данных знаков таблицы обратное автоматически, декодирует	Регулятивные УУД: - умение ставить  учебную задачу; - развивать логическое  мышление; - развивать навыки исследовательской деятельности; - развивать навыки анализа и сравнения;
5	Физ. минута «Елочка»	Личностные УУД: - снятие физического напряжения.
6	Закрепление	- А теперь Светофор вам предлагает выполнить задание №1 в тетради на странице 38. - Следующее задание, которое вам дает Светофор: вы должны декодировать сообщение, закодированное первыми буквами названия животных. - А теперь проверьте, как вы декодировали это сообщение.	Т№1. с. С. 38 № 1 Учащиеся выполняют задание с помощью учителя. Учащиеся выполняют задание. Звенит звонок.
7	Компьютерный практикум	- А теперь открыли тетради на странице 40. Вы должны выполнить задание №3, 4. - А теперь проверьте свои ответы.	Выполняют №3, 4 самопроверка	Регулятивные УУД: - формирование навыков работы с ПК Коммуникативные УУД: - умение работать в группах
8	Итоги урока, рефлексия	- Вот и подходит наш урок к концу. Ответьте мне на такой вопрос: а как вы думаете, почему именно Светофор приходил к нам сегодня на урок? - Ребята, а кто из вас сможет назвать тему нашего урока? - Вам было легко на уроке или у вас были трудности? - Что у вас получилось лучше всего и без ошибок? - Какое задание было самым интересным и почему? - Как бы вы оценили свою работу на уроке? - Сегодня на уроке получили следующие оценки такие ученики как … .	Ответы детей. Кодирование и шифрование	Личностные УУД: - развитие самооценки
9	Запись домашнего задания.	- Откройте дневники, запишите домашнее задание: П. 8 Т №1. С. 39 № 2( 1,2), 5,6 - Если кто-то желает получить дополнительную оценку, Светофор предлагает вам выполнить задание, которое вы можете найти на доске в файле.	Работа с дневниками. Запись домашнего задания.