Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
ПРОЕКТ
Окружающий мир
Подготовительный класс
Рабочая программа для общеобразовательных организаций,
реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы
начального общего образования обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата
(вариант 6.2)
1. Пояснительная записка
На изучение предмета «Окружающий мир» отводится 1 час в неделю.
Данная рабочая программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, Примерной адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего образования обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата (вариант 6.2).
2. Содержание программы
Раздел 1: «Введение» (3 часа)
Тема 1.1. «Как мы будем находить ответы на свои вопросы»
Тема 1.2. «Наши помощники – книги и тетради»
Тема 1.3. «Наши помощники – условные знаки»
Раздел 2: «Что и кто?» (18 часов)
Тема 2.1. «Что такое Родина?»
Тема 2.2. «Что мы знаем о народах России?»
Тема 2.3. «Что мы знаем о Москве?»
Тема 2.4. «Что у нас над головой?»
Тема 2.5. «Что у нас под ногами?»
Тема 2.6. «Что общего у разных растений?»
Тема 2.7. «Что растет на подоконнике?»
Тема 2.8. «Что растет на клумбе?»
Тема 2.9. «Что это за листья?»
Тема 2.10. «Что такое хвоинки?»
Тема 2.11. «Кто такие насекомые?»
Тема 2.12. «Кто такие рыбы?»
Тема 2.13. «Кто такие птицы?»
Тема 2.14. «Кто такие звери?»
Тема 2.15. «Что окружает нас дома?»
Тема 2.16. «Что умеет компьютер?»
Тема 2.17. «Что вокруг нас может быть опасным?»
Тема 2.18. «На что похожа наша планета?»
Раздел 3: «Как, откуда и куда?» (11 часов)
Тема 3.1. «Как живет семья?»
Тема 3.2. «Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит?»
Тема 3.3. «Откуда в наш дом приходит электричество?»
Тема 3.4. «Как путешествует письмо?»
Тема 3.5. «Куда текут реки?»
Тема 3.6. «Откуда берутся снег и лед?»
Тема 3.7. «Как живут растения?»
Тема 3.8. «Как живут животные?»
Тема 3.9. «Как зимой помочь птицам?»
Тема 3.10. «Откуда берется и куда девается мусор?»
Тема 3.11. «Откуда в снежках грязь?»
Раздел 4: «Резерв» (1 час)
3. Требования к уровню усвоения материала
Раздел 1: «Введение»
Учащиеся научатся:
- задавать вопросы; вступать в учебный диалог.
Учащиеся получат возможность научиться:
- пользоваться условными обозначениями учебника; различать способы и средства познания окружающего мира; оценивать результаты своей работы на уроке.
Раздел 2: «Что и кто?»
Учащиеся научатся:
- Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; работать с картинной картой России, актуализировать имеющиеся знания о природе и городах страны, занятиях жителей; сравнивать, различать и описывать герб и флаг России; рассматривать иллюстрации учебника, сравнивать лица и национальные костюмы представителей разных народов; работать со взрослыми: находить информацию о народах своего края; рассматривать иллюстрации учебника, извлекать из них нужную информацию о Москве; наблюдать и сравнивать дневное и ночное небо, рассказывать о нём; группировать объекты неживой природы (камешки) по разным признакам; определять образцы камней по фотографиям, рисункам атласа-определителя; находить у растений их части, показывать и называть; наблюдать комнатные растения в школе и узнавать их по рисункам; наблюдать растения клумбы и дачного участка и узнавать их по рисункам; определять растения цветника с помощью атласа-определителя; наблюдать осенние изменения окраски листьев на деревьях; сравнивать и группировать листья по различным признакам; различать лиственные и хвойные деревья; определять деревья с помощью атласа-определителя; узнавать насекомых на рисунке, определять насекомых с помощью атласа-определителя, осуществлять самопроверку, приводить примеры насекомых; моделировать строение чешуи рыбы с помощью монет или кружочков из фольги; описывать рыбу по плану; узнавать птиц на рисунке, определять птиц с помощью атласа-определителя; исследовать строение шерсти зверей; характеризовать назначение бытовых предметов; определять составные части компьютера; соблюдать правила безопасного обращения с компьютером; выявлять потенциально опасные предметы домашнего обихода; формулировать правила перехода улицы; использовать глобус для знакомства с формой нашей планеты; выполнять тестовые задания учебника.
Учащиеся получат возможность научиться:
- рассказывать о малой родине» и Москве как столице государства; работать в паре: рассказывать (по фотографиям и личным впечатлениям) о национальных праздниках; обсуждать, чем различаются народы России и что связывает их в единую семью; узнавать достопримечательности столицы; составлять устный рассказ; моделировать форму Солнца; различать гранит, кремень, известняк; использовать представленную информацию для получения новых знаний, различать цветки и соцветия, осуществлять самопроверку; различать изученные растения; приводить примеры комнатных растений; узнавать по фотографиям растения цветника; узнавать листья в осеннем букете, в гербарии, на рисунках и фотографиях; сравнивать ель и сосну; описывать дерево по плану; приводить примеры речных и морских рыб; описывать птицу по плану; устанавливать связь между строением тела зверя и его образом жизни; приводить примеры предметов разных групп домашнего «обихода»; характеризовать назначение частей компьютера; сравнивать стационарный компьютер и ноутбук; характеризовать опасность бытовых предметов; оценивать своё обращение с предметами домашнего обихода и поведение на дороге; выдвигать предположения и доказывать их; рассматривать рисунки-схемы и объяснять особенности движения Земли; отвечать на итоговые вопросы, оценивать свои достижения и достижения других учащихся на уроке.
Раздел 3: «Как, откуда и куда?»
Учащиеся научатся:
- рассказывать о жизни семьи по рисункам учебника; называть по именам (отчествам, фамилиям) членов своей семьи; прослеживать по рисунку-схеме путь воды; выяснять опасность употребления загрязнённой воды; отличать электроприборы от других бытовых предметов, не использующих электричество; запомнить правила безопасности при обращении с электричеством и электроприборами; наблюдать за работой почты и рассказывать о ней; различать почтовые отправления: письма, бандероли, посылки, открытки; прослеживать по рисунку-схеме путь воды из реки в море; сравнивать реку и море; наблюдать форму снежинок и отображать её в рисунках; наблюдать за ростом и развитием растений, рассказывать о своих наблюдениях; прослеживать по рисунку-схеме этапы жизни растения; наблюдать за жизнью животных, рассказывать о своих наблюдениях; наблюдать зимующих птиц, различать зимующих птиц по рисункам и в природе; определять с помощью рисунков учебника источники возникновения мусора и способы его утилизации; обсуждать важность соблюдения чистоты в быту, в городе и в природном окружении; необходимость раздельного сбора мусора; обсуждать источники появления загрязнений в снеге.
Учащиеся получат возможность научиться:
- оценивать значение семьи для человека и общества; обсуждать необходимость экономии воды; проводить опыты, показывающие загрязнение воды и её очистку; анализировать схему выработки электричества и способа его доставки потребителям; обсуждать необходимость экономии электроэнергии; строить из разрезных деталей схему доставки почтовых отправлений, рассказывать по схеме о путешествии письма, проводить взаимопроверку; различать пресную и морскую воду; проводить опыты по исследованию снега и льда в соответствии с инструкциями, формулировать выводы из опытов; формулировать выводы об условиях, необходимых для жизни растений; изготавливать простейшие кормушки и подбирать из предложенного подходящий для птиц корм; сортировать мусор по характеру материала; исследовать снежки и снеговую воду на наличие загрязнений; формулировать предложения по защите окружающей среды от загрязнений.
