«Қостанай қаласы әкімдігінің білім бөлімінің № 17 орта мектебі» ММ
ГУ «Средняя школа №17 отдела образования акимата г. Костаная»
«Критическое мышление – залог познания»
Памятка для родителей
Қостанай қаласы, 2016 ж.
г. Костанай, 2016 г.
Мышление развивается в проблемной ситуации,
когда ребёнок сам «собирает» понятия о предмете.
Л. Выгодский.
Критическое мышление – залог познания.
Критическое мышление – это одно из тех впечатляющих слов, над которыми люди часто ломают голову. Является ли критическое мышление новым видом мышления? Каковы его особенности? Могут ли родители научить своих детей критически мыслить?
Критическое мышление — это научный тип мышления, который используется для решения неординарных практических задач, включает в себя общее и предметное мышление, характеризуется осознанностью, самостоятельностью, рефлексивностью, целеустремленностью, обоснованностью, контролируемостью и самоорганизованность.
Критическое мышление – это, по сути, определенный подход к мышлению; это набор навыков, который включает в себя использование различных способов мыслительной деятельности (операций мышления), таких как анализ и синтез, сравнение и абстрагирование и др., применяемых для формулирования обоснованных выводов и оценок.
Прежде всего, критическое мышление предусматривает внимательное и уважительное отношение к фактам. Вы когда-нибудь слышали, как кто-то делает поспешное суждение или в качестве доказательства правоты своего вывода приводит лишь один сюжет из телепрограммы? Критически мыслящие люди не торопятся с выводами. Это означает, что они рассматривают всю доступную информацию и оценивают ее критически, прежде чем занять собственную позицию. Критически мыслящие люди открыты и не предубеждены, они уважают мнения других людей, даже если не согласны с ними.
Критическое мышление: что это такое?
Механизм, запускающий процесс критического мышления, можно интерпретировать как целеустремленное начало с саморегулирующим действием. Как только у человека появляется интерес, некое любопытство к предмету или объекту, он начинается активно мыслить, анализируя большой объем информации для нахождения того самого ядра знаний, которое сможет это любопытство удовлетворить.
Перед человеком, мышление которого критически развито, встают сразу несколько вопросов: «Что я знаю сейчас», «Что я могу узнать нового?», « Как меняются мои базовые знания?», «Что я могу сделать с новыми знаниями?».
В идеале процессы критического мышления включают:
- любознательность; лабильность; открытость; доверительное отношение; честность и благоразумие в суждениях; стремление к поиску результата.
Основы критического мышления можно охарактеризовать с точки зрения того, с каким успехом полученные теоретические знания могут быть реализованы на практике, т. е. в реальном мире с учетом индивидуального опыта и личностных качеств субъекта.
Как развить критическое мышление? Выведена особая технология критического мышления, в основе которой лежат три фазы обучения, постепенно сменяющие друг друга:
Вызов. Основная цель этой фазы – вызвать у ученика интерес к теме. Путем повышения внимания к предмету или объекту происходит повышение показателей когнитивной деятельности, в основе которой и лежит стремление к познанию. На этом этапе роль педагога можно назвать пассивной, но в то же время и значительной, т. к. требуется внимание и наблюдение за поведением учеников. На этой фазе происходит сбор максимально возможного объема информации и постановка вопросов, на которые далее будут даны ответы.
Осмысление. Эта фаза характеризуется подачей новой информации. Источником ее может быть педагог и сам ученик в форме самостоятельного изучения материала. Стиль полдачи материала, качество и количество играют значительную роль. Недостаток или избыток перечисленных факторов могут сказаться на желании исследовать тему. Стадия осмысления позволяет применить фильтр к поставленным на фазе вызова вопросам. Значительная часть из них отсеивается, а оставшиеся вопросы становятся более предметными.
Рефлексия. Стадия обратной связи, на которой ученики анализируют данными, обмениваются мнениями, приводят свою точку зрения. Именно на данном этапе происходит соединение собственного опыта с новым, появившемся в процессе трех шагов, знанием.
Роль педагога заключается в наблюдении, которое может быть включенным, но все же предполагает предоставление ученикам возможности самостоятельной работы и переживания личностного опыта и внедрения новых знаний в индивидуальный план развития.
Формирование критического мышления – процесс естественный, но вместе с тем каждый человек может воздействовать на него. Необходимость развивать критическое мышление встает перед современным человеком особенно остро. Большой поток информации, развитие коммуникативных связей, активные процессы познания сегодня требуют особых навыков и мыслительной деятельности в том числе.
Эффективность и успешность деятельности во многом зависит от умения анализировать информацию и применять ее в индивидуальном плане путем включения в личностный потенциал и накопленный жизненный опыт.
Можно ли научиться мыслить критически? Безусловно, можно, если вы не боитесь столкнуться с множеством решений одной проблемы, если хотите сократить количество поступков, о которых часто приходиться жалеть.
- Критическое мышление – активный и интерактивный процесс познания. Критическое мышление – это способность анализировать информацию с позиции логики. Критическое мышление – умение аргументировать свою точку зрения, опровергая неубедительные доказательства оппонента. Критическое мышление – умение признавать свои ошибки и брать ответственность за собственные решения или поступки. Критическое мышление позволяет человеку стать самостоятельной, мыслящей, свободной личностью. Критическое мышление способствует развитию культуры диалога через совместную деятельность.
Если вы готовы к обоснованным изменениям процесса обучения, принятию нестандартных и ответственных решений, если вы хотите быть успешным и работать творчески, то технология развития критического мышления именно для вас.
Критическое мышление предполагает:
- Точное определение проблемы или вопроса. В чем именно заключается суть проблемы или вопроса? Сбор достаточного количества информации о проблеме или вопросе или доказательств – из более чем одного или двух источников. Изучение достоверности источников доказательств. Не является ли автор или организация, предоставившая определенную информацию, заангажированными? (Предвзятость – это не плохо, она просто есть, но необходимо уметь разобраться в том, оправдана она в данной конкретной ситуации или нет.) Проверку логики доказательств. Достаточно ли убедительны предлагаемые аргументы? Являются ли выводы приемлемыми? Рассмотрение различных видов информации – фактов, статистики, информации из первоисточников и т. д. Рассмотрение всех точек зрения, всех аспектов и взглядов. Могли ли бы вы включить какую-то точку зрения в свои доказательства?
Развивать критическое мышление у детей можно при помощи следующих способов:
1. Спрашивайте и наблюдайте
Порой мы привыкаем постоянно говорить детям о том, что им нужно делать, и до мелочей объясняем любые интересующие их темы. Однако самая эффективная стратегия развития мышления предполагает постановку открытых вопросов («Как ты думаешь, почему он поступил именно так?») и наблюдение («Ничего себе, посмотри, как расцветает это дерево»). Когда разговор открытый, ребенку приходится больше думать. Образно говоря, вы бросаете ребенку мяч, а он пасует его обратно.
2. Спрашивайте: «Откуда ты это знаешь?»
Этот простой вопрос помогает детям осознать их собственную способность рассуждать. Как только ваш ребенок объяснит, откуда и почему он знает что-либо, примите его информацию и продолжайте задавать вопросы, раскрывающие его предположения. Даже если ваш ребенок что-то понимает неправильно, ваши вопросы помогут ему прийти к истине. Если говорить детям, что они не правы, это тут же парализует их мышление.
3. Обсуждайте убедительные и неубедительные доводы
По мере взросления детей окружающие люди постоянно будут приводить им аргументы и в чем-то убеждать – по телевидению, в журналах, на детской площадке и даже дома. Поэтому, если другой ребенок на перемене приказывает вашему ребенку отдать ему деньги, потому что «так тут заведено», помогите своему ребенку сформулировать, почему такой довод плох.
4. Повторяйте: информация не есть истина
Информация – это просто информация; только люди могут превратить ее в знания. Когда ваш ребенок перейдет в средние классы и приступит к решению более сложных заданий, помогите ему понять, что ни один веб-сайт, телевизионная передача или статья сами по себе не могут дать ему полную и правдивую информацию об интересующем его вопросе. Как только ваш ребенок приступит к детальному изучению и исследованию, помогите ему определиться и выбрать нужные источники. Попросите сформировать его собственную точку зрения, основанную на доказательствах, а не только на эмоциях.
5. Проявляйте уважение к оппонентам
Если вы не согласны с позицией или мнением другого человека, объясните, почему вы не согласны, но старайтесь не обижать оппонента. Демонстрируйте уважение к людям, чьи идеи отличаются от ваших, тогда это поможет ребенку понять, что можно мыслить критически и при этом успешно социально взаимодействовать с другими людьми.
6.Обеспечьте возможности для игры. Именно во время игры дети тестируют возможности своего мышления и выясняют, что произойдет, если ронять ложку с высокого стула еще и еще раз; какой из двух шариков быстрее, если катить их с горки; что случится, если опустить мел в воду или смешать кукурузный крахмал с водой и сделать пасту. Предоставление места для игр, времени для игр на открытом воздухе или в помещении и ролевых игр обеспечивает детям отличные возможности пробовать новое и наблюдать реакцию, пробовать что-то еще и определять, насколько меняется эта реакция. Этот неформальный процесс исследования имеет решающее значение для критического мышления.
7.Помогайте детям видеть себя людьми мыслящими и способными решать проблемы, задавая открытые вопросы. Вместо того чтобы автоматически давать ответы на те вопросы, которые задает ребенок, помогайте ему мыслить критически, задавая вопросы в ответ: «Какие у тебя мысли по этому поводу? Как ты думаешь, что здесь происходит?». Проявляйте уважение к его ответам независимо от того, считаете вы их правильными или нет. Вы можете сказать: «Это интересно. Расскажи, почему ты так думаешь». Используйте такие фразы, как «Мне интересно услышать твое мнение об этом», «Как бы ты решил эту проблему?», «Как ты думаешь, где мы можем получить больше информации об этой задаче?».
8.Не решайте все проблемы вместо детей. Задавайте некоторые из вышеперечисленных вопросов и предоставляйте достаточно информации для того, чтобы они не расстраивались, но, вместе с тем, не так много информации, чтобы в итоге получилось, что вы решили задачу вместо них.
9.Помогайте детям развивать гипотезы, предположения. «Если мы сделаем это, как ты думаешь, что произойдет?», «Давай спрогнозируем, что будет дальше».
10.Поощряйте нестандартное мышление. Позволяйте детям думать по-другому, и вы поможете им доводить до совершенства свои навыки творческого решения проблем. Задавайте детям такие вопросы, как: «Какие еще идеи можно попробовать?» или вдохновляйте их придумывать другие варианты: «Давай придумаем все возможные решения».
11.Поддерживайте стремление ребенка искать дополнительную информацию. Вы можете помочь своим детям развивать навыки критического мышления, направляя их на поиск дополнительной информации. Например, «Как мы можем больше узнать об этом? Твой папа много знает на эту тему. Может быть, спросим у него? Или давай поищем в Интернете?».
12. В высказываниях должна быть логика. С самого раннего возраста нужно обучать ребенка мыслить логически. Старайтесь сами чаще рассуждать при ребенке, обосновывайте свое мнение, учите ребенка строить фразы по модели: "Если..., то...".
Пусть ребенок сравнивает предметы, находит общие черты, делает выводы после прочтения сказок.
Не принимайте ответ: "Потому что так хочу!" или "Потому что мне так нравится!", если речь идет об аргументации своего мнения. Попросите ребенка подумать и назвать настоящую причину. Разумеется, не стоит заставлять малыша сразу озвучивать аргументы. Пусть сначала он научится задумываться над ними. Помогите ему, задавая наводящие вопросы.
13.Позвольте ребенку сомневаться. Этим он выражает недоверие к каким-то фактам. Значит, он будет стараться доказать, что он прав, и захочет узнать все об объекте спора. Так он узнает и запомнит много нового и интересного.
Конечно, родителям не всегда хватает времени дождаться того момента, когда ребенок придумает собственный вариант ответа. Иногда необходимо и сократить путь. Помните о том, что дети учатся, в том числе, наблюдая за вами, за тем, как вы сами решаете задачи и проблемы. Старайтесь на своем примере и на примерах из жизни показывать ребенку, что сначала всегда нужно получить о событии полную информацию, а уже потом делать выводы. Покажите, что неразумно критиковать то, о чем ничего не знаешь, нужно всегда стараться судить объективно.
Тем не менее, при малейшей возможности, уделяйте время тому, чтобы ваш ребенок самостоятельно обдумывал свою задачу (проблему). Это чрезвычайно полезно для развития навыков критического мышления в долгосрочной перспективе.
Ваш ребенок указывает на ошибку в ваших рассуждениях? Или задает много уточняющих вопросов? Это замечательно. Значит, он внимателен, готов высказать свое мнение и мечтает все знать. Поощряйте такие разговоры.
Критическое мышление, возможно, – один из самых важных навыков, в которых сегодняшние дети будут нуждаться в будущем. Специалисты включают критическое мышление в список семи важнейших жизненных навыков, необходимых каждому ребенку.
