Секция 1. Система управления реализацией ФГОС ООО Опыт формирования метапредметных результатов в процессе внеурочной деятельности: воспитательный аспект , заместитель директора по воспитательной работе МБОУ «Гимназия №8» г. Рубцовска Алтайского края |
Важное место метапредметным результатам деятельности учащихся как совокупности функциональных навыков и ключевых компетенций, формируемых и развиваемых в процессе образовательной деятельности, отводится в «Концепции федеральных образовательных стандартов общего образования», трудах мыслителей современной деятельностной педагогики, исследователей современного европейского образования.
Достижению метапредметных результатов способствует эффективная организация внеурочной деятельности в общеобразовательном учреждении.
Внедряемая в МБОУ «Гимназия №8» г. Рубцовска в рамках реализации ФГОС инновационная модель внеурочной деятельности направлена на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы и имеет определенную характеристику:
Создание условий для полноценного пребывания ребенка в образовательном учреждении в течение дня | Да |
Содержательное единство учебного, воспитательного, развивающего процессов в рамках воспитательной системы и основной образовательной программы образовательного учреждения | Да |
Создание здоровьесберегающей среды, обеспечивающей соблюдение санитарно-эпидемиологических правил и нормативов и включающую рациональную организацию образовательного процесса, оптимизацию двигательной активности, работу по формированию ценности здоровья и здорового образа жизни | Да |
Создание условий для самовыражения, самореализации и самоорганизации детей | Да |
Опора на интеграцию основных и дополнительных образовательных программ | Да |
Ученики гимназии с энтузиазмом включаются в активную внеурочную деятельность. Получение ребенком такой возможности означает не только и не столько включение в работу на занятиях по интересам, сколько иной способ существования – безоценочный, но обеспечивающий достижение успеха в соответствии с собственными способностями.
Разнообразие форм, методов, технологий организации внеурочной деятельности значительно повышает активность и работоспособность детей, способствует психологической разрядке, снятию стрессовых ситуаций, гармоничному включению в мир человеческих отношений, а значит, эффективности обучения и достижению метапредметных результатов.
Формирование метапредметных УУД во внеурочной деятельности имеет свои специфические особенности и предполагает развитие профессиональной компетентности педагога. С этой целью педагоги повышают свою квалификацию через городское методическое объединение заместителей директоров по воспитательной работе, участвуя в семинарах – практикумах, педагогических советах.
Совместно с МКУ «Управление образования» города Рубцовска с 2013 по 2016 г. на муниципальном уровне МБОУ «Гимназия №8» провело ряд мероприятий. Например, в рамках окружного семинара «Подготовка к введению ФГОС организаций Рубцовского образовательного округа: опыт, проблемы, перспективы», который состоялся 26 февраля 2015 года в МБОУ «Гимназия №8» г. Рубцовска, был рассмотрен опыт ОО Рубцовского округа в области введения и реализации ФГОС ООО. Практическая часть семинара включала 8 уроков и 5 занятий внеурочной деятельности, которые провели педагоги МБОУ «Гимназия №8»:
- «Музыкальный театр» - занятие «Интонация как средство выразительности художественного образа». «Юный краевед» - занятие «Ходили мы походами». «Увлекательное чтение на английском языке» - занятие «Читаем сказку «Снежная королева». «Учись учиться» - занятие «Мыслю, следовательно, существую…». «Спортивная смена» - занятие «Способы передвижение на воде».
Подобного рода встречи создают условия для профессионального общения, самореализации и стимулирования профессионального роста педагогов. А главное, педагог мыслит! Как говорил Иммануил Кант: «Не мыслям следует учить, а мыслить!»
В гимназии ведется целенаправленная методическая работа по организации внеурочной деятельности.
Большую роль в формировании метапредметных результатов играет годовой общешкольный проект - праздник «Город мастеров». Воспитанники кружков и студий внеурочной деятельности под руководством педагогов готовят исследовательские проекты, выставку работ, концертные номера, спортивно – показательные выступления, рассказы об успехах и творческих находках.
Участие в творческом отчете «Город мастеров» позволяет определить уровень развития и сформированности метапредметных УУД у учащихся.
Воспитание личности – это целенаправленный, поэтапный процесс формирования многоуровневых отношений сотрудничества ребенка с миром через соответствующую возрасту организацию его жизнедеятельности на основе партнерского взаимодействия воспитателя и воспитанника. Как определить, насколько эффективен процесс воспитания во внеурочной деятельности?
С целью отслеживания результатов внеурочной деятельности систематически проводится мониторинг, выработаны критерии оценки. Выделение трех уровней результатов позволяет учитывать воспитательный результат и воспитательный эффект внеурочной деятельности.
Внеурочная деятельность опирается на содержание основного образования, интегрирует с ним, что позволяет сблизить процессы воспитания, обучения и развития.
Гимназия после уроков - это мир творчества, проявление и раскрытие каждым ребёнком своих интересов, своих увлечений, своего «Я».
