Программы вступительных испытаний, проводимых институтом самостоятельно по программам высшего образования (ВО) Специальность 53.05.01 «Искусство концертного исполнительства» Специализация №1 «Фортепиано» (стр. 5 )

Сольфеджио

Письменно

  Трехголосный диктант в форме периода, протяженностью 8-12 тактов, включающий хроматизмы, отклонения в тональности диатонического и мажорно – минорного родства.

  Время записи 25-30 минут, количество проигрываний – 10 раз. Примерная трудность диктанта: Б. Алексеев,  Д. Блюм «Систематический курс музыкального диктанта» №№ 000, 844;  В. Кириллова, В. Попов «Сольфеджио» (изд.1986г.) №7 (стр.191), И. Бать «Музыкальные диктанты» № 000.

Устно

Пение и определение на слух  всех видов трезвучий и септаккордов с обращениями и разрешением; Определение на слух модулирующих построений в родственные тональности с возможными отклонениями. Примерная трудность: Д. Блюм «Гармоническое сольфеджио» №№53, 97;  Б. Алексеев «Гармоническое сольфеджио» №№ 000, 200. Пение с листа одноголосной мелодии в мажоре и миноре с хроматическими (альтерационными) изменениями ступеней, возможными отклонениями  и модуляцией в диатонические тональности с различными ритмическими  трудностями. Примерная трудность:  Н. Качалина «Сольфеджио»  Одноголосие  №41,61, В. Кириллова, В. Попов «Сольфеджио» (изд.1986г.) №38 (стр.214); Пение одного из голосов хоровой партитуры с игрой остальных. Примерная трудность: Н. Качалина  «Сольфеджио» (четырехголосие) №№ 23, 55; Вл. Соколов «Многоголосное сольфеджио» №№ 30, 32.

Гармония

Письменно

  Гармонизация  мелодии с применением всех диатонических аккордов, аккордов альтерированной  субдоминанты, аккордов двойной доминанты (DD) , отклонений и модуляций  в тональности I степени родства. Примерная трудность: А. Мясоедов «Задачи по гармонии» №№  128, Н. Андрианова «Задачи по гармонии» № 000; Б. Алексеев Задачи по гармонии № 000.  Время написания работы – 2 часа.

Устно

выполнение  работ на фортепиано: игра модуляций в тональности  I степени родства в форме периода,  игра секвенций тональных или модулирующих (2-4 аккорда в  звене); построение и разрешение уменьшенного септаккорда (с энгармонической заменой); гармонический анализ с листа  произведений различных стилей.  Характер гармонического  языка  должен соответствует  сложности  етховена (1,5,8),  «Времен года» ; ; ответы на вопросы  по курсу гармонии, возможно в связи с выполнением перечисленных заданий.

Специальность 53.05.05 «Музыковедение»

Нормативный срок обучения – 5  лет

Квалификация – Музыковед. Преподаватель

Вступительные экзамены:

1. Творческое испытание – музыковедческая подготовка

2. Профессиональное испытание – сольфеджио (устно, письменно), гармония (устно, письменно)

3. Собеседование – коллоквиум, фортепиано

Творческое испытание – Музыковедческая подготовка.

Примерный круг обсуждаемых тем:

Оперное творчество Глинки. Вокальное творчество Глинки и Даргомыжского. Симфоническое творчество Глинки. Эстетика, художественные принципы композиторов «Могучей кучки». Бородин и первая национальная русская симфония. Балетное творчество Чайковского. Оперное творчество Римского-Корсакова. «Борис Годунов» и «Хованщина» Мусоргского. Общее и различие. Образ Бориса в опере Мусоргского «Борис Годунов». Вокальное творчество Мусоргского. Оперная драматургия Чайковского (на примере опер «Евгений Онегин» и «Пиковая дама»). Симфоническое творчество Чайковского. Жанр фортепианного концерта в творчестве Рахманинова. Характеристика творчества Скрябина. Характеристика творчества Танеева. Творчество Лядова и Глазунова (сравнительная характеристика). Симфоническое творчество Мясковского. Эволюция творчества Прокофьева. Симфоническое творчество Шостаковича. Творчество Свиридова. Характеристика творчества Баха. Характеристика творчества Генделя. Оперная реформа Глюка. «Орфей». Оперное творчество Моцарта. Сонатно-симфонический цикл в творчестве Гайдна и Моцарта. Симфоническое творчество Бетховена. Фортепианная музыка Бетховена. Музыкальный романтизм. Вокальное творчество Шуберта. Фортепианное и вокальное творчество Шумана. Симфоническое творчество Берлиоза. Французская опера XIX века. «Кармен» Бизе. Оперная реформа Вагнера. Оперное творчество Верди. Характеристика творчества Брамса. Характеристика творчества Листа. Музыкальный импрессионизм. Характеристика творчества Дебюсси. Творчество Равеля. «Болеро». Характеристика творчества Шопена.

В программу музыковедческой подготовки входит также знание следующих музыкальных произведений:

Глинка. Оперы: «Иван Сусанин» и «Руслан и Людмила», «Камаринская», Вальс-фантазия, 5-6 романсов (на выбор). Даргомыжский. Опера: «Русалка», 5-6 романсов. Бородин. Опера «Князь Игорь», Вторая симфония, 3-4 романса. Мусоргский. Опера: «Борис Годунов» и «Хованщина». «Картинки с выставки». Вокальная музыка. Римский-Корсаков. Оперы: «Снегурочка», «Садко», «Кощей Бессмертный», «Сказание о невидимом граде Китеже». «Шахерезада», 5-6 романсов. Чайковский. Оперы: «Евгений Онегин» и «Пиковая дама». Симфонии №№ 1, 4, 5, 6. Увертюра-фантазия «Ромео и Джульетта», 5-6 романсов. Рахманинов. Фортепианные концерты №№ 2,3. Прелюдии, романсы, Музыкальные моменты. Скрябин. Прелюдии. «Поэма экстаза». Третья симфония. Лядов. «Кикимора», «Баба-Яга», «Волшебное озеро». Глазунов. Пятая симфония. Танеев. Симфония до минор. Кантата «Иоанн Дамаскин». 3-4 романса. Мясковский. 5, 6, 21, 27 симфонии. Прокофьев. Балет «Ромео и Джульетта», кантата «Александр Невский», опера «Война и мир». Седьмая симфония, 2-3 фортепианные сонаты на выбор. «Мимолетности». Шостакович. Симфонии №№ 5, 6, 7, 11, 14. Свиридов. «Поэма памяти С. Есенина», «Курские песни». Бах. Месса си минор. «Страсти по Матфею». «Хорошо темперированный клавир», 4-5 прелюдий и фуг (на выбор), несколько органных сочинений (на выбор). Гендель. Оратория «Самсон». Глюк. Опера «Орфей». Гайдн. Симфонии: №№ 000, 104. Клавирные сонаты (2-3 на выбор). Моцарт. Оперы: «Свадьба Фигаро» и «Дон Жуан». Симфонии соль минор и до мажор, 2-3 клавирные сонаты, «Реквием». Бетховен. Фортепианные сонаты: №№ 8,14, 21, 28. Симфонии: №№ 3, 5, 6, 9. Шуберт. Вокальные циклы: «Прекрасная мельничиха», «Зимний путь». «Неоконченная симфония». Шопен. Фортепианные миниатюры. Соната си бемоль минор. Берлиоз. Фантастическая симфония. Лист. «Прелюды», «Годы странствий», соната си минор. Бизе. «Кармен». Вагнер. «Лоэнгрин»; фрагменты из «Кольца Нибелунга». Верди. Оперы: «Травиата», «Аида», «Риголетто». Брамс. Четвертая симфония. Дебюсси. Фортепианные прелюдии. «Послеполуденный отдых Фавна». Равель. «Болеро». Малер. Первая симфония.
Профессиональное испытание – теоретическая подготовка по дисциплинам Гармония и Сольфеджио.

Гармония. Включает следующие компоненты:

Задача. Протяженность 16-20 тактов в форме периода с расширением и дополнением или в двухчастной форме. Примерный уровень сложности: В. Берков и А. Степанов.

Задачи по гармонии (обобщающий раздел); А. Мясоедов. Задачи по гармонии (раздел «Задачи на пройденный материал»).

Импровизация в форме модулирующего периода с возможным расширением и дополнением. Секвенция (диатоническая, хроматическая) с каденционным завершением в исходной или новой тональности. Образцы секвенций см. в сборнике: Н. Андрианова, Г. Марголина «Секвенции в курсе гармонии» М.,1999. Разрешение любого аккорда терцовой структуры. Анализ гармонической и композиционной структуры музыкального произведения (классика, романтика, тональные сочинения композиторов ХХ века) в масштабах периода, простой двухчастной или трехчастной формы.

Сольфеджио. Включает следующие формы:

Диктант (2-4х голосный) в объеме 10-14 тактов, содержащий отклонения и модуляции в тональности диатонического и хроматического (мажоро-минорного)  родства. Образцы см. в сборниках . Трехголосные диктанты из художественной литературы. Многоголосные диктанты. Качалина. Пение любых аккордов терцовой структуры с разрешением. Пение с листа одноголосного, двухголосного или трехголосного номера из сборников по сольфеджио или фрагментов из песенно-романсовой литературы. Примерный материал: №№ 000-280 из «Сольфеджио» Островского и Шокина; романсы М. Глинки, П. Чайковского, Д. Шостаковича. Слуховой анализ: интервалы и аккорды с разрешением и без разрешения, построение с гомофонным складом изложения (объем не более 12 аккордов) из музыкальной литературы или сборников по анализу. Образцы см. в сборнике: . «Пособие по слуховому гармоническому анализу». М.,1991.
Собеседование по музыкально-теоретической проблематике и обще эстетическим проблемам классического и современного музыкального искусства, литературы, живописи, архитектуры, театра, кино. В процессе собеседования абитуриент должен также продемонстрировать навыки свободного владения фортепиано по программным требованиям: Виртуозный этюд на любой вид техники; Полифония; Классическая соната или концерт (1 часть, или 2 и 3 части); Концертная пьеса; Чтение нот с листа.

Специальность 53.05.06 «Композиция»

Нормативный срок обучения – 5  лет

Квалификация – Композитор. Преподаватель

Вступительные экзамены:

1. Творческое испытание – специальность (композиция)

2. Профессиональное испытание – сольфеджио (устно, письменно), гармония (устно, письменно)

3. Собеседование – коллоквиум, фортепиано

Творческое испытание - Композиция

Абитуриент должен представить свои сочинения в различных жанрах: инструментальном (музыка для солирующих инструментов и ансамблей различных составов), вокальном (романсы с сопровождением) или хоровом (хоры a capella или с сопровождением) в виде ясно написанных клавиров (партитур) и исполнить их на фортепиано или в записи (аудио-кассета или CD). Общая длительность звучания музыки – 15-20 минут.

Профессиональное испытание: теоретическая подготовка по дисциплинам Гармония и Сольфеджио.

Гармония. Включает следующие компоненты:

Задача. Протяженность 16-20 тактов в форме периода с расширением и дополнением или в двухчастной форме. Примерный уровень сложности: В. Берков и А. Степанов.

Задачи по гармонии (обобщающий раздел); А. Мясоедов. Задачи по гармонии (раздел «Задачи на пройденный материал»).

Импровизация в форме модулирующего периода с возможным расширением и дополнением. Секвенция (диатоническая, хроматическая) с каденционным завершением в исходной или новой тональности. Образцы секвенций см. в сборнике: Н. Андрианова, Г. Марголина «Секвенции в курсе гармонии» М.,1999. Разрешение любого аккорда терцовой структуры. Анализ гармонической и композиционной структуры музыкального произведения (классика, романтика, тональные сочинения композиторов ХХ века) в масштабах периода, простой двухчастной или трехчастной формы.

Сольфеджио. Включает следующие формы:

Диктант (2-4 голосный) в объеме 10-14 тактов, содержащий отклонения и модуляции в тональности диатонического и хроматического (мажоро-минорного)  родства. Образцы см. в сборниках . Трехголосные диктанты из художественной литературы. Многоголосные диктанты. Качалина. Пение любых аккордов терцовой структуры с разрешением. Пение с листа одноголосного, двухголосного или трехголосного номера из сборников по сольфеджио или фрагментов из песенно-романсовой литературы. Примерный материал: №№ 000-280 из «Сольфеджио» Островского и Шокина; романсы М. Глинки, П. Чайковского, Д. Шостаковича. Слуховой анализ: интервалы и аккорды с разрешением и без разрешения, построение с гомофонным складом изложения (объем не более 12 аккордов) из музыкальной литературы или сборников по анализу. Образцы см. в сборнике: . «Пособие по слуховому гармоническому анализу». М.,1991.

Собеседование: по музыкально-теоретической проблематике и обще эстетическим проблемам классического и современного музыкального искусства, литературы, живописи, архитектуры, театра, кино. В процессе собеседования абитуриент должен также продемонстрировать навыки свободного владения фортепиано по программным требованиям:

Виртуозный этюд на любой вид техники (можно собственного сочинения); Полифония; Классическая соната или концерт (1 часть, или 2 и 3 части); Концертная пьеса (можно собственного сочинения); Чтение нот с листа.

Вопросы устного экзамена по литературе

1.Художественные особенности русского поэтического и музыкального фольклора.

2.Нравственные проблемы в произведениях литературной и музыкально-литературной русской драматургии XIX в. (на примере одного произведения – пьесы, оперы).

3.Нравственные проблемы в произведениях литературной и музыкально-литературной русской драматургии XX в. (на примере одного произведения – пьесы, оперы).

4.Изображение русского национального характера в литературных  и музыкальных произведениях XIX-XX вв.

5.Образ солдата-героя в литературных и музыкальных произведениях XIX-XXвв.

6.Идея подвига во имя общего счастья (свободы, блага) в литературных и музыкальных произведениях XIX-XX вв.

7.«Романтическая личность» в литературных и музыкальных произведениях XIX в.

8.Тема любви в прозе русских писателей XIX-XX вв. (на примере двух произведений).

9.Тема любви в русской поэзии XIX-XX вв. (чтение наизусть двух стихотворений).

10. Пушкина в музыке.

11. Лермонтовские поэтические образы в музыке.

12. Гуманизм творчества (на примере одного произведения).

13. Патриотическая тема в романе «Война и мир».

14. Образ «тургеневской женщины» в современном понимании.

15. против мещанства и пошлости (на примере одного произведения).

16.Модернистские течения начала XX в.  «Серебряный век» русской поэзии: темы и образы (обзор).

17.Тема революции в литературных и музыкальных произведениях XX в.

18.Поэзия и проза  20-30-х гг. XX в: отражение эпохи (обзор).

19.Тема судьбы России в лирике поэтов первой половины XX в. (чтение наизусть одного стихотворения).

20. и кинематограф.

21.«Человек и война»: литературные и музыкальные произведения о Великой Отечественной войне (на примере одного произведения).

22.«Душа обязана трудиться»: литературные  и музыкальные произведения о сложном эмоциональном мире человека (на примере одного произведения).

23.«Мир уцелел, потому что смеялся»: юмор и сатира в произведениях отечественных писателей XIX-XX вв.  (на примере двух произведений). 

24.Жанр авторской песни (на примере не менее двух произведений  поэтов-бардов).

25.Историческая тема в прозе отечественных писателей конца 80-х – 90-х годов XXв. (на примере одного произведения).

26.Ваше отношение к современной массовой беллетристике (на примере произведений не менее двух авторов).

27.Ваше отношение к фантастике как литературному жанру (на примере одного произведения).

28.Произведения современной литературы  (70-х гг. XX в. – начала XXI в.), заслуживающие, по Вашему мнению, причисления их к «серьёзной» литературе, классике.

29.Проявления постмодернистской ситуации в литературе конца XX – начала XXI вв.

30.Экранизированные  произведения литературной классики и музыка к ним в  отечественном кинематографе (на одном примере).

Экзаменационный билет содержит два вопроса:

1) из перечня примерных вопросов;

2) Ваш любимый поэт XIX века (по выбору).