Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Белоберезковский детский сад комбинированного вида «Родничок» _____________________________________________________________________________
242250, Брянская обл., Трубчевский район, п. Белая Берёзка, ул. Калинина, 9, ,
e-mail rodnichok. *****@***ru, сайт http://3087.maaam. ru
Рабочая программа кружка
«В гостях у сказки»
по театрализованной деятельности.
Руководитель кружка:
учитель-логопед
Пояснительная записка
«….. театр — единственный учитель нравственности, поведения, возвышенных идеалов, который никогда не наскучит ученику. … театр — ценнейшее дополнение к любому воспитательному учреждению для детей, и без него не совершенна самая прекрасная школа».
М. Твен
Театральная деятельность вносит разнообразие в жизнь ребенка в детском саду, дарит ему радость и является одним из самых эффективных способов коррекционного воздействия на ребенка, в котором наиболее ярко проявляется принцип обучения: учись играя. В процессе театрализованных игр у детей расширяются и углубляются знания об окружающем мире; развиваются психические процессы: внимание, память, восприятие, воображение; стимулируются мыслительные операции; происходит развитие различных анализаторов: слухового, зрительного, речедвигательного; активизируются и совершенствуются: словарный запас, грамматический строй речи, звукопроизношение, навыки связной речи, темп, выразительность речи; совершенствуется моторика, координация, плавность, переключаемость; развивается эмоционально-волевая сфера; происходит коррекция поведения; развивается чувство коллективизма, ответственности друг за друга, формируется опыт нравственного поведения; стимулируется развитие творческой, поисковой активности, самостоятельности; участие в театрализованных играх доставляет детям радость, вызывает активный интерес, увлекает их.
Театральная педагогика предполагает личностно-ориентированный подход к воспитанию детей и создает условия, в которых естественным образом в процессе творческого общения со взрослым обеспечивается субъективная позиция ребенка.
Для развития выразительной стороны речи, необходимо создание таких условий, в которых каждый ребенок мог проявить свои эмоции, чувства, желания и взгляды, причем не только в обычном разговоре, но и публично.
Привычку к выразительной публичной речи можно воспитать в человеке только путем привлечения его с малолетства к выступлениями перед аудиторией. В этом огромную помощь могут оказать театрализованные занятия. Они всегда радуют детей, пользуются у них неизменной любовью.
Театрализованная деятельность позволяет формировать опыт социальных навыков поведения благодаря тому, что каждое литературное произведение или сказка для детей всегда имеют нравственную направленность (дружба, доброта, честность, смелость и т. д.). Благодаря сказке ребенок познает мир не только умом, но и сердцем. И не только познает, но и выражает свое собственное отношение к добру и злу.
Театрализованная деятельность позволяет ребенку решать многие проблемные ситуации опосредованно от лица какого-либо персонажа. Это помогает преодолевать робость, неуверенность в себе, застенчивость. Таким образом, театрализованные занятия помогают всесторонне развивать ребенка.
Настоящая программа описывает курс подготовки по театрализованной деятельности детей дошкольного возраста - подготовительная группа. Она разработана на основе обязательного минимума содержания по театрализованной деятельности для ДОУ с учетом обновления содержания по различным программам, описанным в литературе, приведенной в конце данного раздела.
Цель программы – развитие интеллектуальных, творческих, психомоторных, сенсорных и речевых способностей детей средствами театрального искусства.
Задачи
1. Создать условия для развития творческой активности детей, участвующих в театральной деятельности.
2. Совершенствовать артистические навыки детей в плане переживания и воплощения образа, а также их исполнительские умения.
3. Формировать у детей простейшие образно-выразительные умения, учить имитировать характерные движения сказочных животных.
4. Обучать детей элементам художественно-образных выразительных средств (интонация, мимика, пантомимика).
5. Активизировать словарь детей, совершенствовать звуковую культуру речи, интонационный строй, диалогическую речь.
6. Формировать опыт социальных навыков поведения, создавать условия для развития творческой активности детей.
7. Познакомить детей с различными видами театра (кукольный, настольный, пальчиковый, музыкальный, театр масок, театр зверей, театр кружек, театр теней и др.).
8. Развить у детей интерес к театрально-игровой деятельности.
Занятия проводятся 2 раза в неделю.
Продолжительность занятия – 25 – 30 минут.
Работа ведется в тесном контакте с родителями (оказывают помощь в изготовлении костюмов к сказкам).
Практической направленностью работы кружка является показ спектаклей в дошкольном учреждении «Родничок» для родителей и детей детского сада.
Основные направления программы
1. Театрально-игровая деятельность. Направлена на развитие игрового поведения детей, формирование умения общаться со сверстниками и взрослыми людьми в различных жизненных ситуациях.
2. Музыкально-танцевальное. Включает в себя комплексные ритмические, музыкальные и пластические движения, игры и упражнения, призванные обеспечить развитие естественных психомоторных способностей дошкольников, развитие ловкости и выразительности телодвижений.
3. Художественно-речевая деятельность. Объединяет игры и упражнения, направленные на совершенствование речевого дыхания, формирование правильной артикуляции, интонационной выразительности и логики речи.
4. Основы театральной культуры. Призвано обеспечить условия для овладения дошкольниками элементарными знаниями о театральном искусстве:
- что такое театр и театральное искусство;
- какие представления бывают в театре;
- кто такие актеры;
- какие превращения происходят на сцене;
- как вести себя в театре.
5. Работа над спектаклем. Работа над отдельными эпизодами в форме этюдов с импровизированным текстом, поиски музыкального решения отдельных эпизодов, постановка танцев, создание эскизов и декораций, репетиции отдельных картин и всей пьесы (сказки) целиком, премьера спектакля. К работе над спектаклем широко привлекаются родители (помощь в разучивании текста, подготовке декораций, костюмов).
Планируемые результаты
Должен уметь: заинтересованно заниматься театрально-игровой деятельностью, разыгрывать несложные представления по знакомым литературным сюжетам, используя выразительные средства (интонацию, мимику, жест), использовать в театрализованных действиях образные игрушки, произносить скороговорки в разных темпах, шепотом и беззвучно, произносить одну и ту же фразу или скороговорку с разными интонациями выразительно прочитать наизусть диалогический стихотворный текст, правильно и четко произнося слова с нужными интонациями.
Должен знать: некоторые виды театров (кукольный, драматический, настольный, музыкальный, детский, театр зверей), некоторые приемы и манипуляции, применяемые в знакомых видах театров.
Перспективный план
театрального кружка «В гостях у сказки»
на 2014 - 2015гг
Месяц | Название темы | Цель, форма работы, материал |
Октябрь 1 -2 занятие | «Что такое театр» | Вызвать интерес к театрализованной деятельности; развивать эмоционально-чувственную сферу детей, побуждая их к выражению своих чувств, к общению; Показ иллюстраций, фотографий и афиш театров. Вопросы к детям поискового характера (Зачем нужны декорации), используя методику проблемно-речевых ситуаций, формировать умение придумывать тексты любого типа (повествование, рассуждение, описание). Игры «Сочини предложение». Знакомство с разными видами театров: настольный, кукольный, музыкальный, театр теней и др. |
3 занятие | Сказка «Три поросенка» Пальчиковый театр | Чтение сказки, распределение ролей. Учить играть пальчиковыми куклами, самостоятельно придумывая движения для создания художественного образа. Развивать мелкую моторику рук. Изготовление декораций и сказочных героев из бумаги. |
4 занятие | Сказка «Три поросенка Пальчиковый театр | Закрепить знания об управлении пальчиковыми куклами. Учить различать и изображать различные черты характера человека, литературного персонажа. Совершенствовать речь детей, добиваясь правильного и четкого произношения гласных и согласных звуков. Развивать стремление различать и изображать различные эмоции с помощью мимики и жестов. Побуждать принимать участие в игровых импровизациях. |
5 занятие | Сказка «Три поросенка Конусный театр | Изготовление конусного театра. Закреплять умение работать с бумагой, ножницами, клеем. Импровизация в рисовании. |
6 занятие | Сказка «Три поросенка Конусный театр | Репетиция сказки с использованием конусного театра. Закреплять умение пользоваться пальчиковыми куклами. Развивать мелкую моторику рук. Совершенствовать диалогическую речь детей. |
7 занятие | Сказка «Три поросенка» Театр масок | Развивать творческие способности; вызвать эмоциональный отклик детей на выступлении. Учить детей передавать образы героев сказок, их характерные особенности; продолжать учить детей диалогической речи; показ сказки с использованием масок |
Ноябрь 8 занятие | Сказка «Репка» (театр кружек) | Чтение сказки, распределение ролей. Развивать мелкую моторику рук. Изготовление декораций и сказочных героев из бумаги. Наклеивание их на кружки. |
9 занятие | Сказка «Репка» (театр кружек) | Побуждать детей к самостоятельному рассказыванию знакомой сказки, сопровождая показом кружек с картинками; учить соблюдать последовательность повествования |
10 занятие | Сказка «Репка» Пальчиковый театр | Чтение сказки, распределение ролей. Учить играть пальчиковыми куклами, самостоятельно придумывая движения для создания художественного образа. Развивать мелкую моторику рук. Изготовление декораций и сказочных героев из бумаги. |
11 занятие | Сказка «Репка» Пальчиковый театр | Чтение сказки, распределение ролей. Учить играть пальчиковыми куклами, самостоятельно придумывая движения для создания художественного образа. Развивать мелкую моторику рук. Изготовление декораций и сказочных героев из бумаги. |
12 занятие | «Танец с листочками» к сказке «Репка» | Воспитывать в детях чувство прекрасного посредством воздействия музыки, поэзии, русского народного творчества, развивать музыкальные и творческие способности дошкольников в различных видах музыкальной и театрализованной деятельности, используя здоровье сберегающие технологии. Изготовление кленовых листочков для танца. |
13 занятие | «Танец с листочками» к сказке «Репка» | Воспитывать в детях чувство прекрасного посредством воздействия музыки, поэзии, русского народного творчества, развивать музыкальные и творческие способности дошкольников в различных видах музыкальной и театрализованной деятельности, используя здоровье сберегающие технологии. |
14 занятие | Разучивание песни «Урожай собирай» к сказке «Репка» | Чтение и заучивание стихов. Прослушивание композиции «Урожай собирай». Познакомить с движениями танца, формировать красивые манеры, походку, осанку, выразительность телодвижений и поз; способствовать становлению чувства ритма, темпа, исполнительских навыков в танце и художественного вкуса. |
Месяц | Название темы | Цель, форма работы, материал |
Декабрь 15 занятие | Сказка «Колобок» | Чтение сказки, распределение ролей. |
16 занятие | Сказка «Колобок» | Изготовление масок и декораций. Вызвать у детей интерес к знакомой сказке; заинтересовать процессом изготовления атрибутов; вспомнить песенку колобка. Развитие интереса детей к персонажам литературных произведений, обыгрывание сказки. |
17 занятие | Сказка «Колобок» Пальчиковый театр | Обыгрывание сказки с помощью пальчикового театра. |
18 занятие | Сказка «Колобок» Настольный театр | Отработать сказку по ролям, работать над произношением реплик, над жестами и мимикой; ввести диалог в процессе показа сказки. Вызвать у детей интерес к знакомой сказке; Выучить песенку колобка. Развитие интереса детей к персонажам литературных произведений, обыгрывание сказки. |
19 занятие | Сказка «Колобок» Театр масок | Развивать творческие способности; вызвать эмоциональный отклик детей на выступление перед зрителями. Учить детей передавать образы героев сказок, их характерные особенности; продолжать учить детей диалогической речи; показ сказки с использованием шапочек-масок |
20 занятие | Сказка «Колобок» | Развивать творческие способности; вызвать эмоциональный отклик детей на выступление перед зрителями. Учить детей передавать образы героев сказок, их характерные особенности; продолжать учить детей диалогической речи; показ сказки с использованием шапочек-масок |
Январь 21 занятие | Сказка «Три медведя» Настольный театр | Чтение сказки, распределение ролей. Учить играть пальчиковыми куклами, самостоятельно придумывая движения для создания художественного образа. Развивать мелкую моторику рук. Изготовление декораций и сказочных героев из бумаги. |
22 занятие | Сказка «Три медведя» Конусный театр | Учить играть пальчиковыми куклами, самостоятельно придумывая движения для создания художественного образа. Развивать мелкую моторику рук. Изготовление декораций и сказочных героев из бумаги. |
23 занятие | Сказка «Три медведя» Настольный театр | Закрепить знания об управлении пальчиковыми куклами. Учить различать и изображать различные черты характера человека, литературного персонажа. Совершенствовать речь детей, добиваясь правильного и четкого произношения гласных и согласных звуков. Развивать стремление различать и изображать различные эмоции с помощью мимики и жестов. Побуждать принимать участие в игровых импровизациях |
24 занятие | Сказка «Три медведя» Театр масок | Учить различать и изображать различные черты характера человека, литературного персонажа. Совершенствовать речь детей, добиваясь правильного и четкого произношения гласных и согласных звуков. Развивать стремление различать и изображать различные эмоции с помощью мимики и жестов. Побуждать принимать участие в игровых импровизациях |
25 занятие | Сказка «Три медведя» Театр масок | Развивать творческие способности; вызвать эмоциональный отклик детей на выступление перед зрителями. Учить детей передавать образы героев сказок, их характерные особенности; продолжать учить детей диалогической речи; показ сказки с использованием шапочек-масок |
Февраль 26 занятие | Игры-этюды «Поварята», «Живой телефон», «Волшебная палочка» | Выявить уровень развития артистических способностей через театрализованную деятельность, исследовать результаты речевого и эмоционального развития дошкольников. |
27 занятие | Игра «Вопрос-ответ» | Пополнять словарный запас. Развивать образное мышление. Подбирать к словам слова – действия и слова, противоположные по значению. Совершенствовать навык диалогической речи. |
28 занятие | Сказка «Теремок» | Чтение сказки, распределение ролей. Учить детей передавать образы героев сказок, их характерные особенности; продолжать учить детей диалогической речи. |
29 занятие | Сказка «Теремок» Пальчиковый театр | Учить играть пальчиковыми куклами, самостоятельно придумывая движения для создания художественного образа. Развивать мелкую моторику рук. Изготовление декораций и сказочных героев из бумаги. |
30 занятие | Сказка «Теремок» Театр масок | Развивать творческие способности; вызвать эмоциональный отклик детей на выступление перед зрителями. Учить детей передавать образы героев сказок, их характерные особенности; продолжать учить детей диалогической речи; показ сказки с использованием шапочек-масок |
31 занятие | Сказка «Теремок» Театр масок Русский народный танец | Развивать творческие способности; вызвать эмоциональный отклик детей на выступление перед зрителями. Учить детей передавать образы героев сказок, их характерные особенности; продолжать учить детей диалогической речи; показ сказки с использованием шапочек-масок. Познакомить с движениями русского народного танца, формировать красивые манеры, походку, осанку, выразительность телодвижений и поз; способствовать становлению чувства ритма, темпа, исполнительских навыков в танце и художественного вкуса; |
Март 32 занятие | Сказка «Теремок» Театр масок Русский народный танец | Учить различать и изображать различные черты характера человека, литературного персонажа. Совершенствовать речь детей, добиваясь правильного и четкого произношения гласных и согласных звуков. Развивать стремление различать и изображать различные эмоции с помощью мимики и жестов. Побуждать принимать участие в игровых импровизациях, способствовать становлению чувства ритма, темпа, исполнительских навыков в танце и художественного вкуса; |
33 занятие | Сказка «Волк и семеро козлят» | Чтение сказки, распределение ролей. Учить детей передавать образы героев сказок, их характерные особенности; продолжать учить детей диалогической речи. |
34 занятие | Сказка «Волк и семеро козлят» Конусный театр | Учить играть пальчиковыми куклами, самостоятельно придумывая движения для создания художественного образа. Развивать мелкую моторику рук. Изготовление декораций и сказочных героев из бумаги. |
35 занятие | Сказка «Волк и семеро козлят» Конусный театр | Учить играть пальчиковыми куклами, самостоятельно придумывая движения для создания художественного образа. Развивать мелкую моторику рук. Изготовление декораций и сказочных героев из бумаги. |
36 занятие | Сказка «Волк и семеро козлят» Кукольный театр | Учить различать и изображать различные черты характера человека, литературного персонажа. Совершенствовать речь детей, добиваясь правильного и четкого произношения гласных и согласных звуков. Развивать стремление различать и изображать различные эмоции с помощью мимики и жестов. Побуждать принимать участие в игровых импровизациях. |
37 занятие | Сказка «Волк и семеро козлят» Танец | Познакомить с движениями танца, способствовать становлению чувства ритма, темпа, исполнительских навыков в танце и художественного вкуса; формировать красивые манеры, походку, осанку, выразительность телодвижений и поз; |
37 занятие | Сказка «Волк и семеро козлят» Танец | Совершенствовать движения танца, способствовать становлению чувства ритма, темпа, исполнительских навыков в танце и художественного вкуса; формировать красивые манеры, походку, осанку, выразительность телодвижений и поз; |
Апрель 38 занятие | Сказка «Волк и семеро козлят» Театр масок | Развивать творческие способности; вызвать эмоциональный отклик детей на выступление перед зрителями. Учить детей передавать образы героев сказок, их характерные особенности; продолжать учить детей диалогической речи; показ сказки с использованием шапочек-масок. Познакомить с движениями русского народного танца, формировать красивые манеры, походку, осанку, выразительность телодвижений и поз; способствовать становлению чувства ритма, темпа, исполнительских навыков в танце и художественного вкуса; |
39 занятие | Сказка «Волк и семеро козлят» Театр масок | Учить различать и изображать различные черты характера человека, литературного персонажа. Совершенствовать речь детей, добиваясь правильного и четкого произношения гласных и согласных звуков. Развивать стремление различать и изображать различные эмоции с помощью мимики и жестов. Побуждать принимать участие в игровых импровизациях, способствовать становлению чувства ритма, темпа, исполнительских навыков в танце и художественного вкуса |
40 занятие | Спектакль «Под грибом» по мотивам сказки В. Сутеева | Чтение сказки. Распределение ролей. Изготовление декораций. |
41 занятие | Спектакль «Под грибом» по мотивам сказки В. Сутеева | Изготовление декораций и сказочных героев из бумаги. Развивать творческие способности; вызвать эмоциональный отклик детей. Развивать мелкую моторику рук. |
42 занятие | Спектакль «Под грибом» по мотивам сказки В. Сутеева Пальчиковый театр | Учить различать и изображать различные черты характера человека, литературного персонажа. Совершенствовать речь детей, добиваясь правильного и четкого произношения гласных и согласных звуков. Развивать стремление различать и изображать различные эмоции с помощью мимики и жестов. Побуждать принимать участие в игровых импровизациях. |
43 занятие | Спектакль «Под грибом» по мотивам сказки В. Сутеева Танец с зонтиками | Совершенствовать движения танца, способствовать становлению чувства ритма, темпа, исполнительских навыков в танце и художественного вкуса; формировать красивые манеры, походку, осанку, выразительность телодвижений и поз; |
44 занятие | Спектакль «Под грибом» по мотивам сказки В. Сутеева Танец с зонтиками | Совершенствовать движения танца, способствовать становлению чувства ритма, темпа, исполнительских навыков в танце и художественного вкуса; формировать красивые манеры, походку, осанку, выразительность телодвижений и поз; |
Май 45 занятие | Спектакль «Под грибом» по мотивам сказки В. Сутеева Театр масок | Развивать творческие способности; вызвать эмоциональный отклик детей на выступление перед зрителями. Учить детей передавать образы героев сказок, их характерные особенности; продолжать учить детей диалогической речи; показ сказки с использованием шапочек-масок. Познакомить с движениями русского народного танца, формировать красивые манеры, походку, осанку, выразительность телодвижений и поз; способствовать становлению чувства ритма, темпа, исполнительских навыков в танце и художественного вкуса |
46 занятие | Спектакль «Под грибом» по мотивам сказки В. Сутеева Театр масок | Развивать творческие способности; вызвать эмоциональный отклик детей на выступление перед зрителями. Учить различать и изображать различные черты характера человека, литературного персонажа. Совершенствовать речь детей, добиваясь правильного и четкого произношения гласных и согласных звуков. Развивать стремление различать и изображать различные эмоции с помощью мимики и жестов. Побуждать принимать участие в игровых импровизациях. |
Список литературы:
1. Театрализованные игры дошкольников. М., 1991г.
2. азвитие речи детей. Ярославль, 1995г.
3. Эмоциональное развитие дошкольника. М., 1985г. по театрализованной деятельности в детском саду. М., 2009г.
4. «Театральные занятия в детском саду». Пособие для работников дошкольных учреждений. Москва,2001 г.
5. Эмоциональное развитие дошкольника. М., 1985г.
Фотокружок «В гостях у сказки»
