Конспект коррекционного занятия по социально-бытовой ориентировке
с детьми подготовительной группы с нарушением зрения
на тему «Поможем домовенку Кузьке»
подготовила:
учитель-дефектолог
Цель: Развитие познавательного интереса и патриотических чувств к Калужскому краю через ознакомление детей с музеями города.
Задачи:
Расширять знания детей о родном городе, о музеях Калуги
Развивать у детей познавательный интерес и познавательные способности, мыслительную активность, речь, память
Воспитывать у детей нравственные качества: взаимопомощь, доброту, отзывчивость
Развивать зрительное восприятие, совершенствовать глазодвигательную и прослеживающую функцию
Средства обучения:
Технические средства:
Презентация PowerPoint
Мультимедийная установка, ноутбук
Дидактические пособия:
Схемы ракет для конструирования
Мягкие модули для строительства ракеты
Круги из картона трех цветов по количеству детей
Разрезные картинки с изображением различных жанров живописи (пейзаж, портрет, натюрморт)
Следы персонажа
Картинки с изображением интерьеров музеев с силуэтным изображением экспонатов
Оборудование:
Магнитная доска
Подставки для картин
Диск со сказкой «Приключения домовенка Кузьки»
Предварительная работа:
Экскурсии в калужские музеи
Рассматривание дидактических картинок, иллюстраций, альбомов, открыток о музеях
Просмотр презентаций и беседы о музеях
Дидактические игры краеведческого содержания
Народные подвижные игры
Ход занятия:
Учитель-дефектолог заходит с детьми в кабинет и обнаруживает на полу следы. Обращает внимание детей на следы.
- Что это за следы? (Ответы детей)
На мультимедийном экране появляется изображение домовенка Кузьки
Обращает внимание на гостя. Предлагает детям поздороваться с ним.
Кузька: Здравствуйте! Ой, где я нахожусь? (Ответы детей)
Кузька: Как в детском саду? Ох, беда, беда, огорчение. А мне в калужский музей надо.
Учитель-дефектолог: А зачем тебе, Кузя, в музей?
Кузька: Несу я в музей разные вещи. А что такое музей я не знаю. Что же мне делать?
Учитель-дефектолог: Ребята, чем мы можем помочь Кузьке? Подумаем вместе.
Дети высказывают свои предположения.
Дети рассказывают Кузьке, как они понимают, что такое музей, для чего он нужен, что в нем хранится, как называются предметы, которые хранятся в музее
Учитель-дефектолог: Подводит итог сказанному, знакомит детей с новым понятием «экспонат»
Кузька: У меня в сундуке оказывается не вещи разные лежат, а экспонаты музейные. Хотите, я вам их покажу?
Слайд: экспонаты (картина, спутник, луноход, статуэтка, лапти, Хлудневская свистулька)
Учитель-дефектолог: Ребята, а можно все эти экспонаты разместить в одном музее нашего города? (Ответы детей)
Учитель-дефектолог: В какие музеи нашего города можно разместить эти экспонаты? (Дети называют знакомые им музеи Калуги – Художественный музей, Музей Космонавтики, Дом Мастеров)
Учитель-дефектолог: Как же нам быстро попасть в эти музеи?
Кузька: Ребята, я вам с удовольствием помогу.
Но чтобы попасть в музей вам нужно отгадать загадку:
Он единственный в стране
Какой музей, скажите мне –
Ракета рядом там стоит,
На бор прекрасный сверху вид!
Отвечайте поскорей,
Что в Калуге за музей?
Учитель-дефектолог: предлагает детям рассказать про музей Космонавтики
Кузька: Но попасть в музей вы сможете только тогда, когда сделаете для музея новый экспонат. Вам для этого понадобятся кубики, а какие подскажет схема.
Дидактическая игра «Собери ракету» (по схеме)
Учитель-дефектолог предлагает рассмотреть схемы, детали
Дети из трех предложенных схем выбирают одну и строят модель ракеты.
Слайд: дверь открывается
Учитель-дефектолог: Молодцы, ребята, мы правильно выполнили задание и дверь музея открылась! Если пройти через этот зал, то мы попадем в планетарий. А что такое планетарий?
Хотите там побывать?
Учитель-дефектолог: В планетарии мы с вами понаблюдаем за звездами и дадим нашим глазам отдохнуть
Слайд: зрительная гимнастика «Звезды»
Дети смотрят за вращающими и падающими звездами, называют их цвет
Учитель-дефектолог: Наши глаза отдохнули. Но мы забыли о Кузьке. Нам нужно помочь разместить экспонаты из его сундучка в музее.
Какие предметы мы оставим здесь? (Ответы детей – луноход, спутник, ракета) Дети накладывают цветные изображения экспонатов музея Космонавтики на их силуэты.
Кузька загадывает загадку:
Собирают там предметы,
Память старины храня,
В выходные может мама
Отвести тебя туда
Любых посетителей встретить готов
В Калуге уютный….(Дом мастеров)
Слайд: картинка деревенского домика
Учитель-дефектолог: А почему вы думаете, что это не дом мастеров? Дети высказывают свое мнение
Слайд: Кузька: Ой, простите я все напутал
Слайд: картинка Дом мастеров
Дети рассказывают о доме мастеров
Учитель-дефектолог: Но мы опять не можем попасть в музей
Кузька: Что бы попасть в него нужно вспомнить и назвать знакомые вам народные игры.
Дети называют знакомые народные игры.
Кузька: А поиграем мы в мою любимую игру, а в какую – догадайтесь сами.
Слайд: старинный ткацкий станок и челнок
Дети рассматривают картинку, предлагают варианты игры
Учитель-дефектолог: Ребята, а в какую игру предлагает поиграть наш сундучок
Русская народная игра «Челнок».
Дети стоят в две шеренги напротив друг к другу лицом, держась за руки. Посереди коридора будут бегать 2 челнока навстречу друг другу по правой стороне коридора каждый. По команде все начинают петь речитатив:
Челнок бежит,
Земля дрожит,
Шьет-пошивает,
Дале посылает!
Шеренги ровными стенками сближаются и расходятся, ткут, в это время "челноки" должны проскочить. Если не успевают, то "заткали ниточку".
Учитель-дефектолог: Молодцы, ребята, сундучку понравилась наша игра.
Дверь в музей открылась
Что можно увидеть в этом музее?
Какие экспонаты из кузькиного сундучка мы можем оставить в этом музее? (Ответы детей)
Дети накладывают цветные изображения экспонатов Дома Мастеров на их силуэты.
Кузька загадывает загадку:
Там художников картины картины,
Есть предметы старины.
Любознательный народ
Поглядеть на них идет.
Отгадайте поскорей
Что в Калуге за музей? (Ответы детей – Художественный музей)
Учитель-дефектолог: В музей мы опять не можем войти.
Кузька: С картинами случилась беда - потеряли они от времени свою красоту и рассыпались на части.
Чем мы можем помочь? (Ответы детей)
Дидактическая игра «Сложи картину»
Учитель-дефектолог предлагает взять с подноса кружок и подойти к столу, где лежит кружок такого же цвета.
Дети берут кружки, подходят к столам собирают картины из частей.
Учитель-дефектолог предлагает детям поставить получившиеся картины на подставки рассмотреть, назвать жанр.
Слайд: двери открываются
Мы постарались и двери музея открылись для нас
Дети рассказывают, что видят в зале музея
Какие же экспонаты, мы разместим в этом музее? (Ответы детей –картины, статуэтки)
Дети накладывают цветные изображения экспонатов художественного музея на их силуэты.
Учитель-дефектолог: Ну вот, Кузька, мы рассказали тебе о музеях нашего города, помогли разнести экспонаты по калужским музеям
Кузька: Спасибо, ребята! Вы так много знаете о музеях. Теперь и я знаю что такое музеи, для чего они нужны. Мне с вами было очень интересно, но мне пора возвращаться в свою горницу. А в благодарность за помощь, я приготовил вам сюрприз - диск со сказкой.
Дети благодарят Кузьку, прощаются с ним.
Учитель-дефектолог: Ребята, вам понравилось занятие? Что мы делали? Кому помогали? В каких Калужских музеях побывали? (Ответы детей)
