АНАЛИЗ ВЫПОЛНЕНИЯ ГОДОВЫХ ЗАДАЧ
На 2016 - 2017 учебный год перед коллективом дошкольного образовательного учреждения стояли следующие задачи:
1. Развивать познавательно-исследовательскую деятельность, как
направление развития личности дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО.
2. Совершенствовать речевое развитие детей по средствам игровых
технологий в условиях реализации ФГОС ДО.
3. Формировать у детей дошкольного возраста интерес и ценностное отношение к занятиям физической культурой, развитие взаимодействия детского сада и семьи, ориентированного на здоровый образ жизни в соответствии с ФГОС ДО.
Педагогический коллектив ДОУ в 2016 - 2017 учебном году, работая по примерной общеобразовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией , , с целью наиболее эффективного осуществления воспитательно-образовательной работы для решения поставленных задач использовал следующие парциальные программы и технологии:
- «Проектная деятельность дошкольников» / авт. , ; «Из детства – в отрочество» / , , и др.- комплексная программа для родителей и педагогов, направленная на укрепление здоровья, развития детей от 4 до 7 лет и подготовке их к школе; «Здоровый дошкольник» / авт. , , – социально-оздоровительная технология; «Здоровый малыш» / под ред. – программа оздоровления детей в ДОУ; «Юный эколог» / авт. – программа по экологическому развитию детей; «Я – человек» / авт. – программа приобщения ребенка к социальному миру; «Безопасность» / авт. , , - учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста; «Коррекционное воспитание и обучение детей с ОНР» / авт. , - учебное пособие по практическому усвоению лексических и грамматических средств языка и формированию правильного произношения; «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» / авт. , - программа по нравственно-патриотическому воспитанию детей; «Развитие математического мышления у детей 5-7 лет» / авт. – технологии ознакомления детей с разными областями математической действительности; «Дидактические игры в детском саду» / авт. – игровая технология; «Игровая деятельность в детском саду» / авт. ; «Музыкальные шедевры» / авт. , «Ритмическая мозаика» / авт. , «Топ-хлоп, малыши» / авт. - технологии, направленные на формирование основ музыкальной культуры детей; «Конструирование и художественный труд в детском саду: программа и конспекты занятий» / авт. ; «Развитие речи детей 3-5, 5-7 лет», «Ознакомление дошкольников с литературой и развитием речи» / авт. ; «Изобразительная деятельность в детском саду» - планирование, конспекты занятий, методические рекомендации /М.: Карапуз Дидактика, 2009
Для успешного планирования и моделирования воспитательно-образовательного процесса в ДОУ для педагогов собрана библиотека «Антология дошкольного образования «Московия» в соответствии с ФГОС ДО».
Для создания развивающей предметно – пространственной среды в соответствии с ФГОС ДО для воспитанников детского сада приобретены: комплект дидактических игр и пособий по развитию речи и правилам дорожного движения, комплект кукол и аксессуаров, пособия и оборудование для спортивного зала (обручи, гимнастические палки, лыжи и др.), мобильный комплект для организации развивающих занятий в интерактивной форме, детские шкафы, столы и стулья, столы и стулья для кабинета учителя – логопеда.
Для решения годовых задач были намечены и проведены педагогические советы: «Детское экспериментирование, как основа познавательно – исследовательской деятельности дошкольников», «Использование игровых технологий для развития речи детей», «Значение системы физкультурных занятий и досугов в развитии у детей мотивации к здоровому образу жизни». На каждом педагогическом совете были приняты решения к выполнению намеченных задач.
Для решения первой задачи педагогами проведен педагогический совет «Детское экспериментирование – основа познавательно – исследовательской деятельности дошкольников», на котором прослушали вступительное слово об актуальности познавательно – исследовательской деятельности (заведующий ), провели деловую игру «Все интересно, что неизвестно» (воспитатель ) и мастер – класс «Развитие творческой, исследовательской активности в процессе детского экспериментирования» (воспитаПедагоги прослушали сообщение с представлением дидактических игр на тему «Дидактические игры как прием активизации умственных способностей детей» (воспитаВ практической части воспитатели обменялись опытом проведения познавательно – исследовательской деятельности с детьми и провели презентацию на тему «Мои открытия». Познакомились с итогами смотра – конкурса «Центр экспериментирования». Разработали консультацию для родителей на тему «Роль семьи в развитии познавательной активности детей» и памятку «Чего нельзя и что нужно делать для поддержания интереса детей к познавательному экспериментированию».
По данной теме были организованы и проведены следующие мероприятия: семинар – практикум «Развитие познавательной активности детей через экспериментирование» (воспитатель ), консультации: «Организация опытно – экспериментальной деятельности дошкольников. Правила сопровождения детского исследования» (старший воспитатель ), «Познавательно – исследовательская деятельность – важное средство интеллектуального развития дошкольников» (воспитатель ), «Развитие познавательной активности ребенка в процессе опытно – исследовательской деятельности с объектами живой и неживой природы» (воспитаВ соответствии с годовым планом работы проведены открытые просмотры: по ОО «Познавательное развитие» организованная образовательная деятельность на тему «Волшебная соль» с детьми подготовительной к школе группы (воспитатель ) и «Бумажная страна» с детьми старшей группы №1 (воспитаБыл проведен тематический контроль по эффективности воспитательно – образовательной работы по организации познавательно – исследовательской деятельности в средней группе №1, воспитатели , и в средней группе №2, воспитатели , , который показал, что работа по образовательной области «Познавательное развитие» по разделу познавательно – исследовательская деятельность ведётся систематически и целенаправленно. Воспитатели владеют знаниями содержания опытно-экспериментальной деятельности дошкольников своей возрастной группы. Знают терминологию, этапы исследования, методы и приёмы познавательно - исследовательской деятельности. Умеют грамотно формулировать проблему, задавать вопросы, целесообразно организовывать развивающую предметно – пространственную среду, проектировать познавательную деятельность в календарном плане. Осуществляют тесное взаимодействие с родителями воспитанников по познавательно – исследовательской деятельности.
На районном методическом объединении воспитателей детей второй группы раннего возраста в рамках семинара – практикума на тему «Актуальность познавательного развития детей второй группы раннего возраста» воспитатель выступила с сообщением из опыта работы «Познавательное развитие детей в процессе ознакомления с социальным миром» и представила дидактические игры по познавательному развитию.
Познавательно – исследовательскую деятельность педагоги используют во всех видах детской деятельности (в образовательном процессе, в режимных моментах, в самостоятельной деятельности), в реализации проектов: «Бумажная фантазия» и «Родина моя».
В группах созданы центры экспериментирования, которые пополняются оборудованием в соответствии с возрастными особенностями детей. Педагоги проводят консультации, родительские собрания, мастер – классы, на которых рассказывают об организации экспериментальной деятельности в условиях семьи.
У детей появился интерес к познавательно – исследовательской деятельности. Дошкольники стали более любознательными. У них улучшилось внимание, память, наблюдательность. Они научились сравнивать, выделять характерные, существенные признаки предметов и явлений окружающего мира, устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, делать обощения и умозаключения.
В следующем учебном году продолжать создавать в ДОУ психолого – педагогические условия для развития познавательно – исследовательской деятельности и экспериментирования детей, соответственно возрасту и комплексно – тематическому планированию. Развивать познавательно – исследовательскую деятельность с детьми, регулярно включая в план воспитательно-образовательной работы проведения опытов во всех видах детской деятельности. Пополнять стенды для родителей информацией о значении познавательно - исследовательской деятельности в развитии ребенка.
Особое внимание в ДОУ уделяется развитию речи детей. Для решения второй годовой задачи педагогами проведен педагогический совет «Использование игровых технологий в развитии речи детей», на котором прослушали вступительное слово об актуальности проблемы речевого развития детей дошкольного возраста (заведующий ), провели деловую игру «Играя – развиваем – обучаем - воспитываем» (воспитаПедагоги выступили с сообщениями: «Рекомендации к проведению занятий по развитию речи» (воспитатель ), «Современные технологии для развития речи дошкольников» (воспитатель ). Прошла презентация игр по речевому развитию на тему «Мои педагогические находки». Познакомились с итогами смотра – конкурса «Книжный центр». Учителем – логопедом проведен семинар – практикум «Развитие речи у детей и взрослых». Педагоги подготовили и провели консультации по темам: «Роль театрализованных игр в развитии речи детей» (музыкальный руководитель ) , «Грамматически правильная речь воспитателя» (воспитатель ), «Влияние фольклора на развитие речи детей второй группы раннего возраста» (воспитатель ). Воспитатели разместили в родительских уголках информацию по теме «Страничка логопеда». В соответствии с годовым планом работы проведены открытые просмотры: по образовательной области «Речевое развитие» организованная образовательная деятельность с использованием здоровьесберегающих технологий с детьми младшей группы №2 (воспитатель ) и организованная образовательная деятельность с использованием мнемотехники с детьми старшей группы №3 (воспитатель ).
В соответствии с годовым планом проведен оперативный контроль по образовательной области «Речевое развитие», в результате которого было выявлено, что воспитатели успешно развивают все компоненты устной речи детей: формирование словаря, грамматического строя речи, связной речи – диалогической и монологической форм, воспитание звуковой культуры речи в соответствии с программой «От рождения до школы».
Проведенное воспитателями анкетирование по проблеме речевого развития показало, что родители осознают актуальность развития речи ребенка дошкольного возраста, правильно понимают свою роль в этом вопросе и создают для развития речи ребенка соответствующие условия.
Участвовали в муниципальных конкурсах: фестивале детского творчества «Веселая радуга» с театрализованным представлением по мотивам сказки «Двенадцать месяцев» (1 место).
По речевому направлению реализуются долгосрочные проекты: «Сказка своими руками», руководитель , «Умные пальчики», руководитель , «Книжки – малышки», руководитель , «Пляшут наши ручки», руководитель , «Бумажная сказка», руководитель
В этом учебном году проведен семинар заведующих по теме «Развитие познавательно – речевой сферы детей старшего дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО». В рамках семинара заведующий выступила с сообщением «Развитие познавательно – речевой сферы детей старшего дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО». Воспитатель и музыкальный руководитель с детьми старшей группы №2 выступили перед участниками семинара с приветствием на тему «Наш любимый детский сад». Воспитатель провела показ организованной образовательной деятельности по патриотическому воспитанию на тему «С победой до Берлина» (ОО «Познавательное развитие») с детьми подготовительной к школе группы. Воспитатель – по ознакомлению с миром природы на тему «Жалобная книга природы» (ОО «Познавательное развитие») с детьми старшей логопедической группы. Воспитатель – по познавательно – исследовательской деятельности на тему «Удивительно знакомые кристаллы» (ОО «Познавательное развитие») с детьми старшей группы №3. Учитель – логопед с детьми подготовительной логопедической группы провела показ фронтальной коррекционной деятельности на тему «Весенняя прогулка» и выступила с сообщением из опыта работы «Система коррекционно – развивающей работы в детском саду в соответствии с ФГОС ДО».
На районном методическом объединении воспитателей детей младшего дошкольного возраста на тему «Речевое развитие дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО» воспитатель выступила с сообщением из опыта работы «Использование наглядного моделирования в развитии связной речи дошкольников». Воспитатель показала мастер – класс: презентация мини – проекта по ОО «Речевое развитие» на тему «Сорока – белобока».
На методическом объединении педагогов социально – психологической и логопедической служб учитель – логопед провела показ логопедического развлечения «Веселое путешествие» и выступила с сообщениями из опыта работы на темы: «Инновационная деятельность учителя – логопеда как условие повышения качества коррекционно – развивающей работы с детьми с ОВЗ» и «Взаимодействие учителя – логопеда и семьи ребенка с недостатками речи в условиях детского сада».
В группах созданы центры по речевому развитию, которые оснащены пособиями и оборудованием в соответствии с возрастными особенностями детей. Педагоги проводят консультации, родительские собрания, мастер – классы, на которых рассказывают о развитии речи детей в условиях семьи.
В результате проведенной работы можно сделать вывод, что дошкольники достаточно хорошо владеют устной речью, могут выражать свои мысли и желания, строить речевые высказывания в ситуации общения.
В следующем учебном году задачу по повышению профессиональной компетентности педагогов по речевому развитию в ДОУ по-прежнему считать первостепенной. Продолжать создавать условия для развития речи детей, используя игровые технологии. Для повышения уровня развития связной речи использовать эффективную форму работы – мнемотехнику. Пополнять стенды для родителей информацией о значении речи во всестороннем развитии ребенка.
Особое внимание в ДОУ уделяется значению системы физкультурных занятий и досугов в развитии у детей мотивации к здоровому образу жизни. Для решения третьей годовой задачи педагогами проведен педагогический совет на тему: «Значение системы физкультурных занятий и досугов в развитии у детей мотивации к здоровому образу жизни», на котором познакомились с актуальностью вопроса физкультурно – оздоровительной работы в ДОУ: пути повышения её качества (заведующий ). Провели час здоровья для воспитателей на тему «В здоровом теле – здоровый дух» (воспитаПрослушали сообщение о роли инновационных технологий в оздоровлении детей (воспитатель ) и познакомились с анализом заболеваемости и посещаемости детей по возрастным группам (медсестра ). Разработали перспективные планы мероприятий по взаимодействию с родителями (законными представителями) воспитанников по физическому воспитанию и представили отчеты о взаимодействии с семьями воспитанников по физическому воспитанию своих групп. Провели анкетирование родителей по проблеме физического воспитания и подготовили анализ анкетирования по данной теме, который показал, что родители не уделяют должного внимания закаливающим мероприятиям. В основном в семьях не акцентируется внимание на физическом развитии детей. Поэтому нам, воспитателям, необходимо усилить работу с родителями по вопросам физкультурно – оздоровительной направленности. Предоставить через информационные стенды для родителей информацию по физическому воспитанию детей. Провести консультации, беседы, собрания с родителями по вопросам физического развития. Регулярно организовывать совместные спортивные мероприятия родителей и детей, Дни здоровой семьи, Дни открытых дверей. Внедрять новые формы и методы работы с семьей. Устанавливать единые требования физического воспитания ребенка в семье и в детском саду. Использовать личный пример взрослых членов семьи в физическом воспитании дошкольников. Мы должны повысить компетентность родителей в вопросах сохранения и укрепления здоровья детей.
Познакомились с итогами смотра – конкурса «Спортивный центр».
Педагогами подготовлены и проведены: консультации на темы «Требования к организации физкультурно – оздоровительной работы в дошкольном образовательном учреждении» (старший воспитатель ) и «Роль физкультурных занятий в развитии и воспитании ребенка – дошкольника» (воспитатель ); семинар – практикум «Физическое воспитание дошкольников в режиме здорового образа жизни» (воспитатель ); открытые показы по ОО «Физическое развитие» организованная образовательная деятельность с детьми старшей группы №2 (воспитатель ) и с детьми средней группы №1 (воспитаБыл проведен оперативный контроль по подготовке и проведению организованной образовательной деятельности по физическому развитию, который выявил следующие результаты: воспитатели решают задачи физического развития детей в соответствии с программой «От рождения до школы» (развитие физических качеств, накопление и обогащение двигательного опыта, формирование у детей потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании). Оперативный контроль «Организация и проведение утренней гимнастики» показал, что педагоги эффективно организуют проведение утренней гимнастики, в результате которой снижается остаточное торможение после ночного сна, активизируется деятельность организма. Дети получают необходимую двигательную нагрузку, положительные эмоции, радостные ощущения и высокий оздоровительный эффект. Согласованность воспитателей и музыкального руководителя положительно влияет на организацию детей, помогает добиться качественного выполнения упражнений.
Проведенный тематический контроль с целью определения состояния работы в старших группах ДОУ по физическому воспитанию и оздоровлению детей показал следующие результаты: воспитатели создают условия для различных видов двигательной активности детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями. Осуществляют индивидуальный подход к детям в организации ООД и подвижных игр. Используют разнообразные формы оздоровления и укрепления здоровья детей. Проводят в соответствии с планом физкультурно – оздоровительную работу: подвижные игры на воздухе, утреннею гимнастику и гимнастику после сна, гимнастику для глаз по профилактике усталости, прогулки, индивидуальную работу по физическому воспитанию, физкультминутки и пальчиковые игры на организованной образовательной деятельности. Регулярно и своевременно информируют родителей о физическом развитии их детей через информационные стенды, устные сообщения, родительские собрания. Тематический контроль показал, что организация физкультурно – оздоровительной работы ведётся в старших группах систематически и занимает одно из главных направлений в развитии ребенка.
В детском саду функционируют кружки через реализацию долгосрочных проектов по физическому направлению: «Азбука безопасности», руководитель и «Научи меня играть», руководитель
Проанализировав работу по физическому воспитанию и оздоровлению детей, педагоги пришли к выводу: продолжать создавать в ДОУ условия для физического развития детей, внедряя образовательные технологии, способствующие формированию у дошкольников серьезного отношения к своему здоровью и привычки к здоровому образу жизни. Систематически вести работу с родителями по физическому воспитанию и оздоровлению детей.
Педагоги постоянно повышают свой профессиональный уровень. В 2016-2017 учебном году прошли курсы повышения квалификации семь педагогов ДОУ: , , по теме «Информационные технологии дистанционного обучения». Учитель - логопед и воспитатель – «ИКТ – компетентность воспитателя дошкольной образовательной организации как компонент профессионального стандарта педагога». Воспитатели и - «Создание эффективных учебных материалов с помощью инструментов MS OFFICE 2010»
В 2016 – 2017 учебном году успешно прошли аттестацию: старший воспитатель , воспитатели и (первая квалификационная категория).
На 2016 – 2017 учебный год 100% укомплектованность педагогическими кадрами выглядит следующим образом: 53% (10 человек) педагогов имеют высшее образование, 47% (9 человек) - среднее специальное. 74% (14 человек) педагогов имеют квалификационные категории: 7% (1 педагог – учитель – логопед ) – высшую, 93% (13 педагогов) – первую и 26% (5 педагогов) – работают по стажу и образованию (, , ).
Педагоги участвовали в региональных мероприятиях: «Повышение эффективности коррекционно – развивающего процесса для детей с ОВЗ с использованием парковой и ландшафтной педагогики «Пространство детской мечты» (г. Домодедово), старший воспитатель и учитель – логопед ; «IV Всероссийский съезд работников дошкольного образования» (г. Красногорск), старший воспитатель ; «Многофункциональность игр и игрушек самоделок в развитии речевых способностей дошкольников с ОНР в условиях сельского ДОУ» (п. Успенский), воспитатель и музыкальный руководитель ; «Народные промыслы как механизм экономической самоорганизации населения» (г. Орехово – Зуево), воспитатели , и старший воспитатель ; «Открытие 14 Московских областных Рождественских образовательных чтений «1917-2017: уроки столетия» (г. Долгопрудный), воспитатель ; «Создание оптимальных условий для сохранения психо-эмоционального здоровья и эмоционального благополучия детей средствами многоуровневого интерактивного полифункционального пространства в ДОУ» (г. Ступино), воспитатель ; «Моделирование инклюзивной образовательной среды с учетом ФГОС ДО в условиях ДОО комбинированного вида» (г. Ступино), старший воспитатель ; «Международная научно – практическая конференция «Непрерывное образование как ресурс развития Московской области» (г. Москва), воспитатель
Воспитатель провела мастер – класс по изготовлению куклы добрых вестей «Колокольчик» на педагогической конференции «Духовное просвещение и нравственное воспитание, 1917-2017: уроки столетия» в рамках открытия муниципальных 19–х Рождественских образовательных чтений.
В соответствии с годовым планом работы с родителями (законными представителями) воспитанников проведены следующие мероприятия: анализ семей по социальным группам, общие родительские собрания: «Счастливая дорога от детского сада до домашнего порога» и «Семья на пороге школьной жизни ребенка», групповые родительские собрания в соответствии с задачами годового плана. Организованы фотовыставки: «Мои открытия», «Праздники и будни детей», «Наш детский сад «Журавушка». Проведены консультации: «Речевое развитие детей» (учитель – логопед), «Музыка и дети» (музыкальный руководитель), «Психологическая готовность родителей и детей к школе», (учитель начальных классов ), «Как правильно использовать летний отдых» (медсестра ). Привлечение родителей к участию по благоустройству территории ДОУ.
Родители приняли активное участие в проведении праздников: «День знаний», «Здравствуй, осень золотая!», «День народного единства», «Новый год», «Зима», «23 февраля – день защитника Отечества», «Праздник бабушек и мам – 8 марта», «Масленица», «День Земли», «До свиданья, детский сад».
Участвовали в муниципальных смотрах – конкурсах: «Зеленый огонек» по профилактике детского дорожно – транспортного травматизма и пропаганды правил дорожного движения среди детей и родителей и в фестивале детского творчества «Веселая радуга», в рамках которого проводился конкурс «В гостях у сказки».
Оказывают посильную помощь педагогам в создании и оформлении развивающей предметно – пространственной среды групп и территории ДОУ, которая должна быть содержательно – насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной, безопасной, здоровьесберегающей, эстетически – привлекательной.
В детском саду создан мини – музей «Наши прославленные земляки», в котором проводятся тематические экскурсии: «Навечно в памяти народной» (ко дню рождения ), «Подвиг их – в истории Отечества» (к годовщине Победы в Великой Отечественной войне), «Былинный герой российского кино», «Волшебство русских народных сказок» (по творчеству ).
Функционируют комнаты: «Добрая Дорога Детства» по формированию у детей элементарных представлений о правилах безопасности дорожного движения и воспитания осознанного отношения к необходимости выполнения этих правил; «Русская изба», в которой детей знакомят с бытом, традициями и праздниками русского народа.
На территории детского сада созданы игровые уголки «У бабушки в деревне», «Сказочный лес», «Волшебный пруд», экологическая тропа. Имеются огород и поле, работа на которых воспитывает у детей желание участвовать в совместной трудовой деятельности, радоваться результатам коллективного труда.
Для создания развивающей и эмоционально комфортной среды педагогами совместно с родителями (законными представителями) оформлены лестничные пролеты и площадки на темы: «Куклы из бабушкиного сундучка», «Дорога и дети», «Времена года», «Любимые сказки», «Сказки – малышам», «Осторожно, огонь!», «Удивительный мир вокруг нас», «Вернисаж».
Проанализировав работу по взаимодействию детского сада и семьи, педагоги пришли к выводу: продолжать работу по выявлению проблем, препятствующих плодотворному взаимодействию педагогов с родителями. Формировать умение дифференцированно подходить к организации работы с родителями. Привлекать семьи воспитанников к участию в совместных с педагогами мероприятиях. Создавать в детском саду условия для разнообразного по содержанию и формам сотрудничества, способствующего развитию конструктивного взаимодействия педагогов и родителей с детьми.
ЗАДАЧИ ВОСПИТАТЕЛЬНО – ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
НА 2017 – 2018 УЧЕБНЫЙ ГОД
1. Формировать у детей дошкольного возраста стойкую мотивацию на здоровый образ жизни в соответствии с ФГОС ДО, используя здоровьесберегающие технологии.
2. Совершенствовать связную речь детей посредством сказкотерапии в условиях реализации ФГОС ДО.
3. Развивать творческие способности детей через художественно – эстетическое воспитание в условиях реализации ФГОС ДО.
