ТЕМА. „Портрет”. 2 урока внеклассного чтения в 8 классе.
ЦЕЛЬ: раскрыть проблематику повести, показать её художественные
особенности; развивать умение анализировать текст художественного
произведения; совершенствовать навыки работы в группах.
ОБОРУДОВАНИЕ: портрет .
ХОД УРОКА
I Орг. момент.
Слово учителя. Мы закончили изучение комедии «Ревизор», а сегодня на уроке обратимся к повести «Портрет». Для работы нам нужно сформировать 5 групп, каждая из которых будет анализировать один из этапов жизни главного героя.
− Назовите его.
Вопросы для анализа - на карточках. В ходе урока работу каждого из членов группы на каждом этапе урока будет оценивать группа, выставляя заслуженный балл в соответствующую графу оценочного листа.
II Эвокация
−Каким показан в повести Чартков?
− Давайте разберёмся, почему ваши характеристики столь противоречивы.
III Осмысление.
Анализ содержания повести.
I Группа.
При каких обстоятельствах мы знакомимся с Чартковым? Какое впечатление произвели на него продающиеся в книжной лавке произведения? Какую картину и почему выбрал художник? Какова роль этой сцены в произведении?Из всех картин, находящихся в книжной лавке, Чартков выбирает единственную достойную - портрет неизвестного старика, так как его поражают глаза человека, изображённого на полотне. В этой сцене Чартков – человек, умеющий видеть и ценить настоящее искусство.
II Группа.
Опишите жилище Чарткова. Кто и как в произведении характеризует молодого Чарткова? Какие чувства боролись в душе художника? Какова роль этой сцены в произведении? Какой сон приснился герою? Чем автор объясняет это видение? Какой композиционный приём использовал Гоголь в описании сна?В душе Чарткова, пишет Гоголь, боролись два чувства: с одной стороны, желание славы и богатства, а с другой – боязнь растерять свой талант. В описании этой борьбы показаны истоки изменения героя. В описании сна автор использовал такой композиционный приём, как «рассказ в рассказе» (сон во сне).
III Группа
Как художник собирался потратить найденные деньги? А как потратил? Почему? Расскажите о создании Чартковым первого заказанного ему портрета. В своём рассказе отразите изменение чувств художника в процессе работы. Что приобрёл и что потерял Чартков, написав его? Как после создания портрета изменился сам художник? Чем Гоголь объясняет причину этого изменения?Найденные Чартковым деньги уходят не на развитие его таланта, как планировалось, а на то, чтобы вести светский образ жизни. Начиная работу над портретом девушки, художник стремился найти в ней что-то неповторимое, особенное. Но, под воздействием заказчицы он начинает выполнять лишь её требования, совершенно забывая не только об индивидуальности натурщицы, но и о самовыражении.
IV Группа.
Что заставило Чарткова по-новому взглянуть на свою жизнь? Чем поразило его творение бывшего товарища? Какова была реакция Чарткова? Какое чувство возникло в душе художника? В чём оно проявлялось? Чему он завидовал?Картина бывшего товарища поразила Чарткова своим совершенством. Он стал завидовать её автору – тому, что тот, несмотря на все жизненные тяготы, сумел остаться самим собой.
V Группа.
Кратко расскажите историю создания портрета ростовщика. Чем во второй части повести Гоголь объясняет причины нравственного падения Чарткова? (Дьявольской силой, заключённой в портрете). Какова роль рассказа о судьбе художника, создавшего портрет ростовщика?Вторая часть повести – история создания портрета ростовщика и история жизни его автора – утверждает мысль о том, что познание истины неизбежно связано с лишениями и страданиями.
Проблематика повести.
На этом этапе урока все группы выполняют одинаковое задание.
Беседа. Обсудите в группах и ответьте на такие вопросы.
− Зачем, по-вашему, нужна в повести вторая часть?
− Какую проблему затрагивает Гоголь в этом произведении?
По мнению , существует два пути к признанию, к которому стремится каждый художник..
На первом пути его ждут
● слава потеря
● деньги таланта,
● успех индивидуальности
Второй путь неизбежно связан с
● лишениями сохранением
● непониманием таланта,
● насмешками индивидуальности
− Почему первый путь неизбежно связан с потерей таланта и индивидуальности?
− Что толкает художников на первый путь?
− Почему украли портрет?
Любой художник стремится к признанию, а «толпа» не понимает истинного искусства ( вспомните начало повести и рассуждения хозяина квартиры Чарткова о его картинах) – ценить истинное искусство способны далеко не все. Поэтому, по мнению Гоголя, слава неизбежно связана с отказом от собственного «я». Кроме желания обрести признание, на этот путь художников толкают зависть, искушение, злоба, бездушие. Эти качества вечны, бессмертны, и сможет ли человек избежать их, зависит только от него самого. Поэтому Гоголь и не уничтожает портрет – символ злобы, зависти, искушения.
Композиция повести
2.Задание.
Расположите события повести сначала в хронологическом порядке, а затем в том, в котором они расположены в повести.
Хронологический порядок.
Создание портрета ростовщика – переход из рук в руки – покупка портрета Чартковым – портрет на аукционе – исчезновение.
В повести
Покупка портрета Чартковым – портрет на аукционе – создание портрета – переход из рук в руки – исчезновение.
− Почему Гоголь нарушил последовательность событий?
− В чём специфика сюжета произведения?
Если бы события повести были расположены в хронологическом порядке, то «падение» Чарткова было бы объяснено дьявольской силой, заключённой в портрете, а не личностными качествами человека. Специфика сжета повести заключается в том, что в его основе лежит движение портрета-символа.
IV Рефлексия.
Сенкант «Чартков». Сочинение-миниатюра «О чём меня заставила задуматься повесть «Портрет»?