Методическая разработка урока
По дисциплине ОП 08 «Технологическое оборудование»
По теме: Разъемные соединения технологического оборудования
3 курс специальность 15.02.01 Монтаж и техническая эксплуатация промышленного оборудования (по отраслям)
Автор: преподаватель Государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения «Дзержинский химический техникум имени Красной Армии» Майя Михайловна Чуева
Урок с использованием кейс-метода направлен на закрепление знаний, полученных при изучении темы.
Квалифицированный специалист, выпускник специальности 15.02.01 должен легко ориентироваться в смене технологий, пользоваться нормативной и справочной литературой, интернет-источниками, и уметь принимать самостоятельные решения. Только в этом случае выпускник будет востребованным на рынке труда.
Использование кейс-метода на уроке способствует:
- развитию критического, проблемного мышления; анализу конкретных ситуаций; готовности к оценке и принятию решений; более качественному получению знаний за счет их углубленного изучения;
Цели урока:
- закрепление знаний и умений полученных при изучении одной из тем профессиональной дисциплины ОП 08, а также профессиональных и общих компетенций в соответствии с ФГОС по специальности 15.02.01Профессиональные компетенции:
ПК 1.5 Составлять документацию для проведения работ по монтажу и ремонту промышленного оборудования
ПК 2.2 Выбирать методы регулировки и наладки промышленного оборудования в зависимости от внешних факторов
Общие компетенции:
ОК 1 Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес
ОК 2 Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество
ОК 3 Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность
ОК 6 Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями
ОК 8 Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации
Оборудование: доска, раздаточный материал
Тип урока: закрепление изученного материала с использованием кейс-метода
Ход урока
№ п/п | Деятельность преподавателя | Деятельность обучающихся |
1 | Организационный момент. Проверка присутствующих | Сдать рапорт. Приготовить тетради, ручки |
2 | Целеполагание. Мы изучили тему «Разъемные соединения». Фланцевые соединения являются очень важной конструктивной составляющей любого технологического оборудования. Мы сегодня попробуем использовать наши знания, в конструкции конкретного оборудования. | Внимательно слушают. Задают уточняющие вопросы. |
4 | Повторение материала, с использованием фронтального опроса (приложение А) | Отвечают на вопросы по желанию или по выбору преподавателя |
5 | Разделение студентов на микрогруппы. В микрогруппе назначается бригадир, который определяет каждому из группы свои обязанности (оформление, выступление, критика, поиск информации и т. д.) Разделение может проходить по желанию студентов или по выбору преподавателя. Количество микрогрупп не больше 3-4 | Обучающиеся объединяются в команды и определяют индивидуальные обязанности |
6 | Выдача задания кейса и необходимого для решения проблемы раздаточного материала. (приложение Б и В) Ограничение времени выполнения задания. (20-25 минут) Критерии оценивания работы (приложение Г) | Обучающиеся в микрогруппах решают поставленную проблему, записывая свое решение и соблюдая корректность поведения. |
7 | Выступление представителей от каждой микрогруппы с результатом решения и объяснением своего решения | Озвучивание решения проблемы каждой командой. Остальные при этом только слушают |
8 | Обсуждение проблемы всей группой под руководством преподавателя и принятие правильного решения. | Каждый может высказать свое мнение, подняв руку. |
9 | Самооценка бригадира каждой микрогруппы | по данным правильного решения бригадир оценивает свою команду |
10 | Оформление правильного решения в конспекте урока или рефлексия в виде заполнения сравнительной характеристики | Введение записи в конспекте |
Подготовительный этап
Занимает 10-15 дней. Включает в себя:
- подбор ситуации кейса в соответствии с темой урок; подготовку дополнительной справочной информации, способствующей принятию правильного решения; подготовку раздаточного материала для каждой микрогруппы; определение количества микрогрупп и подбор студентов на роль бригадира; подбор обязанностей каждому студенту, с учетом количества участников в каждой команде; определение критериев оценивания работы команды
Приложение А
Задание кейса
условия | задание |
Внимательно прочитайте описание технологического аппарата | Аппарат представляет собой вертикально расположенный корпус с цилиндрической обечайкой, приваренным эллиптическим днищем и съемной эллиптической крышкой. Аппарат снабжен штуцерами для подачи исходных веществ и вывода готового продукта. Также аппарат снабжен дополнительным внешним корпусом, по которому циркулирует вода для поддержания температуры в пределах 140-150С. (Эскиз аппарата) |
Решите проблему и ОБОСНУЙТЕ выбор | Определите количество фланцевых соединений в данном аппарате Подберите тип уплотнительной поверхности для каждого фланцевого соединения Подберите уплотнительный материал для каждого фланцевого соединения |
Оформление решения | Подпишите лист и эскиз фамилией капитана. Решение и обоснование необходимо записать на листе бумаги На эскизе аппарата укажите вид соединения на каждом фланце |
Приложение Б
Перечень и свойства веществ в аппарате
штуцер | Наименование вещества | Характеристика вещества | Давление, условное МПа |
А | Вход уксусной кислоты | Слабо агрессивная жидкость. Раздражает слизистые оболочки | 0,25 МПа |
Б | Вход этилового спирта | В виде паров вызывает опьяняющий эффект | 0,6 МПа |
В | Вход серной кислоты | Высоко агрессивная жидкость. В виде паров раздражает слизистые оболочки | 0,25 МПа |
Г | Вода горячая | Рабочая температура 70 С | 0,25 МПа |
Д | Вода охлажденная | Рабочая температура 20 С | 0,25 МПа |
Е | Выход этилацетата | Слабо токсичное соединение | 0,25 МПа |
Приложение В
Виды и условия использования некоторых прокладок
№п/п | Материал прокладки | характеристика | Рабочая среда | Режим использования |
1 | Паронит | Твердый материал. Используется для плоских поверхностей фланцев. | Воздух, пар, нефтепродукты, слабые растворы кислот и щелочей | От минус 40 С До плюс 450 С Давление до 6,4 МПа |
2 | Резина | Мягкий эластичный для любых поверхностей | Агрессивная кислота, щелочи, пар, газ | От минус 30 С До плюс 80 С Давление до 10МПа |
3 | Фторопласт | Твердый материал. Для плоских поверхностей и выступ-впадина | Кислота, щелочь, органические растворители, нефтепродукты | От минус 269 С до плюс 260 С давление до 27 МПа |
4 | Графито-фторопласт | Пластичный материал нового поколения. Все виды уплотнительных поверхностей | Кислота, щелочь, органические растворители, пар, газ | От минус 60 С до плюс 260 С Давление до 25 МПа |
Приложение Г
Критерии оценки работы по этапам занятия
№ п/п | Наименование критерия | Количество баллов |
1 | Профессиональное грамотное решение проблемы | 14 |
2 | Краткость и четкость изложения решения проблемы | 5 |
3 | Этика ведения дискуссии во время обсуждения в микрогруппах | 5 |
4 | Активность работы в микрогруппах | 5 |
5 | Штрафные баллы (некорректное поведение во время дискуссии) | -5 |
Всего | 31 |
Отлично – 30-31 бала
Хорошо – 25-29 баллов
Удовлетворительно – 20 -24 баллов
