Mуниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа № 81»

Россия, 660050 г. Красноярск, пер. Маяковского, 9т. (391) 260-50-27

*****@***ru

КОНСПЕКТ

непосредственно образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию для детей среднего дошкольного возраста.

Тема «Осеннее дерево» (нетрадиционными способами)

Воспитатель

Красноярск

Цель: Развитие творческих способностей детей через нетрадиционные техники рисования (при помощи трубочек из-под сока и тычков ватными палочками).

Задачи:

Обучающие: формировать умениепередавать в рисунке строение дерева - ствол (кистью), ветки разной длины (нетрадиционной техникой: при помощи трубочки из-под сока), рисования листвы приемом тычка ватными палочками.

Развивающие: совершенствовать технические навыки; развивать дыхательный аппарат, воображение.

Воспитательные: воспитывать положительное отношение к природе и желание заботиться о ней.

Предварительная деятельность: рассматривание деревьев на участке детского сада, рассматривание иллюстраций и картин об осени, заучивание физ. минутки "Ветер дует нам в лицо", беседы о деревьях.

Используемое оборудование: два домика, медвежонок, зайчонок, мольберт на каждого ребёнка, акварельные краски, гуашь, непроливайки, кисточки, трубочки из-под сока, бумага разного формата и цвета, салфетки, ватные палочки, иллюстрации об осени.

Содержание деятельности.

Мотивационный этап.

(На столике стоят два домика и рядом медвежонок Миша и зайчонок Зая. Воспитатель обращается к медвежонку и зайчику)

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Воспитатель: Чьи это домики? Кто в них живёт?

Медвежонок и зайчонок: Я медвежонок Миша, а я зайчонок Зая. Эти домики построили для нас, но мы не хотим в них жить.

Воспитатель: Почему?

Медвежонок и зайчонок: Посмотрите сами, ведь вокруг них не растёт ни одного деревца. Пусто и некрасиво вокруг. Вокруг вашего детского сада столько деревьев растет. Какие деревья вы знаете? (Ответы детей). Вот сколько много, а у нас ни одного.

Воспитатель: Смотрите, ребята, какие грустные медвежонок и зайчонок. Наверное, им надо как-то помочь. Как можно помочь? Что же можно сделать? Как вы думаете?

Воспитатель: Давайте нарисуем деревья. Вы согласны?

Основной этап

Воспитатель: Посмотрите как я нарисую дерево. Что есть у дерева? (ответы детей). Рисую кистью прямой высокий ствол. Для этого я наберу немного больше, чем необходимо, воды и краски на кисть и проведу линию (воспитатель говорит и рисует). Каким цветом бывают стволы у деревьев? (ответы детей). Что же еще, дети, мне нужно нарисовать, чтобы получилось дерево? (Ответы детей.) А как можно нарисовать ветки у дерева? (Ответы детей.) А посмотрите, как нарисую я веточки.

Набираю на ватную палочку воды и набираю жёлтую краску. Рисую листья на ветках дерева быстро, тыкая ватными палочками на бумагу. Вот так. (Прием тычки ватными палочками). Какого цвета еще бывают листья на деревьях? (Ответы детей). Еще бывают листья оранжевого и красного цветов. Например, у клена.

Пальчиковая гимнастика: Вот помощники мои, их как хочешь поверни.
По дороге белой, гладкой скачут пальцы, как лошадки.
Чок-чок-чок, чок-чок-чок, скачет резвый табунок

(Руки на столе, ладонями вниз. Поочередное продвижение вперед то левой, то правой рукой с одновременным сгибанием и разгибанием пальцев.)

Воспитатель: (предлагаю детям выбрать листы нужного формата и цвета, и чем они будут рисовать: акварелью или гуашью. Дети садятся за столы. Воспитатель помогает детям в процессе работы наводящими вопросами, советами, наглядным показом тем, кто в этом нуждается.

Тем, кто уже нарисовал дерево предлагаю нарисовать солнышко, травку, птиц.

3. Рефлексивный этап.

Воспитатель: Вот наши деревья и готовы, какие они у нас замечательные получились. (раскладываем все рисунки на столы, ребятам предлагаю встать вокруг рисунков)

Воспитатель: Здравствуй, солнце золотое,

Здравствуй, небо голубое,

Здравствуй, вольный ветерок,

Здравствуй, маленький листок!

Здравствуй, лес, дремучий лес,

Полон сказок и чудес!

Медвежонок и зайчонок: Спасибо, ребята. Мы будем беречь этот замечательный лес.

Просмотр детских рисунков проводится с заданием выбора самых необычных, ярких, нарядных, веселых деревьев. У каждого ребенка выясняется, какие материалы и техники он применял.