Организация деятельности по профилактике аддиктивного поведения обучающихся

Организация деятельности по профилактике

аддиктивного поведения обучающихся

Современное общество характеризуется кризисными явлениями во многих сферах общественной жизни. Трудные социально-экономические условия в России в значительной мере осложняют реальность. Происходит резкая смена привычных стереотипов, дестабилизация финансового положения и ситуации на рынке труда. Для многих не решена жилищная проблема. Эти и многие другие факторы способствуют потере чувства безопасности у значительной части населения нашей страны. Возникает реальная проблема страха перед действительностью. Этот страх порождает стремление уйти от реальности. В большей степени этому страху подвержены люди с низкой переносимостью трудностей и низкими адаптационными способностями. В поисках средств защиты от напряжения, дискомфорта, стресса такие люди часто прибегают к стратегиям аддиктивного поведения.

Суть аддиктивного поведения заключается в том, что стремясь уйти от реальности, люди пытаются искусственным путем изменить свое психическое состояние, что дает им иллюзию безопасности, восстановления равновесия. Существуют разные виды аддиктивного поведения, как фармакологического, так и нефармакологического характера. Они представляют собой серьезную угрозу для здоровья (физического и психического) не только самих аддиктов, но и тех, кто их окружает. Значительный ущерб наносится межличностным отношениям. Наряду с экологическими проблемами окружающей среды, аддиктивное поведение становится реальной проблемой экологии личностных ресурсов, что является немаловажным звеном в полноценном функционировании общества и дальнейших его перспективах.

Подростков настораживают и пугают происходящие с ними пубертатные изменения и изменения в психологических процессах. Но наряду со сложными, порой непредсказуемыми особенностями, в подростковом возрасте формируются такие важные качества, как стремление познать себя и других, поиск идентичности, желание самоутвердиться, формирование нравственных убеждений и рефлексия.

Этапами профилактической деятельности являются:

• диагностический, включающий в себя диагностику личностных особенностей, которые могут оказать влияние на формирование аддиктивного поведения (повышенная тревожность, низкая стрессоустойчивость, неустойчивая я-концепция, низкий уровень интернальности,  неспособность  к  эмпатии, некоммуникабельность, повышенный эгоцентризм, низкое восприятие социальной поддержки, стратегия избегания при преодолении стрессовых ситуаций, направленность на поиск ощущений и др.), а также получение информации о положении ребенка в семье, о характере семейных взаимоотношений, о составе семьи, об увлечениях и способностях ребенка, его друзьях и других возможных референтных группах;

•  информационно-просветительский этап, представляющий собой расширение компетенции подростка в таких важных областях, как психосексуальное развитие, культура межличностных отношений, технология общения, способы преодоления стрессовых ситуаций, конфликтология и собственно проблемы аддиктивного поведения с рассмотрением основных аддиктивных механизмов, видов аддиктивной реализации, динамики развития аддиктивного процесса и последствий. В сложившихся условиях, особого внимания заслуживают проблемы профилактики аддиктивного поведения в подростковом возрасте;

• тренинги личностного роста с элементами коррекции отдельных личностных особенностей и форм поведения, включающие формирование и развитие навыков работы над собой.

Так же одним из этапов диагностической работы может быть курс занятий с педагогами образовательного учреждения

Программа работы с педагогами учреждения (7 занятий) включает в себя комплекс разнообразных мероприятий (таблица 1) с целью создания системы диагностических мероприятий. 

Таблица 1

Содержание программы по работе с педагогами

№ п/п	Название мероприятия	Форма работы	Привлекаемые специалисты	Ожидаемые результаты
I.	«Психологические особенности подросткового возраста»	Лекция, консультация	Психолог	Повышение психолого-педагогической культуры педагогов
2.	«Сущность и социальные последствия зависимого поведения подростков»	Лекция	Социальный педагог	Повышение знаний педагогов в области проблемы зависимого поведения подростков
3.	«О пьянстве, алкоголизме, наркомании и токсикомании подростков»	Встреча со специалистом	Врач	Расширение круга знаний о видах наркотиков
4.	Просветительское мероприятие социально-правовой ориентации «О  ФЗ «О наркотических средствах и психотропных веществах».	Встреча со специалистом, беседа	Инспектор по делам несовершеннолетних
5.	«Место и роль СМИ в системе предупреждения отклоняющегося поведения подростков».	Круглый стол	Социальный педагог
6.	Ознакомление педагогов с результатами работы с подростками.	Беседа	Социальный педагог
7.	Подведение итогов работы. Составление схемы проведения профилактической работы.	Беседа	Социальный педагог, психолог

Таблица 2

План мероприятий по профилактике аддиктивного поведения обучающихся на первую четверть

.№ п/п	Мероприятие	Руководитель	Место проведения	Дата проведения
1. -	«Формирование здорового образа жизни и профилактика аддиктивного поведения обучающихся»	Педагог-психолог, социальный педагог	Образовательное учреждение	В течение четверти курс практических занятий
2.	Значение и роль здоровья и здорового  образа жизни для человека	Педагог-психолог	Образовательное учреждение	Сентябрь-октябрь
3.	Современные представления  о здоровье.	классный руководитель в рамках воспитательских часов	Образовательное учреждение	Сентябрь-октябрь
4.	Индивидуальное здоровье.	врач	Образовательное учреждение	Сентябрь-октябрь
5.	Физическое развитие  организма  и здоровье	классный руководитель в рамках воспитательских часов	Образовательное учреждение	Сентябрь-октябрь
6.	Функциональные  и психологические факторы здоровья	Врач, психолог	Образовательное учреждение	Сентябрь-октябрь
7.	Вредные привычки. Курение табака, алкоголь, пиво, наркотики. История распространения в разных странах	Педагог-психолог, социальный педагог, классный руководитель в рамках	Образовательное учреждение	Октябрь-ноябрь