Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Мариинская гимназия»
Методическое сопровождение процедуры аттестации педагогических работников
Ульяновск
2017
1.Введение
На современном этапе образования перед педагогами стоит задача подготовки образованных, творческих людей, способных принимать ответственные решения, готовых реализовать себя в условиях рыночной экономики. Для достижения этой задачи необходимы учителя – профессионалы высокого уровня.
Основным механизмом определения уровня профессиональной готовности педагогов является аттестация.
В Российской Федерации аттестация педагогических работников организуется региональными органами управления образования в соответствии с порядком проведения аттестации педагогических работников организации, осуществляющих образовательную деятельность, вступившим в силу 7 апреля 2014 года (приказ № 000).
Аттестация педагогических работников – это комплексная оценка уровня квалификации, профессионализма, продуктивности образовательной деятельности.
Прохождение аттестации способствует личностному и профессиональному росту педагога, повышению качества его труда, развитию творчества, обеспечивает социальную защищённость через дифференциацию оплаты труда.
В связи с этим становится актуальной проблема повышения профессиональной компетентности педагога в условиях образовательной организации.
2.Основная часть
Наиболее эффективным способом повышения профессиональной компетентности педагога является методическое сопровождение в межаттестационный период.
Целью методического сопровождения педагогов является оказание психолого – педагогической помощи педагогическим работникам для подготовки и успешного прохождения аттестации, выявление перспектив использования потенциальных возможностей педагогических работников (Построение и реализация индивидуального маршрута подготовки к аттестации. Приложение ).
Методическое сопровождение аттестующихся педагогических работников решает ряд задач:
- оказание помощи в изучении нормативных документов по вопросам аттестации; создание условий для полного раскрытия потенциала педагогов; оказание помощи в систематизации имеющегося материала и приведении его в соответствие с требованиями, предъявляемыми к квалификационной категории;
- обеспечение непрерывности профессионального образования, осуществляемого в разных формах; оказание консультативной помощи педагогическому работнику по вопросам подготовки к аттестации;
- выявление, изучение и распространение наиболее ценного опыта;
- оказание помощи в определении путей дальнейшего развития, совершенствования и профессионального обогащения; моральная поддержка и развитие мотивации достижения; обеспечение возможности повышения уровня оплаты труда.
Процесс аттестации педагогических работников рассчитан на изменение и повышение педагогической и управленческой деятельности, - это долговременный процесс.
Этапы, из которых он состоит, могут быть следующими:
1. Информационный
2.Диагностико - аналитический
3.Организационный
4. Учебно – методический
5. Консультационный
6.Период аттестации
7.Анализ результатов аттестации педагогических работников
Информационный этап.
Ознакомление педагогического коллектива с нормативно - правовой базой и методическими рекомендациями по вопросу аттестации позволит сформировать у педагогов чёткое и целостное представление о видах и порядке прохождения аттестации.
Диагностико – аналитический этап
Чтобы определить на какую квалификационную категорию может аттестоваться педагог, необходимо соотнести уровень своей педагогической деятельности с требованиями к категории, а для этого необходимо проделать определённую работу как по изучению этих требований, так и собственной деятельности, затем их сопоставить. Показателями результативности могут быть:
На уровне обучающихся:
-результаты ГИА, ЕГЭ, промежуточной аттестации;
-результаты независимой внешней оценки;
-результаты участия обучающихся в интеллектуальных марафонах, олимпиадах, фестивалях, конкурсах;
- проектная деятельность обучающихся;
-оценка качества обучения (результаты мониторинга текущей, промежуточной деятельности, за четверть, год.
На уровне учителя:
-прохождение курсовой подготовки;
- итоги самообразования;
- выполнение учебных программ;
-проведение открытых уроков, мастер – классов, внеклассных мероприятий, классных часов;
- участие и результаты участия в фестивалях, конкурсах педагогического мастерства;
- работа в ШМО, ГМО, обмен опытом.
При самооценке педагогом своей деятельности важно помочь правильно и адекватно проанализировать, имеющиеся результаты и увидеть возможные перспективы.
По результатам самоанализа и самооценки педагог принимает решение о прохождении аттестации на соответствующую квалификационную категорию.
Надо отметить, что самоанализ проводится педагогом в течение года до подачи заявления и есть возможность ликвидировать выявленные недочёты.
Организационный этап
На этом этапе необходимо создать все условия для аттестующихся в подготовке к предстоящей аттестации:
*Создание аттестационной комиссии по аттестации педагогических работников на соответствие занимаемой должности.
*Составление графика прохождения аттестации на соответствие занимаемой должности на текущий год.
*Уточнение списка педагогических работников, планирующих повысить квалификацию.
*Подготовка представлений на педагогических работников с целью подтверждения соответствия занимаемой должности.
*Оказание помощи по вопросам подачи заявления на квалификационную категорию.
Учебно – методический этап
предполагает обеспечение непрерывности профессионального образования, осуществляемого в разных формах:
*посещение курсов повышения квалификации,
*циклов проблемных обучающих семинаров,
*семинаров-практикумов,
*мастер-классов,
*тренингов,
*круглых столов по различным аспектам подготовки педагога к предстоящей аттестации, что позволит педагогам осознать важность и необходимость прохождения аттестации, что аттестация помогает показать статус педагога, его квалификацию и возможности.
Консультационный этап
Консультацию по вопросам подготовки к аттестации педагогический работник может получить у заместителя директора, методиста, педагога – психолога и, конечно, в Центре сопровождения процедур надзора и контроля в сфере образования.
Период аттестации
Качественное оформление пакета документов согласно нормативно – правовым требованиям.
Работа экспертных и рабочих групп, заседание аттестационных комиссий и их решение.
Анализ результатов аттестации педагогических работников
Итогом аттестации должны стать:
- рост общей и профессиональной культуры педагогов; расширение знаний по преподаваемому предмету; положительная динамика качества знаний учащихся; положительная мотивация аттестации; повышение уровня оплаты труда.
3.План методического сопровождения процедуры аттестации
педагогических работников
Цель – оказание методической и психолого-педагогической помощи педагогическим работникам для подготовки и успешного прохождения аттестации,
выявление перспектив использования потенциальных возможностей педагогических работников.
№ п/п | Этапы методического сопровождения | Сроки | Ответственные | Прогнозируемый результат |
| Информационный этап Формирование информационного потока по вопросам нормативно-правового характера и процессуальной составляющей порядка аттестации. | ||||
1.1. | Формирование банка нормативно-правовой, научно-методической информации по вопросу организации и подготовки к аттестации педагогических и административных работников. | Сентябрь | Директор, методист | Сформировать банк нормативно-правовой, научно-методической информации по вопросу организации и подготовки к аттестации педагогических и административных работников. |
1.2. | Формирование банка научно-методической информации (информация по современным педагогическим технологиям и методикам обучения; научно-методические пособия; рекомендации; образцы дидактических материалов; авторские программы); | Сентябрь | Директор, методист | Сформировать банк научно-методической информации (информация по современным педагогическим технологиям и методикам обучения; научно-методические пособия; рекомендации; образцы дидактических материалов; авторские программы); |
1.3. | Ознакомление педагогического коллектива с нормативно – правовой базой и методические рекомендациями по вопросу аттестации педагогических работников. Требования, предъявляемые к педагогу для установления занимаемой должности. Требования, предъявляемые к педагогу для установления соответствия уровня квалификации педагога требованиям к квалификационным категориям (первой и высшей). | Сентябрь | Директор, методист | Сформировать у педагога чёткое представление о видах и порядке прохождения аттестации. |
1.4. | Индивидуальное изучение нормативных документов педагогических работников по вопросу аттестации. | Сентябрь | Методист | |
1.5. | Ознакомление педагогического коллектива с квалификационными характеристиками должностей работников образования, в соответствии с «Единым квалификационным справочником должностей руководителей, специалистов и служащих». квалификационными характеристиками. | Сентябрь | Директор | Расширить знания педагогов по трём разделам квалификационной характеристики той или иной должности: «Должностные обязанности», « Должен знать» и «Требования к квалификации», повысить уровень знаний педагогических работников и вырабатывать требуемые профессиональные навыки и сформировать такую систему ценностей и установок, которые соответствуют сегодняшним реалиям. |
2. Диагностико – аналитический этап Самоанализ эффективности работы, выявление профессиональных потребностей и проектирование индивидуального маршрута подготовки к предстоящей аттестации. | ||||
2.1. | Самоанализ Эффективности работы педагогического работника: На уровне обучающихся: -результаты ГИА, ЕГЭ, промежуточной аттестации; -результаты независимой внешней оценки; -результаты участия обучающихся в интеллектуальных марафонах, олимпиадах, фестивалях конкурсах; -проектная деятельность обучающихся; -оценка качества обучения (результаты мониторинга текущей, промежуточной деятельности за четверть, год; На уровне учителя: -прохождение курсовой подготовки; -итоги самообразования; -выполнение учебных программ; -проведение открытых уроков, внеклассных мероприятий, классных часов, родительских собраний; -участие и результаты участия в фестивалях, конкурсах педагогического мастерства; -работа в ШМО, ГМО, обмен опытом. | Межаттестационный период до подачи заявления | Аттестующийся | Выявление профессиональных потребностей. Принятие решения о прохождении аттестации педагогическими работниками. |
2.2. | Самооценка деятельности педагогического и административного работника за межаттестационный период. | Межаттестационный период до подачи заявления | Аттестующийся | |
2.3. | Составление индивидуального марщрута подготовки к аттестации. | Сентябрь | Аттестующийся | Индивидуальный марщрут подготовки к аттестации. |
3. Организационный этап Обеспечение условий для реализации индивидуального маршрута педагога в подготовке к предстоящей аттестации | ||||
3.1. | Назначить комиссию по аттестации педагогических и административных работников на соответствие занимаемой должности на новый учебный год. | Сентябрь | Директор | Приказ о назначении аттестационной комиссии педагогических и административных работников на соответствие занимаемой должности. |
3.2. | Корректировка перспективного плана - графика прохождения аттестации и ознакомление с планом педагогических и административных работников. | Сентябрь | Директор | Перспективный план - график прохождения аттестации педагогических и административных работников. |
3.3. | Составление графика прохождения аттестации педагогических и административных работников на соответствие занимаемой должности в новом учебном году. | Сентябрь | Директор | График прохождения аттестации педагогических и административных работников на соответствие занимаемой должности в новом учебном году. |
3.4. | Размещение информации об аттестации педагогических и административных работников на школьном стенде «Аттестация» и на сайте гимназии. | По мере необходимости | Методист | Систематизировать материалы к аттестации. |
3.5. | Корректировка перспективного плана – графика прохождения курсов повышения квалификации и ознакомление с планом – графиком педагогических и административных работников. | Сентябрь | Директор | Перспективный план - график прохождения курсов повышения квалификации педагогических и административных работников. |
3.6. | Уточнение списка педагогических и административных работников, планирующих повысить квалификацию в новом учебном году. | Сентябрь | Директор | Список педагогических и административных работников, планирующих повысить квалификацию в новом учебном году |
3.7. | Индивидуальные консультации по вопросам подачи заявлений для аттестации на квалификационную категорию. | В соответствии с графиком подачи заявлений | Учитель по информатике | Преодоление затруднений при написании заявлений. |
3.8. | Подача заявление педагогических работников на аттестацию. | За три месяца окончания срока предыдущей аттестации | Аттестующийся | Заявление педагогического работника на аттестацию. |
3.9. | Подготовка представлений на педагогических работников на соответствие занимаемой должности и ознакомление с представлением аттестующего. | За 30 календарных дней до дня проведения аттестации | Директор | Подготовить представление и ознакомить с ним педагогического работника, аттестующегося на соответствие занимаемой должности.. |
3.10 | Подготовка отзывов о профессиональной деятельности административных работников на соответствие занимаемой должности и ознакомление аттестующихся. | Не позднее чем за две недели до дня проведения аттестации | Методист | Подготовить отзыв и ознакомить с ним педагогического работника, аттестующегося на соответствие занимаемой должности.. |
4. Учебно – методический этап Обеспечение непрерывности профессионального образования, осуществляемого в разных формах: посещение курсов повышения квалификации, цикла проблемных обучающихся семинаров, семинаров – практикумов, мастер – классов, тренингов, круглых столов по различным аспектам подготовки педагога к предстоящей аттестации | ||||
4.1. | Посещение курсов повышения квалификации | По графику | Методист | Повысить теоретические и практические знания педагогов. |
4.2. | Теоретический семинар «нормативно – правовые основы проведения аттестации педагогических работников на соответствие занимаемой должности, на первую и высшую квалификационные категории. | Сентябрь | Методист | Информировать педагогических работников о нормативных актах, регламентирующих проведение аттестации. Повысить теоретические знания аттестующихся. |
4.3. | Круглый стол на тему: «аттестация – всегда очень важный и нужный период в жизни любого педагогического работника» | Октябрь | Педагог - психолог | Осознание педагогом важности и необходимости прохождения аттестации; понимание, что данная процедура не против педагога, а для него; осознание того, что аттестация помогает показать статус педагога, его квалификацию и возможности. |
4.4. | Круглый стол на тему: «Роль педагога в системе управления качеством образования». | Февраль | Директор | Сформировать представление о важной роли педагога в области государственной политики, жизни общества в целом, осознание себя неотъемлемой частью данной политики. |
4.5. | Представление собственного педагогического опыта работы аттестуемыми учителями на различных методических мероприятиях. Проведение открытых уроков, мероприятий, «мастер – классов», творческих отчётов. | В течение года | Зам. директора, руководители предметных кафедр | Повышение уровня теоретических и практических знаний педагогических работников. |
4.6. | Обмен педагогическим опытом в форме взаимопосещения уроков | В течение года | Зам. директора, методист, руководители предметных кафедр, учителя | Повышение уровня теоретических и практических знаний педагогических работников. |
4.7. | Формирование портфолио педагогических работников | Межаттестационный период | Зам. директора, методист, аттестующийся | Сформировать представление о подготовке портфолио; понимание его важности при аттестации. Осознание педагогом того, что портфолио позволит самому педагогу проанализировать и представить значимые профессиональные результаты, достижения, обеспечить мониторинг его профессионального роста. |
5. Консультационный этап Оказание консультационной помощи педагогическому работнику по вопросам подготовки к аттестации | ||||
5.1. | Консультации по вопросам нормативно – правовой базы аттестации. | По мере необходимости | Методист | Оказание помощи аттестуемому педагогическому работнику в изучении вопросов аттестации |
5.2. | Консультация для аттестующихся педагогических работников «Анализ собственной педагогической деятельности». | По мере необходимости | Зам. директора | Преодоление затруднений при написании самоанализа деятельности. |
5.3. | Оказание помощи педагогическим работникам в оформлении документов по аттестации | За 2 месяца до экспертизы | Методист | Сформировать представление педагогических работников о правильном оформлении документов. |
5.4. | Консультация психолога «Как снять тревожность во время аттестации» | В течение аттестационного периода по индивидуальному плану аттестующихся | Педагог - психолог | Оказание помощи аттестуемому педагогическому работнику в преодолении профессиональных и личностных проблем |
6. Период аттестации Качественное оформление пакета документов согласно нормативно – правовым требованиям | ||||
6.1. | Сдача документов на аттестацию | Период экспертизы | Аттестуемый | |
6.2. | Анализ документации, представленной аттестуемым на соответствие занимаемой должности. Решение аттестационной комиссии о соответствии занимаемой должности. | По графику | Аттестационная комиссия | Установление соответствия занимаемой должности. Протокол аттестационной комиссии. |
6.3. | Всесторонний анализ профессиональной деятельности (Портфолио) | Период экспертизы | Экспертная группа | Установление квалификационной категории |
6.4. | Решение аттестационной комиссии об установлении квалификационной категории | По графику | Аттестационная комиссия | Распоряжение Министерства образования и науки Ульяновской области «Об установлении квалификационной категории» |
6.5. | Выдача педагогическому работнику выписки из протокола заседания аттестационной комиссии на соответствие занимаемой должности. | В течение 3-х дней | Директор | Выписка из протокола заседания аттестационной комиссии о соответствии педагогического работника занимаемой должности. |
6.6. | Ознакомление педагогического работника с распоряжением Министерства образования и науки Ульяновской области «Об установлении квалификационной категории». | Не позднее 30- рабочих дней после заседания аттестационной комиссии | Методист | Распоряжение Министерства образования и науки Ульяновской области «Об установлении квалификационной категории» |
7. Анализ результатов аттестации педагогических работников. Повышение эффективности и качества педагогического труда | ||||
7.1. | Индивидуальное собеседование с педагогическими работниками, прошедшими процедуру аттестации. | В течение месяца после аттестации | Методист | Подтверждение соответствия занимаемой должности или присвоение квалификации, соответствующей уровню профессиональной компетентности педагогического работника. |
7.2. | Анализ процедуры аттестации педагогических работников в текущем учебном году на педагогическом совете. | Май | Методист | Повышение эффективности и качества педагогического труда. |
4. Заключение
Таким образом, реализация плана методического сопровождения педагогов в период подготовки и успешного прохождения аттестации будет содействовать взаимному дополнению методической и психологической служб, позволит обеспечить систематизацию деятельности педагога, осмыслить результаты его собственной деятельности и внести коррективы, повысить уровень профессиональных компетенций в условиях комфортной психологической среды, и как итог, обеспечить выход педагога на новый уровень самоорганизации – в режим непрерывного педагогического поиска и развития.
5. Список использованных источников:
1. Конституция Российской Федерации.
2. Трудовой кодекс Российской Федерации.
3.Приказ Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 01.01.01 г. N 761н "Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел "Квалификационные характеристики должностей работников образования" с изменениями и дополнениями от 01.01.01 г.
4.Федеральный закон от 01.01.2001 N 273-ФЗ"Об образовании в Российской Федерации"
5. Номенклатура должностей педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность, должностей руководителей образовательных организаций
(утв. постановлением Правительства РФ от 8 августа 2013 г. № 000)
6. Приказ Минтруда России от 01.01.2001 N 544н "Об утверждении профессионального стандарта "Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)"
7. Приказ Министерства образования и науки РФ от 7 апреля 2014 г. № 000
"Об утверждении Порядка проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность"
8. Разъяснение отраслевое Соглашение по организациям, находящимся в ведении Министерства образования и науки Ульяновской области на 2016 – 2018 годы.
9.Региональное отраслевое Соглашение по организациям, находящимся в ведении
Министерства образования и науки Ульяновской области на 2016 – 2018 годы.
10., методист МОУ ДПОС «ИМЦ» «Методические сопровождение аттестации педагогических работников».
11. , «Программа по психолого-методическому сопровождению аттестующихся педагогов в межаттестационный период.
12. , «Методическое сопровождение процедуры аттестации на соответствие занимаемой должности педагогов в дошкольной образовательной организации»
13. «Обобщение, распространение опыта организации методического сопровождения аттестующихся педагогов в МБУ ДО «Дом детского творчества»
Индивидуальный маршрут подготовки к аттестации
Ф. И.О. педагогического работника_________________________________________________________________________
Образование ___________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
(учебное заведение, факультет, специальность, год окончания):
Занимаемая должность__________________________________________________________________________________
Дата поступления в гимназию____________________________________________________________________________
Стаж в занимаемой должности: Всего/ в гимназии___________________________________________________________
Дата прохождения предыдущей аттестации__________________________________________________________________
Присвоена квалификационная категория_______________________________________________________________
Дата предстоящей аттестации_____________________________________________________________________________
Планируемая квалификационная категория__________________________________________________________________
Срок подачи заявления_______________________________________________________________________________
Самостоятельное изучение научно – методической и педагогической литературы
учебный год | ||||
20______/20______ | 20______/20______ | 20______/20______ | 20______/20______ | 20______/20______ |
Изучение научно - методической – литературы | ||||
Изучение психолого – педагогической литературы | ||||
Изучение методической литературы по теме самообразования | ||||
Изучение нормативно – правовой базы и методических рекомендаций по вопросу аттестации педагогических работников. | ||||
Ознакомление с квалификационными характеристиками должностей работников образования, в соответствии с «Единым квалификационным справочником должностей |
Работа по повышению качества образования
Учебный год | Повышение качества образования по предмету | Внедрение новых технологий | Прогнозируемый результат | Фактический результат |
Участие обучающихся в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях
Учебный год | Класс | Фамилия и имя обучающегося | Прогнозируемый результат | Фактический результат |
Место | Уровень | Место | Уровень | |
Участие в разработке программно–методического сопровождения образовательного процесса
Год составления | Наименование методической продукции | Форма представления продукции |
Участие педагога в профессиональных конкурсах
Учебный год | Название конкурса | Уровень | Прогнозируемый результат | Фактический результат |
Разработка методических материалов
Год месяц | Форма и наименование методических материалов | Где и кем рассмотрено, где размещено |
Транслирование опыта практических результатов профессиональной деятельности
Год, месяц | Наименование мероприятия (заседание предметной кафедры, педсовет, семинар, конференция и т. д.) | Уровень | Форма участия (выступающий, докладчик, ведущий круглого стола, секции и т. д.). | Тема выступления, доклада и т. д. | Выходные данные и объём в печатных листах (в случае опубликования) | Документ, подтверждающий участие: протокол, диплом, свидетельство, сертификат |
Транслирование опыта практических результатов инновационной и экспериментальной деятельности
Год, месяц | Наименование мероприятия (заседание предметной кафедры, педсовет, семинар, конференция и т. д.) | Уровень | Форма участия (выступающий, докладчик, ведущий круглого стола, секции и т. д.). | Тема выступления, доклада и т. д. | Выходные данные и объём в печатных листах (в случае опубликования) | Документ, подтверждающий участие: протокол, диплом, свидетельство, сертификат, |
Планирование деятельности по повышению квалификации
Учебный год | Курсы повышения квалификации (108 часов) | Краткосрочные курсы | Семинары | Удостоверение, сертификат |
