Консультация для родителей
на тему: « Как сформировать представления о природе и бережное отношение к окружающему миру у малышей»
«Весь огромный мир кругом меня, надо мной и подо мной полон неизвестных тайн. Я буду их открывать всю жизнь, потому что это самое увлекательное занятие в мире» (В. Бианки).
Взаимодействие человека с природой - чрезвычайно важная проблема современности. С каждым годом её звучание становится сильнее, слишком уж великий урон нанесен живой природе.
Человечество со всей очевидностью начинает осознавать: стихийно и бесконтрольно использовать природные ресурсы нельзя. Очевидно и то, что от детской вседозволенности (сорвать цветок, погубить бабочку…) до взрослой (вырубка лесов, изведение морей…) дорога очень короткая.
Важнейший аспект в решении вопроса сохранение земли - образование людей в области окружающей среды, воспитание бережного отношения к ней всего населения, включая и подрастающее поколение.
В настоящее время в педагогике выделилось новое направление – экологическое воспитание. Применительно к дошкольному возрасту - это формирование основных понятий о природе и правильного отношения к объектам и явлениям природы. В этот период закладывается фундамент осознанного отношения к окружающей действительности, накапливаются яркие эмоциональные впечатления, которые надолго, а порой и на всю жизнь, остаются в памяти человека.
Правильное отношение строится на элементарных представлениях об окружающей среде, которые в дальнейшем определяют мотивы поступков и поведения.
Представления о природе включают в себя:
сведения о растениях и животных; о взаимосвязи растений и животных со средой обитания, их приспособленности к ней; об объектах неживой природы; о человеке как части природы;Следует также отметить проблемы формирования представлений о природе и бережного отношения к ней волнуют не только ученых, но и писателей. Их творчество может и должно широко использоваться в воспитании детей дошкольного возраста, так как с их помощью можно развивать и обогащать эмоциональную сферу дошкольников.
Формирование у детей первоначальных представлений об объектах окружающего мира может быть построено на использовании произведений художественной литературы, некоторые из которых уже знакомы малышам и которые они с удовольствием вновь и вновь слушают и обыгрывают.
Все писатели, как убежденные ценители подлинной красоты, доказывают, что влияние человека на природу не должно быть губительно для нее, ведь каждая встреча с природой - это встреча с прекрасным, прикосновение к тайне. Любить природу - значит, не только наслаждаться ею, но и бережно к ней относиться.
Итак, исходя из вышесказанного, можно сделать вывод, что формировать представления о природе у малышей можно как:
методом непосредственного наблюдения за объектами окружающего мира; Через чтение произведений художественной литературы.«Почитайте своим детям»
1)ПИСАТЕЛИ И ПОЭТЫ ОБ ОСЕНИ…
«Осень. Обсыпается весь наш бедный сад,
Листья пожелтелые по ветру летят;
Лишь вдали кра суются, там на дне долин,
Кисти ярко-красные вянущих рябин.
Весело и горестно сердцу моему,
Молча твои рученьки грею я и жму,
В очи тебе глядючи, молча слезы лью,
Не умею высказать, как тебя люблю»! (А. Толстой)
2) МИР ЖИВОТНЫХ В ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЕ
Спала кошка на крыше
«Спала кошка на крыше, сжала лапки. Села подле кошки птичка. Не сиди близко, птичка, кошки хитры».
Васька
«Котичек-коток — серенький лобок. Ласков Вася, да хитёр; лапки бархатные, коготок остёр. У Васютки — ушки чутки, усы длинные, шубка шёлковая.
Ласкается кот, выгибается, хвостиком виляет, глазки закрывает, песенку поёт, а попалась мышка — не прогневайся! Глазки-то большие, лапки, что стальные, зубки-то кривые, когти выпускные!»
3) О НАСЕКОМЫХ
«Пчелки на разведках»
Настала весна; солнце согнало снег с полей; в пожелтевшей, прошлогодней травке проглядывали ярко-зелёные стебельки; почки на деревьях разрывались и выпускали молоденькие листочки.
Вот проснулась и пчёлка от своего зимнего сна, прочистила глазки мохнатыми лапками, разбудила подруг, и выглянули они в окошечко - разведать: ушёл ли снег, и лёд, и холодный северный ветер?
Видят пчёлки, что солнышко светит ярко, что везде светло и тепло, выбрались они из улья и полетели к яблоньке:
- Нет ли у тебя, яблонька, чего-нибудь для голодных пчёлок? Мы целую зиму голодали!
- Нет, - говорит им яблонька. - Вы прилетели слишком рано, мои цветы ещё спрятаны в почках, попытайтесь у вишни.
Полетели пчёлки к вишне:
- Милая вишенка! Нет ли у тебя цветочка для голодных пчёлок?
- Наведайтесь, милочки, завтра, - отвечает им вишня. - Сегодня ещё нет на мне ни одного открытого цветочка, а когда откроются, я буду рада вам.
Полетели пчёлки к тюльпану, заглянули в пёструю головку; но не было в ней ни запаху мёду.
Печальные и голодные пчёлки хотели уже дальше лететь, как увидели под кустиком скромный синий цветочек - это была фиалочка. Она открыла пчёлкам свою чашечку, полную аромата и пахучего сока. Наелись, напились пчёлки и полетели домой - веселёшеньки.
4) О ПТИЦАХ
В. Жуковский «Птичка»
Птичка летает,
Птичка играет,
Птичка поет;
Птичка летала,
Птичка играла,
Птички уж нет!
Где же ты, птичка?
Где ты, певичка?
В дальнем краю
Гнездышко вьешь ты;
Там и поешь ты
Песню свою.
5) О ЛЕТЕ….
Пришел июнь.
«Июнь! Июнь!» —
В саду щебечут птицы.
На одуванчик только дунь,
И весь он разлетится.
Сенокос идет в июле.
Где-то гром ворчит порой.
И готов покинуть улей
Молодой пчелиный рой.
Собираем в августе
Урожай плодов.
Много людям радости
После всех трудов.
Солнце над просторными
Нивами стоит.
И подсолнух зернами
Черными набит.
Речевые упражнения по теме
«Как животные готовятся к зиме?»
Играем со словами.
Игра «Где чей дом?» Угадай, как продолжить:В берлоге живет…
В норке живет…
В хатке живет…
В дупле живет…
В воде живет…
Игра «Помоги малышам найти домик».Малыши-зверюшки заблудились и потеряли свои домики. Где же их ждут мамы? Куда надо отнести бельчонка? А куда зайчонка? Где живет мама-медведица? Куда надо идти барсучонку? А куда ежонку? В игре дети быстро запомнят, кто где живет. Для игры можно использовать игрушки или картинки с изображением животных и их детенышей.
«Продолжи предложение»
В зимнем лесу можно встретить…
Осенью меняют шубки…
Осенью еж…
Зимой спит…
« Назови животных ласково»
Белка - (белочка)
Лиса - (лисичка)
Медведь - (медведюшко, мишка)
Заяц - (зайчик, заинька)
Еж - (ежик)
Волк - (волчок)
Барсук - (барсучок)
Приучайте своих детей внимательно слушать, понимать смысл и отвечать на вопросы по содержанию произведений художественной литературы природоведческого содержания, что сформирует у детей не только четкие представления об объектах окружающего мира, но и бережное отношение к природе! Удачи вам!
