Конспект урока истории в 8 классе.
Тема «Крестьянская реформа 1861 г.»
Цель урока:
Сформировать у учащихся представление о ходе процесса отмены крепостного права в России для разных слоёв населения, определить роль крестьянской реформы для дальнейшего развития страны, оценить вклад Александра II, , в реформирование жизни общества.
Задачи урока:
1. Выяснить основные положения реформы отмены крепостного права, историческое значение реформы для развития страны.
2. Продолжить развитие умений работать с историческими источниками, картой.
3. Воспитание уважения к истории своего отечества, уважения к людям, посвятившим жизнь реформированию России.
Оборудование: видеопроектор, учебник «История России XIX век» для 8 класса, авторы , , карта «Отмена крепостного права в России в 1861 году», листы с заданиями.
Тип урока: комбинированный.
Педагогические технологии: метод проблемного обучения.
Ход урока.
Организационный момент.- 19 февраля 1855 года императором Российской империи стал … (Александр II). Он осознавал, что … (необходимо отменить крепостное право). В это его поддерживали …. (младший брат Константин Николаевич и тётка Елена Павловна).
- кто такая великая княгиня Елена Павловна? ( кн. Поурочные разработки… с.74-75)
Закрепление изученного материала.- учебник с.143 «Документ» (громкое чтение)
- Проблемное задание «Сразу же после речи императора перед московским дворянством министр внутренних дел поручил своему помощнику собрать все имеющиеся в предыдущем царствовании проекты, записки, мнения по крестьянскому вопросу. Изучив эти материалы, министр внутренних дел пришёл к выводу, что придётся выбирать из трёх возможных вариантов освобождения крестьян. Каковы были эти варианты?» (1. Освобождение крестьян без земли. 2. Освобождение крестьян с землёй без всякого выкупа. 3. Освобождение крестьян с землёй за определённый выкуп.)
- Фронтальная беседа «Как проходила подготовка крестьянской реформы?»
- учебник с.143 вопр. 1-2
3. Изучение нового материала.
- Работа с учебником и тетрадью.
«Крестьянская реформа 1861 г.»
Яков Иванович Ростовцев
Николай Алексеевич Малютин
19 февраля 1861 г. –
«Манифест об освобождении помещичьих крестьян из крепостной зависимости» «Положение о крестьянах, вышедшей из крепостной зависимости»(«Положения» 19 февраля 1861 г. Включали в себя 17 законодательных актов, в которых подробно расписана вся процедура освобождения»)
Основные положения крестьянской реформы.
Надел – земельный участок крестьянина. (От 3 до 12 десятин в разных частях империи)
Отрезок – излишки земли, которые забирал себе помещик.
Крестьяне-собственники – владельцы земельных наделов, купленных у помещика.
Временнообязанный крестьянин – владелец земельного надела, но не заплативший за него деньги помещику; должен отрабатывать барщину или платить оброк помещику. (только 9 лет)
Уставная грамота – договор помещика с крестьянином.
- Решение задачи «Расчёт размера выкупа» (учебник с.142)
4. Закрепление материала.
Учащимся раздаются листы с заданиями.
Лист с заданием.
Задание 1.
В чём вы видите плюсы и минусы крестьянской реформы?
Задание 2.
вот что писал в 1869 г.:
Подмененный царь, Александрушка,
Лиходей земли нашей русския,
А зачем ты нас обманул, надул,
Вместо волюшки в кабалу отдал?
другой поэт говорил об этом решении императора: «Вероятно, государь испытывает то же самое, что каждый из нас, когда по ошибке вместо двугривенного дашь нищему червонец; нищий рассыпается в благодарности, прославляет ваше великодушие, отнять у него червонец совестно, а вместе с тем ужасно досадно за свой промах».
Вопросы.
1.О каком решении императора идёт речь?
2. определите, на каких политических позициях стоял каждый из авторов?
3. почему так различаются оценки?
4. к какой из позиций ближе была позиция императора?
Задание 3.
в поэме» Кому на Руси жить хорошо» писал:
В каком году – рассчитывай, В какой земле – угадывай, На столбовой дороженьке Сошлись семь мужиков: Семь временнообязанных Подтянутой губернии, Уезда Терпигорева, Пустопорожней волости, Из смежных деревень – Заплатова, Дырявина, Разутова, Горелова, Неелова, Неурожайка тож. | Определите время, когда могло происходить действие поэмы. | 1861 – 1881гг., до издания закона, когда всех временнообязанных крестьян обязательно переводили на выкуп. |
| Как называются губерния, уезд и деревни, из которых были мужики? Объясните, почему автор дал именно такие названия? | Названия говорят о бедственном положении крестьянства после реформы. Отмена крепостного права не только не улучшала состояние крестьян, но в некоторых случаях даже ухудшила его. |
Задание 4.
в поэме» Кому на Руси жить хорошо» писал:
Порвалась цепь великая,
Порвалась – расскочилася:
Одним концом по барину,
Другим по мужику!..
Как вы понимаете слова ? (Данный отрывок отражает сложность, двойственность и противоречивость крестьянских реформ. Страдательной стороной оказались не только крестьяне, но и помещики, лишённые рабочих рук и гарантированного, привычного дохода.)
Рефлексия.
Оцените свою работу на уроке.
Лист с заданием.
Задание 1.
В чём вы видите плюсы и минусы крестьянской реформы?
Задание 2.
вот что писал в 1869 г.:
Подмененный царь, Александрушка,
Лиходей земли нашей русския,
А зачем ты нас обманул, надул,
Вместо волюшки в кабалу отдал?
другой поэт говорил об этом решении императора: «Вероятно, государь испытывает то же самое, что каждый из нас, когда по ошибке вместо двугривенного дашь нищему червонец; нищий рассыпается в благодарности, прославляет ваше великодушие, отнять у него червонец совестно, а вместе с тем ужасно досадно за свой промах».
Вопросы.
1.О каком решении императора идёт речь?
2. определите, на каких политических позициях стоял каждый из авторов?
3. почему так различаются оценки?
4. к какой из позиций ближе была позиция императора?
Задание 3.
в поэме» Кому на Руси жить хорошо» писал:
В каком году – рассчитывай, В какой земле – угадывай, На столбовой дороженьке Сошлись семь мужиков: Семь временнообязанных Подтянутой губернии, Уезда Терпигорева, Пустопорожней волости, Из смежных деревень – Заплатова, Дырявина, Разутова, Горелова, Неелова, Неурожайка тож. | Определите время, когда могло происходить действие поэмы. |
| Как называются губерния, уезд и деревни, из которых были мужики? Объясните, почему автор дал именно такие названия? |
Задание 4.
в поэме» Кому на Руси жить хорошо» писал:
Порвалась цепь великая,
Порвалась – расскочилася:
Одним концом по барину,
Другим по мужику!..
Как вы понимаете слова
Задание 5.
Оцените свою работу на уроке.
