Значение пальчиковой гимнастики для детей дошкольного возраста.
Если ребенок плохо говорит, плохо запоминает стихи, переставляет в них слова, то неоценимую пользу принесут ему пальчиковые игры, которые станут хорошим стимулом для речевого и интеллектуального развития. Ученые, изучая деятельность детского мозга, отмечают стимулирующее значение двигательной функции руки. На кончиках пальцев расположено огромное количество нервных окончаний. Информация от них постоянно передается в мозг ребенка, оказывая на него стимулирующее воздействие. Существует прямая взаимосвязь развития речи с уровнем развития общей и тонкой моторики. Чем выше двигательная активность, тем лучше развита речь. В то же время чтение стихов, в частности, потешек с их четким ритмом, помогает улучшить у маленького ребенка координацию движений, способствует снятию напряжения, учит соблюдению речевых пауз, формирует правильное произношение, развивает память. Речь малыша делается более выразительной, внятной, эмоционально окрашенной, развивается воображение и активизируется мыслительная деятельность. И лучше начать заниматься пальчиковыми играми как можно раньше. Ребенку будет интересно не только услышать стихотворение, но и показать в нем каждое слово жестом, как бы оживить текст, осознав, почувствовав его через движения (см. Приложение ). Малыш включается в игру, очень важный для него вид деятельности. Движения позволяют ему в дальнейшем быстрее вспомнить стихотворение. Когда малыши повторяют вслед за взрослым слова стихотворения и одновременно с помощью движений пальчиков иллюстрируют их, то не только улучшается подвижность пальчиков, но и активизируется мозговая деятельность. Важно, чтобы родители, стремящиеся к всестороннему развитию своих малышей, проводили пальчиковые игры в домашних условиях.
Не нужно сердиться на малыша, если не все будет получаться или ребенок заменит движения другими, похожими, более удобными ему. Необходимо хвалить ребенка, особенно, когда он начнет подговаривать одно-два слова потешки. Обязательно нужно поблагодарить ребенка за то, что он рассказал и показал пальчиками стихотворение. Лучше заниматься, когда малыш спокоен. Многократное повторение станет радостным интересным, особенно когда с малышом занимаются самые главные люди в его жизни - мама и папа.
Автор-составитель: – воспитатель 2 мл. гр.
ГБДОУ №8 Выборгского р-на СПб.
Используемая литература
Забодаю, забодаю! Пальчиковые игры. Москва 2001г. Разговорчивые пальчики. Развитие мелкой моторики. Москва 2001г. Конспекты комплексных занятий с детьми младшего дошкольного возраста (3-4 года). Санкт-Петербург 2008г.Приложение
Пальчиковые игры.
«Зайчики».
Жили-были (кистями рук покрутить перед собой «фонарики») зайчики (указательным и средним пальцем показываем ушки)
На лесой (прямые руки вверх, пальца врозь - «дерево») опушке, (ладонями перед собой нарисовать плоскость)
Жили-были («фонарики») зайчики («ушки»)
В беленькой избушке.(Над головой поднять две руки в виде крыши домика)
Мыли (пальцами правой руки провести по указательному пальчику) свои ушки,(то же самое - по среднему пальцу)
мыли (потереть правой рукой левую) свои лапочки. (потереть левой рукой правую)
Наряжались (покрутить кистями рук внизу) зайчики, («ушки»)
Надевали (потопать правой ногой) тапочки (потопать левой ногой).
«Зверюшки в избушке».
В нашей (руки к себе) избушке (руки «домиком» над головой) петух (большой и указательный пальцы-«клювик», остальные - «гребешок») поет(«клюв» раскрыть,
Мышка-(ладошки вместе, большие пальцы поднять) норушка(сделать двумя ладошками горсточку) избушку(руки над головой «домиком») метет(поболтать кистью) руки,
Кошка (ручки «ушками» над головой) на окошке(ладони под подбородком) штанишки(большие пальцы соединить, остальные - вниз) шьет(движение иголки),
Курочка (большие пальцы-«клювик», остальные - маленький «гребешок») на печке (кулачок на кулачок - «печная труба»)горшки (ладошками сделать глубокую горстку) скребет(поцарапать «коготками»).
«Улитка».
Улитка, улитка! (кулачок в кулачке, поменять руки)
Покажи (руки от себя, ладошки вверх) рога (поднять «рожки» к голове),
Дам (руки от себя) кусок пирога (закрыть ладошки),
Пышки (шарик из ладошек), ватрушки (прихлопываем левую ладошку сверху правым кулачком, затем меняем руки),
Сдобной лепешки,-(прихлопываем левую ладошку сверху правой, затем меняем руки)
Высуни (руки от себя, ладошки вверх) рожки (поднять «рожки» к голове)!
«Водичка».
Водичка, водичка, (перебираем пальцами сверху вниз)
Умой («умываемся» правой рукой) мое личико (левой рукой),
Чтобы глазки (от носа вдоль глаз в стороны) блестели,
Чтобы щечки (подушечками пальцев растираем щечки) краснели,
Чтоб смеялся роток (улыбка),
Чтоб кусался зубок(постучать зубками друг об друга).
«Ножки».
Большие (правой ладошкой надавить на стол) ноги (левой)
Шли (правой и т. д. ) по дороге.
То-о-оп! То-о-оп! То-о-оп!
Маленькие (указательными средним пальцами правой руки легко ударить по столу) ножки (левой)
Бежали (пальчики «бегут») по дорожке(то же).
То-о-оп! То-о-оп! То-о-оп! (указательным пальцем правой руки похлопывающие движения по столу на каждое слово)
То-о-оп! То-о-оп! То-о-оп! (то же левой рукой).
«Ворон».
Ай, ду-ду-ду-ду-ду-ду! (поиграть на «дудочке»)
Сидит (руки на пояс, присесть) ворон (сложить пальчики к большому - «клювик»)на дубу (руки вверх, пальцы развести),
Он играет во трубу
Во серебряную (поиграть на «дудочке»).
«Лебедушка».
Вдоль по реченьке (волны руками) лебедушка (плавно выгнуть ручки) плывет (помахать «крыльями»).
Выше (поднять руки, пальцы развести) бережка (ручки одна на другую перед грудью) головушку несет (руки к щекам, наклон головы в одну и другую стороны),
Белым крылышком помахивает (взмахи крыльев),
На цветы (кисти вместе, пальчики развести) водичку стряхивает (стряхнуть кисти рук два раза).
«Котик-коток».
Как (развести руки) у нашего(ручки к себе) кота («ушки» над головой)
Шубка (повернуться вправо, влево) очень хороша,
Как (развести руки) у котика («ушки» над головой) усы (пальчиками провести над верхней губой)
Удивительной (покрутить пальчиками) красы (гордо распрямиться),
Глазки смелые (показать пальчиками глазки),
Зубки белые (показать пальчиками улыбку).
