Рабочая программа «Скоро в школу»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное

учреждение Городского округа Балашиха

«Детский сад комбинированного вида № 17 «Одуванчик»

143904, Московская область,

тел/

http://bal-ds17.edumsko. ru/

e-mail:*****@***ru

СОГЛАСОВАНО   УТВЕРЖДЕНО Педагогическим советом                                                        Заведующий МБДОУ

Протокол №__от ________2016г.                                                                                                                                        __________________

                                                                               Приказ №__ от _____

«Рекомендовано» Экспертным советом

по вопросам проведения экспертизы

программ платных образовательных услуг

Управления по образованию

Администрации Городского округа Балашиха

Протокол №_____от _________20_____г.

Рабочая программа

«Скоро в школу»

(для детей старшего дошкольного возраста)

в рамках платных образовательных услуг

по социально-коммуникативному развитию

Срок реализации: 1 год

Преподаватель:

Городской округ Балашиха

Московская область

2016 год

Пояснительная записка

       Программа кружка «Психологическая подготовка к школе» базируется на основных положениях программ и методических пособий:

- Программа психологических занятий для дошкольников 6 – 7 лет «Цветик-семицветик» - , , – Санкт – Петербург – Москва, изд. Речь, 2014 год.

- «Психологическая подготовка детей к школе» , М.: «Национальный книжный центр», 2015 г.

- «Психологический тренинг для будущих первоклассников» , М.: «Национальный книжный центр», 2015 г.

       При составлении программы осуществлялась ориентировка на следующие нормативно-правовые документы:

- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 000 – ФЗ от 01.01.2001 года;

- Письмо Минобразования РФ «О практике проведения диагностики развития ребенка в системе дошкольного образования» №70/23 – 16 от 07.04.99 года;

- Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. Приказ № 000 от 01.01.2001 года.

       Кружок «Скоро в школу» дополняет любую современную программу по воспитанию дошкольников, так как он построен в соответствии с современными подходами к воспитанию детей дошкольного возраста, и направлен на формирование поведенческой и мотивационной составляющей психологической готовности к школе.

       Содержание занятий соответствует целевым ориентирам Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО) на этапе завершения дошкольного образования.

Актуальность

       Готовность ребенка к обучению в школе является одним из важнейших итогов психического развития в период дошкольного детства и залогом успешного обучения в школе. От того, как ребенок подготовлен к школе всем предшествующим дошкольным периодом развития, будут зависеть успешность его адаптации, вхождения в режим школьной жизни, его учебные успехи, его психологическое самочувствие.

Большинство дошкольников, посещающих подготовительные группы, посещают и дополнительные занятия по подготовке к школе. В связи с чем, интеллектуально он оказывается полностью готов к школьному обучению. Но, к сожалению, психологическая готовность ребенка остается недостаточно высокой. В понятие психологической готовности входят: личностная и эмоционально-волевая готовность. Данные качества позволяют  ребенку сформировать правильное отношение к школе, учителям и учебной деятельности, научат дошкольника управлять своим поведением, умственной деятельностью.

Разработанные занятия построены в тренинговой форме: дети отрабатывают на них поведенческие и школьно-необходимые навыки без усвоения новых знаний. Тем не менее, «занятия – уроки» вызывают у детей интерес, так как представляют для них новую форму работы: на них дети выполняют необычные задания, играют в подвижные игры, учатся думать, видеть, запоминать.

Цель программы: развитие предпосылок к учебной деятельности, коммуникативных и поведенческих навыков, общую и мелкую моторику детей, активизация познавательных процессов.

Задачи:

- оценить и развивать предпосылки к учебной деятельности (исполнительские способности, волевые качества, мотивацию) ребенка;

- оценить и развивать навыки общения со сверстниками и взрослыми;

- оценить и развивать познавательные процессы: внимание, восприятие, память, речь, мышление;

- оценить и развивать общую и мелкую моторику, графические навыки;

- помочь ребенку принять роль ученика, формировать эмоционально-положительное отношение к школе.

       Для реализации поставленных задач необходимо выполнение следующих условий:

Тематическое планирование образовательной деятельности; Создание развивающей среды для реализации ребенком потребности в общении; Создание положительной эмоциональной сферы.

Средства организации обучения

- дидактический материал;

- аудиоматериалы;

- игровые атрибуты.

- Особенности организации работы

- Программа рассчитана на 1 год обучения (для детей подготовительной группы).

- Занятия проводятся 1 раз в неделю, продолжительностью 30 минут, в подгруппе из 8 – 10 человек.

- Каждое занятие включает в себя диагностический и развивающий компоненты.

- В помещении должны быть столы для сидячей работы, а так же достаточно места для проведения подвижных игр.

Программа составлена с учетом межпредметных связей по областям

- Познавательное развитие: беседы, игры, наблюдения.

- Социально-коммуникативное развитие: используются дидактические, сюжетно-ролевые игры.

- Физическое развитие: проводятся подвижные игры, развлечения.

Ожидаемые результаты

       К окончанию программы предполагается наличие у дошкольника следующих качеств:

- организованность, аккуратность;

- волевые качества;

- внимание, способность к длительному сосредоточению (15-20 минут);

- сообразительность, любознательность;

- хорошая память и воображение;

- дружелюбие, умение общаться с детьми и со взрослыми.

Тематическое планирование

№ п/п	Тема	Содержание	Кол-во часов
1	Занятие 1	- Упражнение «Вежливые слова» - Упражнение «Школьные правила» - Игра «Трутень и пчелы» - Задание для диагностики тонкой моторики, произвольности и зрительно-моторной координации	30 мин
2	Занятие 2	- Упражнение «Вежливые слова – вежливые ответы» - Упражнение «Школьные правила» - Упражнение «Отгадывание загадок» - Игра «Пол – нос – потолок» - Упражнение «Фигурки из счетных палочек – 1» - Диагностическое задание «Рисунок человека»	30 мин
3	Занятие 3	- Упражнение «Вежливость» - Упражнение «Школьные правила» - Тест «Корректурная проба» - Задание для диагностики пространственных представлений - Упражнение «Звуковые прятки»	30 мин
4	Занятие 4	- Игра «Трутень и пчелы» - Тренинг навыков школьного поведения - Упражнение «Потопаем, похлопаем» - Упражнение «Складываем и считаем» - Задание для выявления уровня зрительно-моторной координации	30 мин
5	Занятие 5	- Игра «Паутинка» - Упражнение «Школьные правила» - Упражнение «А в школе…» - Упражнение «Цветные дорожки» - Диагностическое задание «Автопортрет»	30 мин
6	Занятие 6	- Упражнение «Вежливые слова» - Упражнение на развитие произвольности - Игра «Трутень и пчелы» - Упражнение «Классификация»	30 мин
7	Занятие 7	- Упражнение «Передаем по кругу» - Упражнение «Говорит один – говорим хором» - Упражнение «Фигурный диктант» - Упражнение «Разрезные картинки»	30 мин
8	Занятие 8	- Игра «Изобрази животных» - Упражнение «Фигуры» - Упражнение «Говорит один – говорим хором» - Упражнение «Соединим точки по порядку» - Упражнение «Фигурный диктант» - Упражнение «Третий лишний»	30 мин
9	Занятие 9	- Игра «Летает – не летает» - Упражнение «Фигуры» - Упражнение «Разноцветные фигурки» - Упражнение «Сортировка»	30 мин
10	Занятие 10	- Игра «Дотроньтесь до…» - Телесно-ориентированное упражнение «Марионетки» - Упражнение Сложим по образцу» - Сенсомоторное упражнение «Лежачая восьмерка» - Упражнение «Хорошо или плохо»	30 мин
11	Занятие 11	- Игра «робот» - Упражнение «Правильно – неправильно» - Упражнение «Клеточный диктант» - Упражнение «Что в мешочках»	30 мин
12	Занятие 12	- Игра «Пол – нос – потолок» - Упражнение «Симметрия» - Сенсомоторное упражнение «Ладонь – кулак – ребро» - Упражнение «Что исчезло» - Упражнение «Фигурки из треугольников»	30 мин
13	Занятие 13	- Игра «Море волнуется» - Игра «Отгадай» - Упражнение «Внимание – рисуем!» - Рисование «Зимняя картинка»	30 мин
14	Занятие 14	- Игра «Карусели» - Упражнение «Звуковые прятки» - Упражнение «Внимание – рисуем!» - Упражнение «Узоры» - Упражнение «Говорит один – говорим хором»	30 мин
15	Занятие 15	- Игра «Скажем наоборот» - Упражнение «Складываем буквы» - Упражнение «Угадаем цифры» - Упражнение «Отличительные признаки» - Упражнение «Чужое слово» - Упражнение «Точечный диктант»	30 мин
16	Занятие 16	- Игра «Где мы были, вам не скажем, а что делали – покажем» - Игра «Пол, нос, потолок» - Игра «Угадаем словечко» - Упражнение «Четвертый лишний» - Упражнение «Самолеты»	30 мин
17	Занятие 17	- Игра «Броуновское движение» - Сенсомоторное упражнение «Лежачая восьмерка» - Упражнение «Кто кем был? Кто кем будет?» - Упражнение «Клеточный диктант» - Игра «Запретное слово» - Расслабляющий массаж головы, ушных раковин, мышц лица»	30 мин
18	Занятие 18	- Игра «Земля – вода – воздух» - Упражнение с карандашами» - Упражнение «Внимание - рисуем!» - Упражнение «Чем отличаются?» - Упражнение «Домики» - Упражнение «Посчитай-ка!»	30 мин
19	Занятие 19	- Игра «Пар – вода – лед» - Сенсомоторное упражнение «Лежачая восьмерка» - Упражнение «Ассоциативные цепочки» - Упражнение «Фигурный диктант» - Упражнение «Сложим квадрат»	30 мин
20	Занятие 20	- Игра «Запретное движение» - Упражнение «Загадки» - Упражнение «Необычные картинки» - Упражнение «Незавершенные фигуры»	30 мин
21	Занятие 21	- Игра «Дотроньтесь до…» - Упражнение «Божья коровка» - Упражнение «Что следующее?» - Упражнение «Закончим предложение» - Упражнение на расслабление	30 мин
22	Занятие 22	- Игра «Аист – лягушка – солдат» - Упражнение «Сравнение геометрических фигур» - Упражнение «Что изменилось» - Игра «Пол-нос-потолок» - Упражнение «Отличающаяся картинка»	30 мин
23	Занятие 23	- Игра «Заяц и волки» - Сенсомоторное упражнение «Лежачая восьмерка» - Упражнение «Посмотрим, запомним, нарисуем» - Упражнение «Один – много» - Упражнение «Фигурки из счетных палочек – 2»	30 мин
24	Занятие 24	- Игра «Кто быстрее?» - Упражнение «Кто так говорит?» - Упражнение «Слушаем и выполняем» - Упражнение «Мое – не мое»	30 мин
25	Занятие 25	- Психогимнастическое упражнение «Незнайка» - Упражнение «Какое слово лишнее?» - Задание «Дорисуем, чтобы стали одинаковыми» - Упражнение «Угадай букву»	30 мин
26	Занятие 26	- Игра «Раз, два, три – фигура замри!» - Игра «Трутень и пчелы» - Упражнение «Хорошо или плохо?» - Логические задачи «Домики» - Упражнение «Скажи ласково»	30 мин
27	Занятие 27	- Игра «Пропускаю только…» - Диагностическое задание на выявление преобладания учебной или игровой мотивации» - Игра «Да или нет - не говорим» - Упражнение «Посмотрим, запомним, нарисуем» - Логические задачи «Домики»	30 мин

Требования к уровню подготовки воспитанников

       На кружок принимаются воспитанники подготовительной группы без нарушений слуховой, зрительной функции, имеющие сохранные интеллектуальные возможности и двигательные способности.

       

В начале и в конце учебного года проводится диагностика знаний, умений и навыков дошкольников. Диагностика проводится с целью исследования способности к регуляции поведения, мотивации, коммуникативных  и двигательных навыков. Результаты диагностики учитываются при составлении планов работы по психологической подготовке к школе. Повторное исследование детей проходит в конце учебного года, чтобы проследить динамику изменений.

Критерии:

- способность к саморегуляции: конкретная постановка целей, осознание условий и задач для ее решения, ожидаемые результаты.

- мотивация: внешняя, игровая, социальная, мотив «отметки», процессуальный.

- коммуникативные навыки: владение конструктивными навыками общения со сверстниками и взрослыми, умение слушать и слышать взрослого и сверстника.

- двигательные навыки: целостная активность, возможность выполнять, запоминать и воспроизводить различные по сложности движения.

       

Результаты заносятся в сводную таблицу:

№ п/п	Фамилия, имя ребенка	Способность к регуляции поведения	Мотивация	Коммуникативные навыки	Двигательные навыки
1
2
3
4

По окончании цикла занятий заполняется следующая таблица:

№ п/п	Фамилия, имя ребенка	Уровень психологической готовности к обучению в школе

       Таблицу можно заполнять с помощью условных обозначений:

++ - высокий уровень готовности;

+ - средний уровень готовности;

- - низкий уровень готовности.

Список литературы:

– Психологический тренинг для будущих первоклассников. Национальный книжный центр, Москва, 2015. др. – Готов ли ребенок к школе? Диагностика в экспериментах, заданиях, рисунках и таблицах. – М., 2006. – Работа психолога с гиперактивными детьми в детском саду. – М., 2011. – Телесно-ориентированные подходы в коррекционной и развивающей работе с детьми. – М., 2011. -  Подготовка к школе. Развивающие упражнения и тесты. – Спб., 2006. , – Физкультурные минутки. – М., 2005.