Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и авторской программы «Обществознание, 8—9 классы», авторы: , , . Москва, «Просвещение».
Количество часов в год – 34 часа в 8 классе и 33 часа в 9 классе,
Количество часов в неделю - 1 час в 8 классе и 1 час в 9 классе.
Учебники:
1. Обществознание. 8 класс : учеб. для общеобразовательных учреждений /, , . М. - Просвещение.
2. Контрольно-измерительные материалы. Обществознание. 8 класс / сост. . – М.: ВАКО.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Курс «Обществознание» для основной школы представляет собой один из рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации вариантов реализации новой структуры дисциплин социально-гуманитарного цикла. Изучение обществознания в основной школе призвано создать условия для полноценного выполнения выпускником типичных для подростка социальных ролей; общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах; нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей; реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей; первичного анализа и использования социальной информации; сознательного неприятия антиобщественного поведения. Выпускник основной школы должен получить достаточно полное представление о возможностях, которые существуют в современном российском обществе для продолжения образования и работы, для самореализации в многообразных видах деятельности, а также об условиях достижения успеха в различных сферах жизни общества. Курс призван помогать предпрофильному самоопределению. Этот курс интегрирует современные социологические, экономические, политические, правовые, этические, социально-психологические знания в целостную, педагогически обоснованную систему, рассчитанную на учащихся подросткового возраста. Он содержит обусловленный рамками учебного времени минимум знаний о человеке и обществе, необходимых для понимания самого себя, других людей, процессов, происходящих в окружающем природном и социальном мире, для реализации гражданских прав и обязанностей.
Реализация рабочей программы способствует:
– развитию личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;
– воспитанию общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, уважения к социальным нормам, приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции РФ;
– освоению системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования и самообразования;
– овладению умениями получать и критически осмысливать социальную информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; осваивать способы познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимой для участия в жизни гражданского общества и государства;
– формированию опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности; межличностных отношений; отношений между людьми разных национальностей и вероисповеданий; в семейно-бытовой сфере, для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.
II. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
В результате изучения обществознания ученик должен
знать/понимать:
• биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;
• тенденции развития общества в целом как сложной динамической системы, а также важнейших социальных институтов;
• необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;
• особенности социально-гуманитарного познания;
уметь:
• характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;
• анализировать информацию о социальных объектах, выделяя их общие черты и различия, устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;
• объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействие человека и общества, важнейших социальных институтов общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);
• раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;
• осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах;
• извлекать из неадаптированных оригинальных текстов знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию, различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;
• оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
• формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
• подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;
• применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
• для успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;
• совершенствования собственной познавательной деятельности;
• критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;
• решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;
• ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; определения личной и гражданской позиции;
• предвидения возможных последствий определенных социальных действий;
• оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;
• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
• осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями, социальным положением.
III. СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ
8 класс
I. Личность и общество.
Что такое общество. Что такое общество в узком и широком смысле слова. Общество в современном понимании. Признаки. Главные виды деятельности. Человек, природа, общество. Глобальные проблемы человечества. Отличие человека от других живых существ. Природное и общественное в человеке. Деятельность человека, ее виды. Что такое природа. Биосфера и ноосфера. Взаимодействие человека и окружающей природной среды. Место человека в мире природы. Человек и Вселенная. Человек - звено в цепи эволюции или «вершина пирамиды»? Влияние хозяйственной деятельности человека на окружающую природу. Прогрессирующий процесс загрязнения окружающей среды. Экологические кризисы в прошлом человечества. Особенности современного экологического кризиса. Есть ли пределы хозяйственной деятельности человека? Пути выхода из экологического кризиса. Природа - источник прекрасного. Природа и нравственность. Значение личного участия каждого человека в охране окружающей среды. Типология обществ. Особенности разных типов обществ. Аграрное, индустриальное, постиндустриальное общество. Социальный прогресс и развитие общества.
II. Сфера духовной культуры.
Сфера духовной культуры и её особенности. Мораль. Гуманизм. Долг и совесть. Моральный выбор. Значимость образования в условиях информационного общества. Непрерывность образования. Наука, её значение в жизни современного общества. Религия как одна из форм культуры.
III. Социальная сфера.
Человек среди людей. Общая характеристика межличностных отношений. Отношения деловые и личные. Симпатия и антипатия, сотрудничество и соперничество, взаимопонимание в межличностных отношениях. Содержание, формы и культура общения. Особенности общения со сверстниками и взрослыми людьми. Конфликтные ситуации и способы их разрешения. Коллективизм, индивидуализм, конформизм. Свобода личности и коллектив. Социальная структура. Социальные группы и общности. Проблемы социального равенства. Социальные роли. Социальный статус. Социальный конфликт и пути его разрешения. Нации и межнациональные отношения. Отношение к историческому прошлому, традициям, обычаям народа. Проблемы межнациональных отношений в современном обществе. Межличностные отношения в семье. Семейные роли. Психологический климат семьи. Семейный долг, семейная забота. Семья как источник счастья человека.
IV. Экономическая сфера.
Экономическая жизнь общества: понятие и основные элементы. Техника и технология. Научно-технический прогресс. НТР и ее социальные последствия. Экономика и ее роль в жизни общества. Общественные потребности. Ограниченность ресурсов. Факторы производства. Рыночная экономика. Деньги. Конкуренция. Спрос и предложение. Цена товара. Прибыль. Издержки производства. Предприятие. Роль государства в экономике. Госбюджет. Налоги. Экономика переходного периода в России.
9 класс
I. Политика.
Политика и власть. Роль политики в жизни общества. Основные направления политики. Государство, его отличительные признаки. Государственный суверенитет. Внутренние и внешние функции государства. Формы государства. Политический режим. Демократия и тоталитаризм. Демократические ценности. Развитие демократии в современном мире. Правовое государство. Разделение властей. Условия становления правового государства в РФ. Гражданское общество. Местное самоуправление. Пути формирования гражданского общества в РФ. Участие граждан в политической жизни. Участие в выборах. Отличительные черты выборов в демократическом обществе. Референдум. Выборы в РФ. Опасность политического экстремизма. Политические партии и движения, ил роль в общественной жизни. Политические партии и движения в РФ. Участие партий в выборах. Средства массовой информации. Влияние СМИ на политическую жизнь общества. Роль СМИ на политическую жизнь общества. Роль СМИ в предвыборной борьбе.
II. Право.
Роль права в жизни общества и государства. Правоотношения и субъекты права. Правонарушения и юридическая ответственность. Правоохранительные органы. Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя. Права и свободы человека и гражданина. Гражданские правоотношения. Право на труд. Трудовые правоотношения. Семейные правоотношения. Административные правоотношения. Уголовно-правовые отношения. Социальные права. Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов. Правовое регулирование в сфере образования. Обеспечение прав и свобод человека и гражданина. Международное гуманитарное право. Частное право. Публичная жизнь и публичное право. Взаимосвязь гражданского общества и правового государства, частной и публичной жизни гражданина. Труд и трудовое права. Роль труда в жизни человека. Профессиональные союзы. Цель их создания, основная деятельность. Духовная жизнь. Право на духовную свободу. Духовное богатство человека. Утверждение человеческого достоинства в межличностном общении. Свобода совести. Религиозное верование. Семейное право. Социальные права. Право на социальное обеспечение. Политические права и свободы. Свобода слова. Политические права граждан. Политические организации. Международный пакт о политических и гражданских правах. Гарантии реализации прав человека. профсоюзы и их роль в защите интересов работников. Право на образование. Конвенция о правах ребёнка.
IV. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 8 КЛАСС
№ урока | Содержание | К-во час. |
1 | Введение | 1 |
Раздел I. Личность и общество | 6 | |
2 | Что делает человека человеком? | 1 |
3 | Человек, общество, природа | 1 |
4 | Общество как форма жизнедеятельности людей | 1 |
5 | Развитие общества | 1 |
6 | Как стать личностью | 1 |
7 | Практикум по теме: «Личность и общество» | 1 |
Раздел II. Сфера духовной культуры | 8 | |
8 | Сфера духовной жизни | 1 |
9 | Мораль | 1 |
10 | Долг и совесть | 1 |
11 | Моральный выбор — это ответственность | 1 |
12 | Образование | 1 |
13 | Наука в современном обществе | 1 |
14 | Религия как одна из форм культуры | 1 |
15 | Практикум по теме: «Сфера духовной жизни» | 1 |
Раздел III. Социальная сфера | 5 | |
16 | Социальная структура общества | 1 |
17 | Социальные статусы и роли | 1 |
18 | Нации и межнациональные отношения | 1 |
19 | Отклоняющееся поведение | 1 |
20 | Практикум по теме «Социальная сфера» | 1 |
Раздел IV. Экономика | 13 | |
21 | Экономика и её роль в жизни общества | 1 |
22 | Главные вопросы экономики | 1 |
23 | Собственность | 1 |
24 | Рыночная экономика | 1 |
25 | Производство — основа экономики | 1 |
26 | Предпринимательская деятельность | 1 |
27 | Роль государства в экономике | 1 |
28 | Распределение доходов | 1 |
29 | Потребление | 1 |
30 | Инфляция и семейная экономика | 1 |
31 | Безработица, её причины и последствия | 1 |
32 | Мировое хозяйство и международная торговля | 1 |
33 | Практикум по теме «Экономика» | 1 |
34 | Заключительный урок | 1 |
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 9 КЛАСС
№ урока | Содержание | К-во час. |
Раздел I. Политика | 11 | |
1 | Политика и власть. Роль политики в жизни общества. | 1 |
2 | Понятие и признаки государства. Суверенитет. Политическая система. Происхождение государства. Разделение властей. | 1 |
3 | Формы государства. Формы правления. | 1 |
4 | Национально-государственное устройство. | 1 |
5 | Политический режим. | 1 |
6 | Правовое государство. Понятие прав, свобод и обязанностей. | 1 |
7 | Гражданское общество. Гражданство в РФ. | 1 |
8 | Участие граждан в политической жизни. Выборы, референдум. | 1 |
9 | Политические партии и движения, их роль в общественной жизни. | 1 |
10 | Демократия, её развитие в современном мире. Опасность политического экстремизма. Влияние СМИ на политическую жизнь общества. | 1 |
11 | Повторительно-обобщающий урок. | 1 |
Раздел II. Право. | 22 | |
12 | Право, его роль в жизни общества и государства. Признаки права. Нормы права. | 1 |
13 | Понятие правоотношений. Субъекты права. Система законодательства. Нормативный правовой акт. | 1 |
14 | Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности. Презумпция невиновности. | 1 |
15 | Правоохранительные органы. | 1 |
16 | Конституция РФ, Основы конституционного строя Российской Федерации. | 1 |
17 | Органы государственной власти РФ. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан. | 1 |
18 | Судебная система. Адвокатура. Нотариат. | 1 |
19 | Федеративное устройство России. | 1 |
20 | Местное самоуправление. | 1 |
21 | Права и свободы человека и гражданина в России, их гарантии. Конституционные обязанности граждан. | 1 |
22 | Права ребенка и их защита. Особенности правового статуса несовершеннолетних. | 1 |
23 | Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина. Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов. | 1 |
24 | Повторительно-обобщающий урок. | 1 |
25 | Гражданские правоотношения. Право собственности. | 1 |
26 | Основные виды гражданско-правовых договоров. Права потребителя. | 1 |
27 | Право на труд и трудовые правоотношения. Трудоустройство несовершеннолетних. | 1 |
28 | Семейные правоотношения. Права и обязанности родителей и детей. Жилищные правоотношения. | 1 |
29 | Административные правоотношения. Правонарушения и наказания. | 1 |
30 | Основные понятия и институты уголовного права. Уголовная ответственность несовершеннолетних. Пределы допустимой самообороны. | 1 |
31 | Социальные права. | 1 |
32 | Правовое регулирование отношений в сфере образования. | 1 |
33 | Повторительно-обобщающий урок. | 1 |
V. ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ.
Средства обучения: учебно-наглядные пособия (таблицы, карты, схемы, видеофильмы), различного рода источники, справочную литературу, словари. Для информационно - компьютерной поддержки учебного процесса используются программно-педагогические средства, реализуемые с помощью компьютера ( обучающие программы, электронные репетиторы, презентации и др.).
Пособия для учителя:
1. Граждановедение: Учебное пособие для учащихся 8 классов, их родителей и учителей. М.: НВЦ «Гражданин».
2. «Экономика и право». Под редакцией , , . Элективный мультимедиа - курс, построенный на видеосюжетах с комментариями юриста и экономиста. – М.: Министерство образования РФ, ГУ РЦ ЭМТО, 1С», , «Вита - Пресс»; , интерактивные модели».
3. «Обществознание 8-9 классы» (разработки уроков, тестовый контроль, дидактический материал). – М.: издательство «Учитель».
Ресурсы Интернет:
http://fcior. edu. ru/ Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов. http://school-collection. edu. ru/ Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.Оборудование:
Мультимедийный проектор-1 Компьютер-1 Интерактивная доска-1