МКОУ «Свердловская средняя общеобразовательная школа».
Час поэзии
«Родная природа в стихотворениях
поэтов 19 века».
Автор сценария
учитель русского языка
и литературы 1 категории
С. Свердловское, 2014.
Пояснительная записка.
Час поэзии проходит в рамках урока литературы в течение 45 минут в 5 классе.
Цель мероприятия: учиться понимать язык поэтического произведения.
Задачи:
Познакомиться с теоретическими понятиями «ритм», роль ритма для понимания смысла произведения. Закрепить знание о стихотворной рифме. Ее роли в художественном произведении. Развивать навык работы со словом, умение подбирать емкое, лаконичное слово для выражения мысли. Развивать навык выразительного чтения поэтических произведений. Развивать умение видеть и понимать красоту окружающей природы.Подготовительная работа: школьники в течение 3-4 дней выбирают и учат стихотворения , , и др. поэтов 19 века, готовят их выразительное чтение самостоятельно.
Час поэзии проходит в форме разных конкурсов: конкурс чтецов, конкурс стихоплетов, конкурс знатоков художественных произведений, конкурс шифровальщиков. В каждом конкурсе выявляется победитель, которому вручается медаль «Лучший чтец стихотворений», «Лучший стихоплет», «Лучший шифровальщик». За чтение стихотворений каждому ученику ставится оценка в журнал, оценивается также работа на протяжении всего урока.
Победителей в конкурсах выявляет жюри или учитель.
Оборудование:
Магнитофон. Аудиозаписи выразительного чтения поэтических произведений в музыкальном сопровождении. Пейзажи русских художников. раздаточный материал для проведения конкурса стихоплетов, конкурса знатоков художественных произведений, конкурса шифровальщиков. , и др. Учебник литературы для 5 кл.,ч. 1. М. «Просвещение», 2010.
6. Портреты поэтов 19 века.
Сценарий мероприятия.
1. Вступительное слово учителя:
– Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами проводим «Час поэзии», посвященный русским поэтам 19 века, умеющим в слове запечатлеть всю прелесть окружающей нас природы. Наш урок будет проходить в виде разных конкурсов: конкурса чтецов, конкурса стихоплетов, , конкурса шифровальщиков.
В каждом конкурсе выявляется победитель, которому вручается медаль «Лучший чтец стихотворений», «Лучший стихоплет», «Лучший шифровальщик», « Знаток художественных произведений». За чтение стихотворений каждому ученику ставится оценка в журнал, оценивается также работа на протяжении всего урока.
Итак, мы начинаем.
2. Звучит в аудиозаписи стих. «Первый ландыш».
3. Беседа с учениками.
- Вы прослушали поэтическое произведение. Скажите, что такое поэзия?
(Учениками высказываются предположения, учитель знакомит школьников с определением понятия, на доске появляется лист с формулировкой определения – см. Приложение 1).
- Определите настроение стих. Фета. Радостное настроение лирического героя в стихотворении помогает определить ритм. Что такое стихотворный ритм? А что такое рифма и для чего нужна она?
4. Чтение учебной статьи о ритме и рифме (см. стр. 112 – 113 в учебнике литературы для 5 кл. , ч. 1).
5. Конкурс стихоплетов (см Приложение 2).
6. Конкурс выразительного чтения стихотворений. Слово учителя.
- Следующий конкурс выявит лучших чтецов поэтических произведений. Каждый из вас прочитает самостоятельно выбранное стихотворение. Ваши выступления будут оцениваться по следующим критериям: знание текста наизусть, умелое использование интонационных средств: (темп, паузы, логические ударения, изменение тона, изменение громкости), эмоциональность, уместное использование жестов (см. Приложение 3).
7. Конкурс шифровальщиков.
- Поэзия – явление загадочное, мистическое, ведь никто не знает, как рождаются поэтические образы, откуда приходит к поэту вдохновение. Сейчас нам предстоит принять участие в таинственном конкурсе шифровальщиков (см. Приложение 4).
8. Заключительное слово учителя:
- В целительную силу и мощь поэзии верили и верят все русские поэты. Многие из них признаются, что только природа придает им бодрость и мирит их с тревожной и тяжелой жизнью. Русская природа с ее бескрайними снежными полями, белыми березами, разливами рек весной, поющими соловьями окружает нас. Надо только оглянуться и увидеть эту красоту, замереть в восхищении, насладиться запахами, звуками… Поэзия помогает нам в этом.
9. Подведение итогов:
- А сейчас, ребята, подведем итоги конкурсов (награждение победителей конкурса чтецов, конкурса стихоплетов, , конкурса шифровальщиков).
.
Приложение 3.
Критерии
оценивания выразительного чтения стихотворения.
Ф. И.О. | Знание текста наизусть. | Умелое использование интонационных средств: (темп, паузы, логические ударения, изменение тона, изменение громкости). | Эмоциональность. | Уместное использование жестов. |
Приложение 2.
Конкурс стихоплетов.
Рифма. Добавь в стихотворение пропущенные рифмующиеся слова.
Рады, рады, рады
Светлые березы,
И на них от радости
Вырастают …
Рады, рады, рады
Темные осины,
И на них от радости
Растут …
То не дождь пошел из облака
И не град.
То посыпался из облака …
Приложение 1.
Поэзия -
Словесное художественное творчество, преимущественно стихотворное. Стихи, произведения, написанные стихами. Переносное значение: красота и прелесть чего-нибудь, возбуждающие чувство очарования (Поэзия летнего утра, поэзия природы).Приложение 4.
Конкурс шифровальщиков.
Перед вами строчки стихотворения поэта 19 века. Чтобы расшифровать запись, замени каждую букву той, что следует за ней в алфавите.
Йгбо Тфсйлпг
Ийнб
Вемьк тоед рфщйтуьк
Г гпиеце лсфзйут
Й об иенмя уйцп
Рбебеу, мпзйут0.
Оригинал стихотворения.
Иван Суриков
Зима
Белый снег пушистый
В воздухе кружится
И на землю тихо
Падает, ложится.
Конкурс шифровальщиков.
Перед вами строчки стихотворения поэта 19 века. Чтобы расшифровать запись, замени каждую букву той, что следует за ней в алфавите.
Йгбо Тфсйлпг
Ийнб
Вемьк тоед рфщйтуьк
Г гпиеце лсфзйут
Й об иенмя уйцп
Рбебеу, мпзйут0.
Приложение 1.
Поэзия – особая организация художественной речи, которая отличается ритмом и рифмой – стихотворной формой; лирическая форма отражения действительности.
