Тематическое планирование занятий внеурочной деятельности «Что? Где? Когда?», 3-й класс

Тематическое планирование занятий внеурочной деятельности «Что? Где? Когда?», 3-й класс.

срок	Познавательные мероприятия	Познавательно-развлекательные мероприятия	Практические мероприятия	Исследовательские мероприятия	Планируемые результаты
Предметные	Личностные	Метапредметные (УУД)
1	2	3	4	5	6	7	8
сентябрь	Беседа «Вся живая и неживая природа живет в мире ритмов - 2 ч.	Игра-викторина «Золотая осень»-1 ч Викторина «Удивительное-рядом»- 1ч	Выставка детских рисунков на экологическую тему: «Давайте сохраним планету». 1 ч. Конкурс чтецов «Очей очарованье» 1 ч.	Экскурсии  Природные ритмы.-1 ч Сезонные ритмы-1ч	Знакомится с новыми понятиями, структурирует знания	Осознание значимости растений в природе и жизни человека, необходимости охраны растений	Р: умение планировать свою работу при выполнении заданий учителя, делать выводы по результатам работ П:умение осуществлять поиск нужной информации. К: умение работать в составе творческих групп, высказывать свое мнение.
октябрь	Беседа «Перелетные птицы». 1ч  «Охрана птиц». 1ч.	Праздник «Золотая волшебница осень». 1ч.  Конкурс на лучший осенний букет. 1ч	Операция «Большие дела маленьких рук»- изготовление кормушек для птиц. 2ч	Экскурсии Удивительное - рядом. 1ч. Фенологические наблюдения «Осенние явления» 1ч.	Знание многообразия растительного и животного мира в связи с природными условиями.	Понимание разнообразия живых организмов.	Р: умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете. П:умение работать с дидактическими материалами, классифицировать объекты, давать определения понятиям. К: умение слушать учителя и отвечать на вопросы, работать в составе творческих групп, обсуждать вопросы со сверстниками.

ноябрь	Игра: Путешествие за капелькой воды. 1ч Беседа: Проблема чистой воды и здоровье человека. 1ч	Экологическая сказка «Приключение Васи в стране воды» 2ч.	Операция «Наш пришкольный участок» 2ч.	Опыт «Волшебница вода».1ч Опыт: испарение воды растениями. 1ч.	Понимание закономерностей развития природной среды.	Эстетическое восприятие природы.	Р: умение определять цель работы, планировать ее выполнение, представлять результаты работы классу. П: . Умение сравнивать и делать выводы на основании сравнений, готовить сообщения и презентации. К: умение слушать учителя и одноклассников, аргументировать свою точку зрения. Овладение навыками выступлений перед аудиторией.
декабрь	Игра «Зачем зимой снег».2ч	Утренник «Здравствуй, гостья  зима».2ч	Конкурс рисунков «Снежные узоры»1ч. Конкурс чтецов «Зимушка»1ч.	Опыты «Почему идет снег?»1ч. «Почему снег бывает разным?»1ч.	Знание роли воды в жизни организмов.	Понимание  роли воды в природе и жизни человека.	Р: умение планировать свою работу при выполнении заданий учителя, делать выводы по результатам работы. П:умение работать с различными источниками информации, самостоятельно оформлять конспект урока в тетради, сравнивать и анализировать информацию, делать выводы, давать определения понятиям. К: умение слушать одноклассников и учителя, высказывать свое мнение.
январь	Беседа «Лиственные и хвойные растения зимой».2ч.	Викторина «Что растет в моем краю?». 2ч.	Путешествие на родину комнатных растений. 1ч. Уход за комнатными растениями.1ч.	Опыт «Защитные свойства снега» 1 ч. Опыт  «Замерзание воды» 1 ч.	Знание роли растений в природе и хозяйственной деятельности человека.	Осознание значимости растений в природе и жизни человека, необходимости охраны растений	Р: умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете. П:умение работать с дидактическими материалами, классифицировать объекты, давать определения понятиям. К: умение слушать учителя и отвечать на вопросы, работать в составе творческих групп, обсуждать вопросы со сверстниками.

февраль	Беседа «Охраняемые животные Самарской области».1ч «Охраняемые растения Самарской области» 1 ч.	Устный журнал «Зимующие птицы».1 ч. «Кто как проводит зиму». 1ч.	Операция «Синица» : изготовление и развешивание кормушек, подкормка птиц. 2ч	Экскурсия «Следы на  снегу» 1ч. «Фенологические наблюдения.» 1ч.	Знание многообразия растительного и животного мира в связи с природными условиями.	Понимание разнообразия живых организмов.	Р: умение определять цель работы, планировать ее выполнение, представлять результаты работы классу. П: . Умение сравнивать и делать выводы на основании сравнений, готовить сообщения и презентации. К: умение слушать учителя и одноклассников, аргументировать свою точку зрения. Овладение навыками выступлений перед аудиторией.
март	Дидактическая игра: «Первоцветы. Узнай растение по листу». 1ч Беседа: «Встреча пернатых друзей»1ч.	«Праздник весны» 1ч. Конкурс «Птичий КВН».1ч.	Очистка школьной территории от сушняка. 1ч. Операция «Скворец»:  изготовление птичьих гнездовий. 1ч.	Опыт со срезанными ветками. 1ч. Посадка лука на подоконнике. 1ч.	Знание роли растений в природе и хозяйственной деятельности человека.	Эстетическое восприятие природы.	Р:Развитие навыков оценки и самоанализа. П: умение работать с различными источниками информации и преобразовывать ее из одной формы в другую. К: Овладение навыками выступлений перед аудиторией.
апрель	Беседа: «Что мы знаем о насекомых и их охране.» 1ч. Чтение и обсуждение книг и статей в журналах о природе и ее охране.1ч.	Экологическая игра «Пестрый мир насекомых». 2ч.	Озеленение щкольного двора.2ч.	Экскурсия в парк. 1ч. Фенологические наблюдения.1ч.	Понимание закономерностей развития природной среды.	Умение применять, полученные на занятиях знания на практике. Понимание важности бережного отношения к природе.	Р: умение планировать свою работу при выполнении заданий учителя, делать выводы по результатам работ П:умение осуществлять поиск нужной информации. К: умение работать в составе творческих групп, высказывать свое мнение.

май

Турнир-викторина «Охраняемые растения  Самарской области». 2ч.

Игра-путешествие «По лесным тропинкам». 2ч.

Озеленение школьного двора. 2ч.

Путешествие по экологической тропинке. 1ч. Лекарственные растения.1ч.

Понимание закономерностей развития природной среды.

Развитие личностной рефлексии, толерантности.

Р:Развитие навыков оценки и самоанализа. П: умение работать с различными источниками информации и преобразовывать ее из одной формы в другую. К: Овладение навыками выступлений перед аудиторией.