Критерии оценки портфолио социального педагога, аттестующегося на категорию

Критерии оценки портфолио социального педагога, аттестующегося на категорию

Критерий	Показатели	Баллы
Результаты освоения обучающимися, воспитанниками образовательных программ	1.1. Положительная динамика достижений обучающихся в области правовой культуры, гражданского самосознания, межличностного общения (освоение программ, участие в тренингах; участие в социальных акциях и пр.) - отсутствие положительной динамики; - имеются стабильные результаты, но без динамики - имеется положительная динамика (таблицы динамики достижений обучающихся в области правовой культуры,  гражданского самосознания, межличностного общения (за 3-5 лет); таблицы динамики индивидуальных достижений обучающих, находящихся в трудной жизненной ситуации (за 2-4 года)	0 1 2
1.2. Изменение количества детей, состоящих на профилактическом учете в правоохранительных органах и внутришкольном учете: – увеличение – сохранение – снижение или отсутствие (справка  руководителя ОУ; справка КДН (ИДН))	0 1 2
1.3. Доля обучающихся, охваченных деятельностью по программам социальной адаптации и реабилитации детей (от общего количества детей девиантного поведения): до 30 % от 30% до 80 % от 80 % до 100 % (Подтверждающий документ: программа курса социальной адаптации, реабилитации детей, выписка из протокола о принятии данной программы, справка – подтверждение с указанием доли обучающихся и воспитанников, заверенная руководителем ОУ)	0 1 2
1.4. Повышение количества фактов раннего выявления трудных жизненных ситуаций и качества методов диагностики, соответствующих социальному составу обучающихся и воспитанников: менее 30% 30%-70% 70 - 100 % (Справка о раннем выявлении и своевременном включении специалиста в решение проблем социальной жизни детей, подтвержденная руководством образовательного учреждения)	0 1 2
1.5. Увеличение количества обращений детей, родителей и педагогов за социально-педагогической помощью и разрешение поставленных ими проблем: менее 30% 30%-70% 70 – 100 % (Документы регистрации обращений, учёта действий и контроля результатов. Акты обследования условий жизни учащихся совместно с  органами опеки муниципалитета, ОДН)	0 1 2

2. Результаты внеурочной деятельности педагога по предмету /направлению (по руководству творческими объединениями детей дошкольного возраста)	2.1. Результаты внеурочной деятельности педагога за последние три года: - не представлены; - представлены на уровне отдельных методических разработок, имеющих внутреннюю и внешнюю рецензии (экспертную оценку); - представлены на уровне программ руководства кружком, факультативом имеющих внутреннюю и внешнюю рецензии (экспертную оценку) и/или планов, программ проведения дней науки, конференций, олимпиад, заверенных руководителем образовательного учреждения.	0 1 2
2.2.1. Охват внеурочной деятельностью несовершеннолетних девиантного поведения (доля несовершеннолетних детей с девиантным поведением, охваченных кружковой деятельностью) менее 30% 30%-70% 70 – 100 % (подтверждающий документ: аналитическая справка с указанием количества обучающихся и их доли, план мероприятий)	0 1 2
2.2.2. Охват детей девиантного поведения и детей из социально незащищённых категорий семей организованными формами труда и отдыха в каникулярное время: менее 50% от 60 % до 79 % от 80 – 100 % (Подтверждающий документ: аналитическая справка с указанием доли детей, карта занятости на определенный период, справка о фактической занятости)	0 1 2
2.2.3. Доля обучающихся, занятых в социально значимых мероприятиях (результаты участия обучающихся в мероприятиях по профилю деятельности педагога: конкурсах (исследовательских работах), смотрах, агитбригадах, научно-практических конференциях и др.) менее 50% от 60 % до 79 % от 80 – 100 % (справка руководителя ОУ об участии обучающихся и воспитанников в социальных проектах, волонтерском движении, в клубной и культурно – массовой работе по пропаганде правил, правопорядка, здорового образа жизни; учитываются победы и участия в мероприятиях независимо от числа победителей и участников, обучающихся у данного педагога)	0 1 2
2.2.4. Работа соц. педагога по организации и проведению профилактической работы: – информация не представлена (отсутствие положительной динамики результатов проф. работы); – положительная динамика профилактики и реабилитации девиантного поведения обучающихся и воспитанников; – разработка отдельных рекомендаций педагогическим работникам, родителям (законным представителям) по оказанию помощи в вопросах воспитания, обучения развития и социальной адаптации; (документы, подтверждающие данный показатель: наличие справок и отзывов методических служб районного уровня, для высшей квалификационной категории – городского уровня и выше, анкетирования и др.)	0 1 2

3. Владение современными педагогическими технологиями, ИКТ	3.1. Владение современными педагогическими технологиями (указание конкретных образовательных технологий, используемых в образовательном процессе, а также итогов диагностики их результативности): - дан перечень используемых педагогом технологий; - обоснована уместность применения технологий в контексте направления деятельности педагога; - обоснована уместность применения технологий, подтвержденная на уровне мероприятий по промежуточным итогам деятельности инновационной площадки (например, при ГАУ ДПОС «СОИРО») или временного научно-исследовательского коллектива, рабочей группы и т. п.	0 1 2
3.2. Продуктивность педагогической деятельности по использованию технологий представлена: - конспектами занятий, учебно-методическими разработками, учебными модулями и другими образовательными продуктами, не имеющими рецензии; - образовательными продуктами, имеющими внутреннюю рецензию - образовательными продуктами, имеющими внешнюю рецензию (экспертную оценку).	0 1 2
3.3. Апробация образовательных продуктов, созданных в рамках использования педагогических технологий: - сведения не представлены; - представлены сведения об апробации на уровне образовательной организации; - представлены сведения об апробации на муниципальном или региональном уровне.	0 1 2
3.4. Материалы педагогической деятельности, раскрывающие владение ИКТ на уровне (результативность использования информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе): - не представлены; - представлены на уровне использования рекомендованных электронных образовательных продуктов; - представлены на уровне компиляций электронных образовательных продуктов и (или) использования авторских электронных образовательных продуктов. (использование электронных форм тестирования участников образовательного процесса; использование социальным педагогом дистанционных форм консультирования участников образовательного процесса; наличие у социального педагога призовых мест на мероприятиях, проводимых в дистанционном режиме)	0 1 2
3.5. Авторская система использования современных педагогических технологий: - отсутствует; - представлена схематически, с указанием тех элементов технологий, которые эффективны для решения поставленных педагогом задач; - представлена авторская трактовка технологий или их элементов, подтвержденная на уровне мероприятий по промежуточным итогам деятельности инновационной площадки (например, при ГАУ ДПОС «СОИРО») или временного научно-исследовательского коллектива, рабочей группы и т. п.	0 1 2
пояснение: использование (и/ или разработка) цифровых образовательных ресурсов, дистанционных образовательных технологий для проведения занятий; справка об использовании ИКТ в деятельности педагога; перечень используемых ресурсов; скрин-шот страницы (сайта); ссылки на ресурсы (в т. ч. авторские), размещенные в сети Интернет; веб-страницу ОУ; личный сайт и т. п.)
4. Деятельность педагога в области здоровьесбережения	4.1. Представлена информация о безопасной среде урока (внеурочного занятия, видов детской деятельности): - информация отсутствует; - информация носит описательный характер; - информация носит качественный характер в контексте требований здоровьесберегающих технологий.	0 1 2

4.2. Дано описание применяемых здоровьесберегающих технологий: - информация отсутствует; - дана информация об отдельных приемах, методах здоровьесбережения; - представлена системная информация о технологиях здоровьесбережения на основе оптимального сочетания двигательных и статических нагрузок обучающихся, воспитанников.	0 1 2
4.3. Создание эмоционально благоприятной атмосферы урока (внеурочного занятия, видов детской деятельности): - информация отсутствует; - дана информация об отдельных приемах, методах создания комфортной атмосферы; - представлено описание используемой педагогом системы реализации «педагогики успеха».	0 1 2
4.4. Создание положительной мотивационной среды внеурочного занятия, видов детской деятельности: - информация отсутствует; - дана информация об отдельных приемах, методах создания положительной мотивационной среды урока (внеурочного занятия, видов детской деятельности); - представлено описание системы построения субъект-субъектных отношений с обучающимися (воспитанниками).	0 1 2
4.5. Формирование культуры здоровья и безопасного образа жизни: - информация отсутствует; - дана информация об отдельных приемах, методах формирования безопасной жизнедеятельности; - представлена система формирования культуры здоровья на уроке и во внеурочной деятельности.	0 1 2
пояснение: решение проблемы сохранения и укрепления здоровья учащихся, воспитанников при организации образовательного процесса; справка об итогах диагностических исследований с указанием конкретных здоровьесберегающих технологий, методик и приемов, применяемых педагогом, а также диагностики результативности их применения; копии писем, приказов и др. документов
5. Личный вклад педагога в повышение качества образования	5.1. Рабочие программы, иллюстрирующие вклад педагога в достижение обучающимися, воспитанниками предметных результатов: - не представлены; - представлены на уровне рекомендованных примерных программ и методического инструментария к ним; - представлены на уровне рекомендованных примерных программ и методического инструментария к ним, апробированного на уровне инновационных площадок (например, при ГАУ ДПОС «СОИРО») или временного научно-исследовательского коллектива, рабочей группы и т. п.	0 1 2
5.2. Методические разработки, иллюстрирующие вклад педагога в достижение обучающимися, воспитанниками личностных и метапредметных результатов: - не представлены; - представлены на уровне отдельных проектов внеурочной деятельности, курсов метапредметной направленности; программ образовательной деятельности; - представлены образовательными продуктами, созданными в рамках деятельности инновационных площадок (например, при ГАУ ДПОС «СОИРО»), или временных научно-исследовательских коллективов, рабочих групп, региональных конкурсов и т. п.	0 1 2

5.3. Участие в профессиональных объединениях педагогов: - информация не представлена; - представлена информация об участии в работе объединений на уровне образовательной организации, заверенная ее руководителем; - участие в работе творческих групп инновационных площадок (например, при ГАУ ДПОС «СОИРО», ФИРО) и т. п.	0 1 2
5.4. Публикации по проблемам развития, воспитания, образования: - информация отсутствует; - представлены материалы, размещенные на официальном сайте образовательной организации (дается распечатка, заверенная руководителем организации); - представлены материалы, опубликованные в периодических или иных изданиях (ксерокопии титульных листов и содержания издания, в котором опубликованы материалы педагога, заверенные руководителем организации).	0 1 2
5.5. Участие в мероприятиях, повышающих имидж образовательного учреждения: - информация отсутствует; - представлено образовательными продуктами, разработанными в контексте различных мероприятий, проведенных на уровне образовательной организации (круглых столов, научно-практических конференций и др.); - представлено образовательными продуктами, разработанными в контексте участия в профессиональных конкурсах не ниже регионального уровня и/или деятельности инновационных площадок (например, при ГАУ ДПОС «СОИРО») и т. п.	0 1 2
6. Участие педагога в различных мероприятиях по распространению его опыта	6.1. Обобщение и распространение опыта работы педагога в форме открытых занятий, уроков, мастер-классов, на семинарах, научно-практических конференциях, профессиональных конкурсах: 6.1.1. На уровне образовательного учреждения: - информация отсутствует; - дана информация об обобщении опыта; - дана информация об обобщении и распространении опыта. 6.1.2. На муниципальном уровне: - информация отсутствует; - дана информация об обобщении опыта; - дана информация об обобщении и распространении опыта. 6.1.3. На региональном уровне: - информация отсутствует; - дана информация об обобщении опыта; - дана информация об обобщении и распространении опыта. 6.1.4. На всероссийском (международном) уровне: - информация отсутствует; - дана информация об обобщении опыта; - дана информация об обобщении и распространении опыта.	0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2

6.2. Информация о самообразовании педагога: - представлена формулировкой темы самообразования; - представлена теоретическим обоснованием выбора темы самообразования (информационно-аналитические обзоры); - теоретическое обоснование выбора темы самообразования подтверждено списком авторских образовательных продуктов, разработанных в рамках работы над темой (презентации, тематические навигаторы, базы данных, демонстрационный и раздаточный материал и т. п.). Список заверяется руководителем образовательной организации.

0 1 2

Итого баллов:

60