Нижний Новгород – 2016
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
«Нижегородский государственный лингвистический университет
имени »
Дополнительная
профессиональная программа
ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ
ОБРАБОТКа И ПРЕЗЕНТАЦИЯ
НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ИНФОРМАЦИИ
Нижний Новгород – 2016
Общая характеристика программыI.1. Дополнительная профессиональная программа повышения квалификации «Обработка и презентация научно-исследовательской информации» (далее - ДПП) разработана и реализуется в Нижегородском государственном лингвистическом университете им. .
Актуальность программы определяется востребованностью компетенций по обработке и презентации научно-исследовательской информации в рамках научного и педагогического сообщества в связи с профессиональным требованием ведения исследовательской работы и руководства исследовательской работой учащихся в преподаваемой предметной области.
Инновационный характер программы обеспечивается за счет реализации основных принципов обучения:
- рефлексии собственной научно-исследовательской деятельности;
- освоения нового уровня синтезированного знания, включающего единство теоретического и практического уровней;
- индивидуализации и дифференциации, направленных на учет потребностей, интересов и способностей слушателя, опыт его педагогической деятельности и базовое профессиональное образование.
I.2. Цели и задачи программы
Основная цель программы «Обработка и презентация научно-исследовательской информации» - обеспечение теоретической и практической готовности слушателя к формированию исследовательских умений и навыков для осуществления научных исследований, получения, применения новых научных знаний в целях достижения качества диссертационного исследования.
Задачи программы:
Освоение слушателями основных методов анализа эмпирических данных и их теоретического осмысления. Овладение основными методами математического и статистического анализа эмпирических данных Формирование навыков ведения библиографической работы с привлечением современных информационных технологий Овладение основными методами презентации научных результатов с привлечением современных технических средств Формирование умения использовать современные технологии сбора информации, обработки и интерпретации полученных экспериментальных и эмпирических данных, обобщения научных выводов.I.3. Нормативная правовая база разработки и реализации ДПП
Программа и сопровождающие ее учебные материалы разработаны в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 01.01.01 г. 3 и федеральными государственными требованиями: к структуре дополнительной профессиональной программы (далее – ДПП); результатам освоения ДПП; условиям и ресурсному обеспечению реализации ДПП (приказ Минобрнауки РФ от 01.01.01 г. № 000, зарегистрирован Минюстом РФ 10 мая 2011 г. № 000, письмо Минобрнауки РФ от 01.01.01 г. № ИБ-733/12 «О формировании основных образовательных программ послевузовского профессионального образования», а также: приказ Минобрнауки РФ от 1 июля 2013 г. N 499 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам", зарегистрировано Минюстом РФ 20 августа 2013 г. N 29444, письмо Минобрнауки РФ от 01.01.01 г. № ВК-1032/06 «О направлении методических рекомендаций» (вместе с «Методическими рекомендациями-разъяснениями по разработке дополнительных профессиональных программ на основе профессиональных стандартов»).
I.4. Категория слушателей - аспиранты и соискатели ученых степеней, магистранты.
I.5. Форма обучения – очная
I.6. Трудоемкость программы – 72 часа (2 з. е.)
I.7. Нормативный срок освоения программы – 2 недели (при графике занятий 36 часов в неделю)
I.8. Документ о квалификации
Слушатели, полностью освоившие учебный план программы и прошедшие итоговую аттестацию, получают удостоверение о повышении квалификации установленного образца НГЛУ.
II. Требования к результатам освоения ДПП
В результате освоения программы слушатель:
Знает: знает методы и средства поиска, сбора, хранения и переработки научной информации; методы проведения научных исследований;
Умеет: осуществлять поиск информации по полученному заданию, сбор, анализ данных, необходимых для решения поставленных задач; грамотно излагать научную информацию; оформлять результаты проведенного исследования; вести библиографическую работу с привлечением современных информационных технологий; обрабатывать экспериментальные данные, в т. ч. с использованием математических пакетов;
Владеет: устным и письменным русским языком на высоком уровне; современными информационными технологиями, методами сбора, обработки и анализа данных; навыками выражения своих мыслей и мнения в ходе исследования; основными методами математического и статистического анализа эмпирических данных; методами презентации научных результатов с привлечением современных технических и программных средств, включая подготовку электронной презентации выступления.
III. Структура программы
Вид учебной работы | Всего час. |
Контактная работа слушателей с преподавателями | 56 |
В том числе: | |
Лекции | 54 |
Индивидуальные консультации | 2 |
Самостоятельная работа слушателей (СРС) (организуется в форме электронного и дистанционного обучения) | 16 |
Вид итоговой аттестации – ЗАЧЕТ | |
Общая трудоемкость на изучение курса, КЕ/час | 2/72 |
IV. Учебно-тематический план
ЛК – лекции
СРС – самостоятельная работа слушателя
№ п/п | Наименование разделов программы | Всего, час. | В том числе: | |
ЛК | СРС | |||
1. | Современные подходы к получению и обработке научно-исследовательской информации | 36 | 28 | 8 |
1.1 | Нормативно-правовые и информационные документы Минобрнауки России | 6 | 4 | 2 |
1.2 | Научный стиль | 8 | 6 | 2 |
1.3 | Требования к структуре научно-педагогического исследования, его научному аппарату | 10 | 8 | 2 |
1.4 | Требования к оформлению результатов научно-педагогического исследования | 12 | 10 | 2 |
2 | Подготовка результатов исследования к представлению научной общественности | 34 | 26 | 8 |
2.1 | Понятие «экспертиза исследования», «плагиат», «доклад» | 8 | 6 | 2 |
2.2 | Процедура подготовки результатов научного исследования к публичному представлению | 12 | 10 | 2 |
2.3 | Оформление презентации доклада | 14 | 10 | 4 |
Итоговая аттестация: ЗАЧЕТ | ||||
Индивидуальные консультации | 2 | |||
Всего: | 2/72 | 54 | 16 |
V. Тематическое содержание программы
1. Современные подходы к получению и обработке научно-исследовательской информации (36 час.)
Нормативно-правовые и информационные документы Минобрнауки России (ЛК – 4 час., СРС – 2 час.)
Федеральный закон Российской Федерации от 29 дек. 2012 г. «Об образовании в Российской Федерации».
Федеральный закон «О науке и государственной научно-технической политике» от 23 авг.1996. Принят Гос. Думой 12 июл. 1996 г. Одобрен Сов. Фед. 7 авг. 1996 г. (о внесении изм. В части совершенствования финансовых инструментов и механизмов поддержки научной и научно-технической деятельности в Российской Федерации. Принят Гос. Дум. 03 июл. 2015 г. Одобрен Сов. Фед. 08 июл. 2015 г. ).
Паспорт научных специальностей. Перечень рецензируемых научных изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты исследований (ред. от 01.01.2001).
Научный стиль (ЛК – 6 час., СРС – 2 час.)
Понятие «научный стиль» и его основные характеристики. Особенности использования различных речевых конструкций. Синонимы как лексическая форма. Устойчивые сочетания (фразеологизмы). Тавтологии (греч. tauto – то же самое и logos – слово), плеоназмы (греч. pleonasmos – излишество), речевая недостаточность. Основные стилистические ошибки в научных текстах, возможности их исправления.
Требования к структуре научно-педагогического исследования, его научному аппарату (ЛК – 8 час., СРС – 2 час.)
Диссертация как вид квалификационной работы. Кандидатская / докторская диссертация: цель, задачи, логическая структура (объект, предмет, гипотеза, положения, выносимые на защиту, методы и средства, формы, результат деятельности), временнаМя структура деятельности (этапы). Изложение результатов исследования.
Структурные особенности научно-исследовательской работы: Введение, Основная часть, Выводы по главам, Заключение, Библиографический список, Приложения.
Требования к оформлению результатов научно-педагогического исследования (ЛК – 10 час., СРС – 2 час.)
Понятие «дизайн научного текста», его предназначение. Общие правила оформления работы. Шрифт, кегль, поля, интервал, абзацное деление текста. Титульный лист. Оглавление. Таблицы и рисунки. Цитирование. Оформление ссылок. Структурирование текста. Пунктуация.
Библиографическое описание и его структура: заглавие, область ответственности, сведения об издании. Оформление ссылок на публикации, размещенные в Интернете и электронные ресурсы. Особенности оформление ссылок на иностранные публикации. Ссылки на русские работы в иностранных публикациях. Общие правила оформления библиографического списка.
2. Подготовка результатов исследования к представлению научной общественности (34 час.)
Понятие «экспертиза исследования», «плагиат», «доклад» (ЛК – 6 час., СРС – 2 час.)
Требования к представлению результатов исследования научной общественности.
Понятие «экспертиза исследования», «плагиат», «доклад». Закон о защите авторских прав. Программа «Антиплагиат».
Процедура подготовки результатов научного исследования к публичному представлению (ЛК – 10 час., СРС – 2 час.)
Требования к содержанию устного выступления (доклад). Соблюдение регламента. О чем следует сказать обязательно. Подготовка текста выступления. Важнейшие факторы успешного выступления. 10 путей начала выступления и 10 путей окончания выступления.
Оформление презентации доклада (ЛК – 10 час., СРС – 4час.)
Формы презентации результатов научно-исследовательской деятельности. Электронная презентация: функция, принципы составления презентации, возможности современного программного обеспечения в области подготовки презентаций.
Вопросы, к которым следует быть готовым.
Итоговая аттестация: ЗАЧЕТ.
Индивидуальные консультации: 2 час. (по запросу слушателя).
VI. Учебно-методическое и информационное обеспечение программы
6.1. Основная литература
1. Аверченков, научного творчества: учеб. пособ. [Текст] / , . – 2-е изд., стер. – М.: Флинта, 2011. – 156 с
2. Викулина, исследование: завершающий этап (пособие для аспирантов и соискателей) [Текст] / . – Н. Новгород: НГЛУ им. , 2011. – 76 с.
3. ГОСТ Р 7.0.11-2011. Национальный стандарт Российской Федерации. Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Диссертация и автореферат диссертации. Структура и правила оформления. Утв. и введен в действие Приказом Росстандарта от 13 дек. 2011. Вст. в силу с 01 сент. 2012 г. – [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
www. consultant. ru
4. О порядке присуждения ученых степеней: Утв. пост. Прав-ва РФ № 000 от 24 сент. 2013 г. Вст. в силу с 01 янв. 2014 г. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: vak.
5. ПАСПОРТ научных специальностей 2015 года [Электронный ресурс]. – Режим доступа: vak.
6. ПЕРЕЧЕНЬ рецензируемых научных изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученой степени кандидата наук, на соискание ученой степени доктора наук: ред. от 01.01.2001 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: vak.
7. ПОЛОЖЕНИЕ о совете по защите диссертаций на соискание ученой степени кандидата наук, на соискание ученой степени доктора наук: Утв. приказом Минобрнауки РФ № 7 от 13 янв. 2014 г. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: vak.
8. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» . Принят Гос. Думой РФ 21.12.2012. Одобрен Сов. Федераций 26 дек. 2012. Вступил в силу с 01 сент. 2013 [Текст]. – М.: Проспект, 2013. – 160 с.
9. Шахрай, С. М. О плагиате в произведениях науки (диссертациях на соискание ученой степени): науч-метод. пособ. [Текст] / , , . – М.: МИИ, 2014. – 176 с.
10. Шипилина, и методы психолого-педагогических исследований: учеб. пособ. для аспир. и магистр. [Электронный ресурс] / . – М.: Флинта, 2011. – 204 с.
11. Шкляр, научных исследований: учеб. пособ. – 5-е изд. – М.: Изд-торг. корпорация «Дашков и Ко», 2013. – 244 с.
6.2. Дополнительная литература
Валеев, , предмет и тема научного исследования [Текст] / // Педагогика. - 2002. - № 2. – С. 27-31. Герасимов, научного исследования: философский анализ познавательной деятельности в науке [Текст] / . – М.: Мысль, 1985. – 217 с. Давыдов, и методика психолого-педагогического исследования: учеб. пособ. для вуз. [Текст] / , , . – М.: Логос, 2006. – 127 с. Загвязинский, и методика психолого-педагогического исследования [Текст] / , Р. Атаханов. – 4-е изд., стер. – М.: Академия, 2007. – 206 с. Звонников, и шкалирование в образовании: учеб. пособ. [Текст] / . – М.: Логос, 2006. – 134 с. Казаков, Ю. О формулировке научной новизны и выводов в диссертационных работах [Текст] / Ю. Казаков // Alma mater.- 2003.-№ 2.– С. 32-36 Казакова, с категориальным аппаратом как ведущий компонент методологического обеспечения диссертационного исследования [Текст] / // Вестник Моск. гос. ун-та культуры и искусств. - 2003. - № 1. – С. 130–134. Костомаров, В. Г. О языке диссертаций [Текст] / // Alma mater. - 2001. - № 6. – С. 32-33. Краевский, научного исследования [Текст] / . - СПб.: Изд-во СПбГУ, 2001. – 146 с. Марьянович, или как избежать наиболее неприятных ошибок при подготовке диссертации [Текст] / . - 3-е изд, испр. - М.: Вуз. кн., 2001. – 166 с. Методологическая рефлексия в педагогическом исследовании [Текст] / , В. Лепин, , // Педагогическое образование и наука. - 2002. - № 4. – С. 28-31. Новиков, работать над диссертацией: пособ. для начинающего педагога-исследователя [Текст] / . - М.: Изд-во «Эгвес», 1999. Образцов, и методология психолого-педагогического исследования [Текст] / . - СПб.: Питер, 2004. - 268 с. (Серия «Краткий курс»). Розин, научных работ и критерии их оценки [Текст] / // Высшее образование сегодня. - 2003. - № 3. – С. 18-22. Скалкова, Я. Методология и методы педагогических исследований [Текст] / Я. Скалкова [и др.]. - М.: Педагогика, 1989. – 220 с. Тряпицына, А. Некоторые проблемы работы диссертационных советов (на примере исследований, выполненных на соискание ученой степени в области педагогических наук) [Текст] / А. Тряпицына, Н. Загузов, С. Писарева // Alma mater. - 2002. - № 7. – С. 33-39. Усачева, поиска научной литературы, чтения и составления обзора по теме исследования [Текст] / , . - М.: МГУ, 1980. – 250 с.6.3. Литература по редактированию
Антонова, . Общий курс [Текст] / , , . – М.: Изд-во МГУП, 1999. – 256 с. Библиографическая ссылка. Общие требования и правила составления: ГОСТ Р 70.5-2008 [Текст]. – М.: Стандартинформ, 2008. – 19 с. – Утв. Пр. Фед. агентства по тех. регулир. и метрологии от 28 апр. 2008. Ввод в действие с 01 янв. 2009 (Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу). Букчина, или раздельно? (опыт словаря-справочника) [Текст] / , . – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Рус. яз., 2004. – 939 с. Демидова, по русскому языку: Научный стиль. Оформление научной работы [Текст] / . – М.: Рус. язык, 1991. – 200 с. Котюрова, научной речи: текст и его редактирование: учеб. пособ. [Текст] / , . – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Флинта: Наука, 2008. – 280 с. Котюрова, научной речи: учеб. пособ. [Текст] / . – 2-е изд., испр. – М.: Изд. центр «Академия», 2012. – 240 с. (Сер. Бакалавриат). Мильчин, редактирования текста [Текст] / . – 3-е изд. – М.: Логос, 2010. – 524 с. Накорякова, редактирование: общая методика работы над текстом. Практикум [Текст] / . – 3-е изд. – М.: ИКАР, 2004. – 432 с. Основные стандарты по издательскому делу [Текст] / Сост. , . – 2-е изд. – М.: Универ. книга, 2010. – 368 с. Русский орфографический словарь: ок. 180 000 слов [Текст] / , (отв. ред.), , . – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Ин-т рус. яз. им. РАН, 2004. – 960 с. Русский язык и культура речи [Текст] / Под ред. , . – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Изд-во Юрайт, 2016. – 382 с. Словарь сочетаемости слов русского языка [Текст] / Под ред. , . – М.: Рус. яз., 1983. – 688 с. Словарь синонимов русского языка: справ. пособ. [Текст] / Ред. . – Л.: Изд-во «Наука», Ленингр. отд., 1975. – 648 с. Словарь синонимов русского языка [Текст] / Ред. . – 11-е изд., перераб. и доп. – М.: Рус. яз, 2001. – 568 с. Словарь синонимов русского языка [Текст] / Под общ. ред. . – М.: Астрель, АСТ, 2011. – 688 с. Стилистика и литературное редактирование: учебник [Текст] / Под ред. проф. . – 3-е изд. – М.: Гардарики, 2007. – 653 с.6.4. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
http://window. edu. ru/library/pdf2txt/772/73772/52810 – Единое окно доступа к образовательным ресурсам http://dic. academic. ru/ – Словари и энциклопедии On-line4. http://window. edu. ru/ – Федеральная информационная система «Единое окно доступа к образовательным ресурсам» предоставляет свободный доступ к каталогу образовательных интернет-ресурсов и полнотекстовой электронной учебно-методической библиотеке для общего и профессионального образования.
5. http://vak. ed. ru – Сайт ВАК
http://www. rsl. ru – Российская государственная библиотека (РГБ) http://elibrary. ru/contents. asp? titleid=27674 – Научная электронная библиотека периодических и продолжающихся изданий http://www. biblioclub. ru – Полнотекстовые издания Хоффштадт, К. Плагиат в науке [Электронный ресурс] / К. Хоффштадт. – Режим доступа: http://iph. ras. ru/uplfile/chps/hoffshtadt1.pdf.С О Д Е Р Ж А Н И Е
1. Общая характеристика программы……………………………………. 2. Требования к результатам освоения ДПП …….………………………. 3. Структура программы ………………………………………......... 4. Учебно-тематический план 5. Тематическое содержание программы ………………………......... 6. Учебно-методическое и информационное обеспечение программы 6.1. Основная литература ……………………………………....... …6.2. Дополнительная литература ……………………………........ …6.3. Литература по редактированию …………………………….. 6.4. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы …………….…………………………… | 2 3 4 4 5 7 7 9 10 |
Разработчик и руководитель программы: д. п.н., профессор кафедры педагогики и психологии .
Программа обсуждена и одобрена на заседании кафедры педагогики и психологии « 26 » августа 2016 г., протокол № 1.
Зав. кафедрой
педагогики и психологии
д-р пед. наук, профессор _________________________
Программа утверждена « 29 » августа 2016 г.
Проректор по учебной работе ____________________
