Общественные насекомые. Полезные насекомые (7 класс)
Цель урока: выявление пользы насекомых в природе и в жизни человека.
Задачи урока:
- повторить ранее пройденный материал;
- познакомить учащихся с общественными и полезными насекомыми;
- воспитать чувство ответственности за сохранение видового разнообразия насекомых на Земле.
Оборудование: Таблицы «Бабочки», «Жуки», видеофильм «Жизнь пчелиной семьи», раздаточные карточки для работы в группах.
Ход урока:
I. Актуализация знаний. Работа в группах.
Задание 1. Назовите признаки типа Членистоногие. Найдите соответствие между классом членистоногих и его признаками:
Класс Ракообразные | Класс Паукообразные | Класс Насекомые |
Самый многочисленный класс животных | ||
2 пары усиков | Усики отсутствуют | 1 пара усиков |
Число ног у разных представителей разное | 4 пары ног | 3 пары ног |
Крылья отсутствуют | Крылья отсутствуют | 1-2 пары крыльев |
Органы дыхания - жабры | Органы дыхания – легочные мешки и трахеи | Органы дыхания – трахеи |
Тело состоит из головогруди и брюшка | Тело состоит из головы, груди и брюшка |
Задание 2. Найдите соответствие между типом развития и отрядом насекомых. Назовите стадии развития насекомых с полным и неполным превращением.
Полное превращение | Неполное превращение |
Жуки, или Жесткокрылые | Стрекозы |
Бабочки, или Чешуекрылые | Прямокрылые |
Двукрылые | Равнокрылые |
Перепончатокрылые | Клопы, или Полужесткокрылые |
Задание 3. Найдите соответствие между отрядами насекомых и видами насекомых:
Отряд | Виды |
Бабочки, или Чешуекрылые | Репейница Медведица Бражник |
Перепончатокрылые | Шмели Осы Муравьи Пчёлы |
Жуки, или Жесткокрылые | Бронзовка Долгоносик Жужелица |
Двукрылые | Слепни Оводы Комары Мухи |
Клопы, или Полужесткокрылые | Водомерки Щитник ягодный Водяной скорпион |
Равнокрылые | Тли Цикады Пенницы |
Прямокрылые | Сверчки Медведки Саранча Кузнечик |
Задание 4.Расскажите о развитии майского жука. Найдите соответствие между насекомыми и причиняемым им вредом:
Вредители леса | Причиняемый вред |
Майский жук | Питается листьями и корнями деревьев |
Жуки короеды Жуки усачи | Питается корой и древесиной деревьев |
Тля | Высасывают соки растений |
Сосновый шелкопряд | Питается хвоёй сосны |
Муравьи |
Задание 5. Какие меры вы можете предложить для борьбы с колорадским жуком? Найдите соответствие между насекомыми и причиняемым им вредом:
Вредители полей и садов | Причиняемый вред |
Колорадский жук | Питаются растениями семейства Паслёновые |
Капустная белянка | Питаются растениями семейства Крестоцветные |
Яблонная плодожорка | Повреждают плоды яблони |
Непарный шелкопряд | Питаются листьями деревьев и кустарников |
Медоносная пчела |
Задание 6. Расскажите об образе жизни, строении, развитии вшей. Найдите соответствие между насекомыми и вызываемыми ими болезнями:
Переносчики заболеваний человека и животных | Болезни |
Вши | Сыпной и возвратный тиф |
Малярийный комар | Малярия |
Комнатная муха | Дизентерия (кишечная инфекция) |
Муха цеце | Сонная болезнь |
Блохи | Чума |
Тараканы | Гельминтозы, т. к на лапках переносят яйца гельминтов |
Тутовый шелкопряд |
II. Объяснение новой темы
Учитель: Какие насекомые оказались «лишними»? Вот о них мы и будем говорить сегодня на уроке.
Тутовый шелкопряд – одомашненный человеком вид насекомых, дающих натуральный шёлк. (Рассказ учителя/ подготовленного ученика о тутовом шелкопряде).
Медоносная пчела. Продукты пчеловодства: мёд, воск, перга, прополис, маточное молочко, пчелиный яд.
Муравьи и пчёлы – общественные насекомые. Живут совместно большими группами, или семьями. Внутри семьи идет строгое разделение труда. Такое поведение называют инстинктивным. Инстинкт – это совокупность врождённых, бессознательных форм поведения. (Просмотр фильма «Жизнь пчелиной семьи»)
III. Закрепление знаний:
Как называется главная пчела в пчелиной семье? Матка. Как называются самцы пчел? Трутни. Почему рабочие пчелы не откладывают яйца? Это бесплодны самки. Какие «профессии» есть у рабочей пчелы? Чистильщица, нянька, охранник улья, сборщица нектара и пыльцы. Какую пользу пчёлы принося природе? Участвуют в опылении растений.IV. Рефлексия. Приём «Три М».
Учащимся предлагается назвать три момента, которые у них получились хорошо в процессе урока, и предложить одно действие, которое улучшит их работу на следующем уроке.
V. Домашнее задание.
