Среднесрочное планирование серии последовательных уроков по географии

Среднесрочное планирование серии последовательных уроков по географии.

Таблица по  среднесрочному планированию

Тема серии уроков: Материк Евразия

Цель серии уроков: К концу серии уроков учащиеся проанализировав, пройденный материал, смогут дать ответ каково влияние положение материка Евразия на его природные условия?

№ урока	Основные цели обучения	Критерии успеха Что учащиеся (все, большинство, некоторые) будут знать, уметь и способны делать	3.Формы работы, используемые при активном обучении Задания для учащихся	4.Оценивание, включая оценку в целях обучения.	5.Учет потребностей каждого уч-ся при планировании	6.Используемые модули	7.Основные ресурсы, оборудование (раздаточный материал)
1№1Географическое положение история заселения и изучения материка Евразия.	К концу урока учащиеся рассмотрев особенности и географическое положение материка смогут доказать утверждение о том что «Евразия  величайший массив суши»	-учащиеся смогут самостоятельно определить географическое положение материка Евразия; -учащиеся смогут самостоятельно заполнить таблицу «История исследования и заселения материка Евразия»; -Работая в группе смогут рассмотреть особенности материка Евразия и отметят их на к/к.	1.Тренинг  на более глубокое знакомство «Вы не знаете то что я…..» 2.Деление на группы «составление пазла» 3.Актуали-зация знаний. Наводящие вопросы 4.Работа с картой «Найди соответств.» 5.Составление целей задач урока 6.Самостоятельная работа с текстом «Особенности материка» 7.Работа по стикерам на проверку усвоения знании по теме «Особенности материка Евразия» 8.Просмотр презентации «Интересн. факты» 9. составление и заполнение таблицы «История заселения и изучения материка Евразия» 10.Вывод «Докажите что материк Евразия самый величайший материк суши»	Взаимооценивание через лист оценивания в течении урока ФО Работа по стикерам «Особенности материка » ФО заполнение таблицы «История заселения и исследования» ФО Работа с картой «Найди соответствие»	Учащиеся группы «А» К концу урока смогут показать географические особенности и отметят их на К/К. Определят географическое положение материка Евразия. Смогут составить и заполнить таблицу «История исследования и заселения материка Евразия». Учащиеся группы Б смогут показть географические особенности и отметить их на К/к. С помощью учителя и детей группы А определить географическое положение материка заполнят таблицу «История исследования и заселения материка Евразия». Учащиеся группы «С» смогут с помощью учителя и детей группы «А» и  группы «В» определить географические особенности материка отметят их на к/к, заполнят таблицу «История исследования и заселения материка Евразия». Работа в группах	Использование ИКТ, Обучение критическому мышлению, Оценивание для обучения и оценивание обучения, Обучение талантливых и одаренных учеников, Преподавание и обучение в соответствие с возрастными особенностями учеников, Управление и лидерство в обучении, «Обучение для обучения» .	к/к, текст, постеры, картинки, презентации
№2 Океаны и моря у берегов Еврвазии	Учащиеся к концу урока изучив океаны и моря у берегов Евразии смогут составить схему «Значение океанов и морей для жителей материка»	- Учащиеся к концу урока смогут работать свободно с картой показывая океаны, моря, заливы, проливы, острова и полуострова; -Учащиеся смогут самостоятельно составить и заполнить схему «Значение океанов и морей для жителей материка»	1.Психологическии настрой 2.Деление на группы «Изобрази животное» 3.Опрос дом. зад. взаимопроверка м/у группами 4.Составление целей задач урока в группе 5.Работа по таблице ЗХУ 6.Чтение текста с пометками 7.Обсуждение картинки «Цунами» 8.Обсуждение  вопроса высокого порядка в группе «Каково влияние океанов и морей на природу материка?»	Взаимооценивание через лист оценивания в течении урока ФО проверка д/з решение тестов ФО таблица ЗХУ ФО Работа с фото «Цунами»	Учащиеся группы «А» смогут к концу урока свободно пользоваться картой, составят схему «Значение океанов и морей для жителей материка» Учащиеся группы «В» смогут к концу урока свободно пользоваться картой, будут участвовать в заполнении схемы «Значение океанов и морей для жителей материка» К концу урока учащиеся группы «С» смогут работать по карте и будут участвовать в обсуждении «Значение океанов и морей для жителей материка»	Использование ИКТ, Обучение критическому мышлению, Оценивание для обучения и оценивание обучения, Обучение талантливых и одаренных учеников, Преподавание и обучение в соответствие с возрастными особенностями учеников, Управление и лидерство в обучении.	к/к, постеры, текст для чтения, презентация. Листы оценивания
№ 3 Рельеф и полезные ископаемые	Учащиеся смогут к концу урока рассказать об общих чертах и особенностях рельефа, составят и заполнят таблицу об основных этапах его формирования.	Смогут работая с текстом рассказать об общих чертах рельефа Смогут составить и заполнить таблицу Смогут работая по К/К отметить полезные ископаемые	Психологический настрой учащихся мозговой штурм «Это нужно нам….» Опрос дом. зад. «игра крестики нолики» Деление на группы Актуализация знании Заполнение таблицы «Внутренние строение материка Евразия» Вывод: Какие закономерности вы заметили? Что соответствует складчатым областям, а что платформам?	ФО игра «х-о» Заполнение таблицы «Внутренние строение материка Евразия»	Учащиеся группы «А» смогут к концу урока рассказать об общих чертах и особенностях рельефа. Составят таблицу об основных этапах его формирования. Отметят полезные ископаемые на карте. Смогут к концу урока свободно пользоваться физической картой. Учащиеся группы «В» с помощью учащиеся группы «А» смогут к концу урока рассказать об общих чертах и особенностях рельефа. Составят таблицу об основных этапах его формирования. Отметят полезные ископаемые на карте. К концу урока смогут свободно пользоваться физической картой. Учащиеся группы «С» с помощью учащиеся группы «А» и учащихся группы «В» смогут к концу урока частично рассказать об общих чертах и особенностях рельефа. Будут участвовать в составлении таблицы об основных Составят таблицу об основных этапах его формирования. Смогут к концу урока отметить полезные ископаемые на карте. Смогут к концу урока с затруднением пользоваться физической картой.	Использование ИКТ, Обучение критическому мышлению, Оценивание для обучения и оценивание обучения, Обучение талантливых и одаренных учеников, Преподавание и обучение в соответствие с возрастными особенностями учеников, Управление и лидерство в обучении.	Физическая карта полушарий, к/к, презентация,
№ 4 Климат материка Евразия	учащиеся смогут к концу урока определить «рекорды» климата материка Евразия заполнят раздаточную карту.	Учащиеся смогут в течении урока делать учебные приемы анализа климатических карт и климатических диаграмм, смогут работать  с текстом и вопросами для самостоятельной работы, помещенными в раздаточных картах. Учащиеся смогут, работая с дополнительным материалом ответить на вопросы по теме климат	-Актуализация знании Мозговой штурм по пройденным темам «вопросы на стикерах» Работая в группе определить рекорды климата заполнив таблицу Выступление одаренного ребенка Климатические условия на острове Виликобритания Рефлексия	Формативное оценивание, Работа по стикерам-вопросы Заполнение таблицы «Рекорды климата»	Учащиеся группы «А» смогут в течении урока делать учебные приемы анализа климатических карт и климатических диаграмм, смогут работать  с текстом и вопросами для самостоятельной работы, помещенными в раздаточных картах. Учащиеся смогут работая с дополнительным материалом ответить на вопросы по теме климат. Учащиеся группы «В» с помощью учащиеся группы «А» » смогут в течении урока делать учебные приемы анализа климатических карт и климатических диаграмм, Учащиеся смогут работая с дополнительным материалом ответить на вопросы по теме климат Учащиеся группы «С» с помощью учащиеся группы «А» и учащихся группы «В»  смогут работая с дополнительным материалом ответить на вопросы по теме климат. Отметят климатические пояса на к/к	Использование ИКТ, Обучение критическому мышлению, Оценивание для обучения и оценивание обучения, Обучение талантливых и одаренных учеников, Преподавание и обучение в соответствие с возрастными особенностями учеников, Управление и лидерство в обучении.	Раздаточная карта. Вопросы на стикерах К/К, Физическая карта Карта климатических поясов