Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

города Калининграда средняя общеобразовательная школа № 47

Рабочая программа

по изобразительному искусству

для обучающихся 3  класса

на 2017-2018 учебный год

  Составители: 

Калининград

2017

Пояснительная записка


  Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» составлена в соответствии с требованиями Федерального закона -ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», (ФЗ-273, 2012г. с изменениями от 01.01.2001г.; 29.12.2014.; 18.05.2015г.), приказа Минобрнауки РФ от 06.10 2009 № 000 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования», Конвенции о правах ребёнка, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, примерной программы по изобразительному искусству, авторской программы . 

Цели обучения

В результате изучения изобразительного искусства реализуются следующие цели:

    развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру; освоение первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном и декоративно-прикладном искусстве, формах их бытования в повседневном окружении ребенка; овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной деятельности;
    воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважение к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.

Данные цели реализуются на протяжении всех лет обучения в начальной школе.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Актуальность курса:

Данный предмет направлен на духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Задачи, реализуемые в 3 классе:

Познакомить учащихся с такими видами изобразительного искусства как графика, живопись, скульптура, декоративно-прикладное искусство, с их особенностями, художественными материалами и с некоторыми техниками и приемами создания произведений в этих видах искусства. Познакомить учащихся с жанрами пейзажа и натюрморта, с некоторыми произведениями выдающихся художников, работавших в этих жанрах. Познакомить русским народным прикладным творчеством. Обучить  элементарным умениям, навыкам, способам художественной деятельности; Познакомить с творчеством отдельных русских художников. Способствовать обогащению опыта восприятия произведений искусства, их оценки.

Место курса в учебном плане

На изучение предмета «Изобразительное искусство» в 3 классе отводится – 23,5часа

  Содержание программы носит  практико-ориентированный  характер. При проведении уроков используются:

Планируемые  результаты изучения курса

Предметные  результаты

В результате изучения изобразительного искусства обучающийся должен:
знать/понимать:
• доступные сведения о памятниках культуры и искусства, связанные с историей, бытом и жизнью своего народа; ведущие художественные музеи России и своего региона;
• понятия: живопись, графика, пейзаж, натюрморт, портрет, архитектура, народное декоративно-прикладное искусство;
• отдельные произведения выдающихся художников и народных мастеров

• приемы смешения красок для получения разнообразных теплых и холодных оттенков цвета (красный теплый и холодный, зеленый теплый и холодный, синий теплый и холодный), приемы плавного и ступенчатого растяжения цвета;
• основы орнамента (символика орнаментальных мотивов, ритмические схемы композиции, связь декора с материалом, формой и назначением вещи);
• основные правила станковой и декоративной композиции (на примерах натюрморта, пейзажа, портрета, сюжетно-тематической композиции); средства композиции: зрительный центр, статика, динамика, ритм, равновесие;
• разнообразные средства выразительности, используемые в создании художественного образа (формат, форма, цвет, линия, объем, ритм, композиция, пропорции, материал, фактура, декор);

уметь:
• организовывать свое рабочее место; пользоваться кистью, красками, палитрой, ножницами, линейкой, шилом, кистью для клея, стекой, иголкой;
• правильно определять, рисовать, исполнять в материале форму простых и комбинированных предметов, их пропорции, конструкцию, строение, цвет;
• применять способы смешения акварельных, гуашевых красок для получения разнообразных оттенков в соответствии с передаваемым в рисунке настроением;
• выбирать величину и расположение изображения в зависимости от формата и размера листа бумаги; учитывать в рисунке особенности изображения ближних и дальних планов, изменение цвета предметов по мере их удаления от зрителя;
• применять основные средства художественной выразительности в рисунке и живописи (с натуры, по памяти и представлению), в конструктивных работах, в сюжетно-тематических и декоративных композициях с учетом замысла;
• рисовать кистью без предварительного рисунка элементы жостовского орнамента, придерживаться последовательности исполнения росписи;

выполнять сюжетно-тематические и декоративные композиции по собственному замыслу, по представлению, иллюстрации к литературным и фольклорным произведениям изобразительными материалами, в технике аппликации из бумаги, ткани

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности:
• выражать свое эмоционально-эстетическое отношение к произведениям изобразительного и народного декоративно-прикладного искусства, к окружающему миру; чувствовать гармонию в сочетании цветов, в очертаниях, пропорциях и форме предметов;
• высказывать собственные оценочные суждения о рассматриваемых произведениях искусства при посещении художественных музеев, музеев народного декоративно-прикладного искусства;
• воспитывать нравственно-эстетическое отношение к родной природе, Родине, защитникам Отечества, национальным обычаям и культурным традициям народа своего края, своей страны и других  народов мира.

Метапредметные результаты

Личностные

В процессе художественно-трудовой деятельности проявлять:
• эмоциональное отношение к произведениям изобразительного и народного декоративно-прикладного искусства, к окружающему миру;
• собственные оценочные суждения о рассматриваемых произведениях искусства, при посещении художественных музеев, музеев народного декоративно-прикладного искусства;
• нравственно-эстетическое отношение к родной природе, к Родине, к защитникам Отечества, к национальным обычаям и культурным традициям;
• положительное отношение к процессу труда, к результатам своего труда и других людей; стремление к преобразованию предметной среды в школе и дома.

Регулятивные

У обучающиеся научатся:

    принимать и сохранять учебную задачу; дополнять  слайдовый и /или текстовый план выполнения изделия, предложенный в учебнике  недостающими или промежуточными этапами под руководством учителя; изменять план выполнения работы при изменении конструкции или материалов; проводить рефлексию своих действий  по выполнению изделия при помощи учителя; осуществлять действия по  заданному правилу и собственному плану; контролировать свою деятельность при выполнении работы  на основе текстового плана; проводить оценку своих действий на основе заданных в учебнике критериев  и корректировать их.

Обучающиеся получат возможность научиться:

    работать над проектом под руководством учителя: ставить цель; составлять план, определяя задачи каждого этапа  работы над изделием, распределять роли;  проводить самооценку; обсуждать и изменять план работы в зависимости от условий; выделять познавательную задачу из практического задания; воспринимать  оценку своей работы данную учителем и товарищами и вносить изменения в свои действия;

Познавательные

Обучающиеся научатся:

    находить и выделять необходимую информацию из текстов и иллюстраций; высказывать  рассуждения, обосновывать и доказывать свой выбор, пользуясь материалами учебника, проводить защиту проекта по заданному плану; проводить анализ изделий  и определять или дополнять последовательность их выполнения под руководством учителя; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать  реальные объекты и изделия; находить закономерности, устанавливать причинно-следственные связи между реальными объектами и явлениями под руководством учителя;

Обучающиеся получат возможность научится:

    создавать небольшие устные сообщения, используя  материалы учебника,  собственные знания и опыт; выделять информацию из текстов и устных высказываний, переводить ее в различные знаково-символические  системы, выделять учебные и познавательные задачи; проводить сравнение предметов,  явлений и изделий по самостоятельно предложенным критериям; находить информацию по заданным основаниям и собственным интересам и потребностям; читать и работать с текстами с целью использования информации в практической деятельности.

Коммуникативные

У обучающегося будут сформированы умения:

    слушать собеседника, допускать возможность существования другого суждения, мнения; уметь договариваться и приходить к общему решению, учитывая мнение партнера при работе в паре и  над проектом; выполнять работу в паре: договариваться о  правилах взаимодействия, общаться с партнером в соответствии с определёнными правилами; формулировать высказывания, задавать вопросы адекватные ситуации и учебной задачи; проявлять инициативу в ситуации общения.

Обучающиеся получат возможность для формирования умений:

    воспринимать  аргументы, приводимые собеседником; соотносить мнение партнера со своим, высказывать свою оценку, приводить  аргументы «за» и «против»; договариваться, учитывая интересы партнера и свои; вести диалог на заданную тему; использовать средства общения для решения простейших коммуникативных задач.

  Формы и средства контроля

В соответствии с  локальным актом ОУ по предмету «Изобразительное искусство» осуществляется безотметочное обучение. Промежуточный и итоговый контроль проводится в форме  тестов,  зачётной проектной работы.

  Используемые сокращения:

ОУ-  образовательное учреждение

УУД – универсальные учебные действия;

КЛО-  комплект лабораторного оборудования.

Тематическое планирование

Класс – 3 «В»

Учитель:

Количество часов в неделю  - 1 / 0,5

Количество часов в год  23,5


Наименование разделов

Всего часов

Практических

работ

Контрольных работ (тест «Проверь себя»)

Формы контроля

Раздел 1

Осень: «Как прекрасен этот мир, посмотри…» 

6,5

6

-

Выставка работ, презентация достижений, устный опрос, тест «Проверь себя», зачётная проектная работа.

Раздел 2.

Зима: «Как прекрасен этот мир, посмотри…»

7

6

1

Раздел 3

Весна: «Как прекрасен этот мир, посмотри…»

5

4

-

Раздел 4

Лето: «Как прекрасен этот мир, посмотри…»

5

5

1

ИТОГО

23,5

21

2


Календарно - тематическое планирование


1 четверть – 4,5 часа

РАЗДЕЛ 1. ОСЕНЬ: «КАК ПРЕКРАСЕН ЭТОТ МИР, ПОСМОТРИ…» -  6 ЧАСОВ

УУД

Предметные:

Знать понятия цветовая палитра, построение композиции; определять порядок своих действий, комбинировать приёмы живописи.

Знать, что такое орнамент. Уметь создавать симметричный орнамент.

Знать, приёмы тонового растяжения цвета - перехода от тёмного цвета к светлому.

Познавательные:

Овладеть умением творческого видения с позиций художника, т. е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Коммуникативные:

Овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т. д.; - владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

Регулятивные:

Уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

Уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность

Личностные:

Уметь организовать место занятий.

Уважительно относиться к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

понимать роли культуры и искусства в жизни человека; уметь наблюдать и фантазировать при создании образных форм; иметь эстетическую потребность в общении с природой, в творческом отношении к окружающему миру, в самостоятельной практической творческой деятельности;

Уметь сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом; уметь обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

1

«Земля одна, а цветы на ней разные». Натюрморт: свет, цвет. форма.

2

«Каждый  художник урожай своей земли хвалит». Натюрморт  «Славный урожай»

3

«Чуден свет. Мудры люди, дивны  дела их». Лоскутная мозаика.

4 ( + 0,5)

«Живописные просторы Родины». Пейзаж. Пространство и цвет.

2 четверть – 6 часов

5

«Каждая птица своим пером красуется». Живая природа.

6

«Двор, что город. Изба, что терем». В мире народного творчества.

РАЗДЕЛ 2. ЗИМА: «КАК ПРЕКРАСЕН ЭТОТ МИР, ПОСМОТРИ…» -  7 ЧАСОВ

УУД

Предметные:

Учиться создавать творческую композицию по мотивам народных промыслов. Уметь получать растяжение цвета мазком.

Иметь представление о знаках – символах в народном орнаменте на примере знаков – оберегов в украшении крестьянской избы.

Владеть графическими и композиционными навыками.

Познавательные:

Овладеть умением творческого видения с позиций художника, т. е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Коммуникативные:

Овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы; использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т. д.;

Владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

Регулятивные:

Уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей,  находить варианты решения различных художественно-творческих задач;  уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность

Личностные:

Уметь организовать место занятий;

Уважительно относиться к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

понимать роли культуры и искусства в жизни человека;

Уметь наблюдать и фантазировать при создании образных форм;

Уметь сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

Уметь обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

7 (1)

«Каждая изба удивительных вещей полна». Натюрморт с самоваром.

8 (2)

«Русская зима» Пейзаж в графике: чёрный и белый цвета.

9 (3)

«Зима не лето в шубу одета». Связь декора с формой. Орнамент народов мира.

10 (4)

«Зима за морозы, а мы за праздники». Карнавальные фантазии

11 (5)

«Всякая красота фантазии да умения требует». Эскиз карнавальной маски.

3 четверть – 5 часов

12 (6)

В мире народного зодчества. Город чудный, город славный».

13 (7)

Защитники земли Русской. Сюжетная композиция

РАЗДЕЛ 3. ВЕСНА: «КАК ПРЕКРАСЕН ЭТОТ МИР, ПОСМОТРИ…» -  5 ЧАСОВ

УУД

Предметные:

Познакомиться с историей русского зодчества. Формировать навык гармоничного подбора цветов. Иметь представление о знаках – символах в народном орнаменте на примере знаков – оберегов в украшении крестьянской избы.

Владеть графическими и композиционными навыками.

Уметь рисовать композиционные схемы, знать композиционные приёмы передачи живописных образов.

Познавательные:

Овладеть умением творческого видения с позиций художника, т. е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Коммуникативные:

Овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы; использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т. д.;

Владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

Регулятивные:

Уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей,  находить варианты решения различных художественно-творческих задач;  уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность

Личностные:

Уметь организовать место занятий;

Уважительно относиться к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

понимать роли культуры и искусства в жизни человека;

Уметь наблюдать и фантазировать при создании образных форм;

Уметь сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

Уметь обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения

14 (1)

«Дорогие любимые, родные». Женский портрет.

15 (2)

Широкая Масленица. сюжетно-декоративная композиция.

16 (3)

«Герои сказки глазами художника». Декоративно-сюжетная композиция.

4 четверть – 8 часов

17 (4)

«У всякого мастера свои затеи» Орнамент народов мира: традиции мастерства

18 (5)

Водные просторы России. Морской пейзаж.

РАЗДЕЛ 4. ЛЕТО: «КАК ПРЕКРАСЕН ЭТОТ МИР, ПОСМОТРИ…» -  5 ЧАСОВ

УУД

Предметные:

Формировать навык в передаче декоративного выразительного силуэта.

Знать и применять композиционно - художественные приёмы.

Формировать различные приёмы работы по созданию гербов и эмблем.

Совершенствовать образное видение, цветовидение, знать основные приёмы по созданию натюрморта.

Познавательные:

Овладеть умением творческого видения с позиций художника, т. е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Коммуникативные:

Овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы; использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т. д.;

Владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

Регулятивные:

Уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей,  находить варианты решения различных художественно-творческих задач;  уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность

Личностные:

Уметь организовать место занятий;

Уважительно относиться к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

понимать роли культуры и искусства в жизни человека;

Уметь наблюдать и фантазировать при создании образных форм;

Уметь сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

Уметь обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения

19 (1)

«Водные просторы России». Морской пейзаж: линия горизонта, колорит.

20 (2)

«Цветы России на павловских платках и шалях.» Русская набойка: традиции мастерства.

21 (3)

«В весеннем небе салют Победы». Декоративно-сюжетная композиция.

22 (4)

«Гербы городов Золотого кольца». Символические изображения: состав герба.

23(5)

Итоговая контрольная работа. Проект «Я знаю. Я могу» «Наши достижения»


Учебно-методическое обеспечение

Примерные программы начального общего образования. – М.: Просвещение, 2011. Перспектива. Концепция и программы для начальных классов. – М.: Просвещение, 2011. , , и др. Изобразительное искусство. Творческая тетрадь. 3 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.:  Просвещение, 2015.   Методическое пособие  к учебнику Изобразительное искусство 3 класс. – М.: Просвещение, 2013. Изобразительное искусство. 3 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2012.