Краткая презентация основной общеобразовательной программы дошкольного образования

Краткая презентация основной общеобразовательной

программы дошкольного образования

Наименование образовательного учреждения	Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Нефтеюганска «Детский сад №10 «Гусельки» ( МБДОУ  Детский сад № 10 «Гусельки»)
Тип ОУ	Дошкольное образовательное учреждение
Адрес	3 микрорайон, здание 18, г. Нефтеюганск, Ханты-Мансийский  автономный округ – Югра (Тюменская область), 628309
Сайт ОУ	http://dou10ugansk. ru/

Уровень и направленность реализуемой программы
Основная общеобразовательная программа	Основная общеобразовательная программа дошкольного образования в группах общеразвивающей направленности
Вид образовательной программы	Основная
Уровень (ступень) образовательной программы	Дошкольное образование
Нормативный срок освоения	4 года (возраст от 3 года до 7 лет)
Цель программы	создать каждому ребенку в детском саду возможность для развития способностей, широкого взаимодействия с миром, активного практикования в разных видах деятельности, творческой самореализации.
Задачи развития  и  воспитания ребенка	укрепление физического и психического здоровья ребенка, формирование основ его двигательной и гигиенической культуры; целостное развитие ребенка как субъекта посильных дошкольнику видов деятельности; обогащенное  развитие  ребенка,  обеспечивающее  единый  процесс  социализации-индивидуализации  с  учетом  детских  потребностей, возможностей и способностей; развитие на основе разного образовательного содержания эмоциональной отзывчивости, способности к сопереживанию, готовности к проявлению гуманного отношения в детской деятельности, поведении, поступках; развитие  познавательной  активности,  любознательности,  стремления  к самостоятельному  познанию  и  размышлению,  развитие  умственных способностей и речи ребенка; пробуждение  творческой  активности  и  воображения  ребенка,  желания включаться в творческую деятельность; органическое  вхождение  ребенка  в  современный  мир,  разнообразное взаимодействие  дошкольников  с  различными  сферами  культуры:  с изобразительным искусством и музыкой, детской литературой и родным языком, экологией, математикой, игрой; приобщение ребенка к  культуре своей страны и воспитание уважения к другим народам и культурам; приобщение  ребенка к красоте,  добру,  ненасилию,  ибо  важно,  чтобы дошкольный возраст стал временем, когда у ребенка пробуждается чувство своей сопричастности к миру, желание совершать добрые поступки.
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ основной общеобразовательной программы дошкольного образования в группах общеразвивающей направленности
Перечень необходимых для осуществления воспитательно-образовательного процесса программ, технологий, методических пособий
Обязательная часть
Образовательные области  развития детей	«Примерная образовательная программа дошкольного образования «Детство» под редакцией , и др., 2014 год
Программы, методические пособия, технологии, формы работы
Физическое развитие	Методические пособия: -, «Физкультура для малышей» Санкт-Петербург «Детство-Пресс» 2002г. - «Физическая  культура дошкольникам» Москва «Владос» 2001г. - «Физкультура – это радость» Санкт-Петербург «Детство-пресс»,2001г. «Младший дошкольник в детском саду». Как работать по программе «Детство».С.-Пб. «Детство-Пресс».2005. Используемы технологии: технология «Навстречу друг другу» Формы: -Режимные моменты -Игры – забавы -Подвижные игры - Физкультурные занятия - Спортивные соревнования - Развлечения, прогулки-походы - Гимнастика
Познавательное развитие	Педагогические технологии: «Маленькие исследователи в детском саду» «Дошкольник и рукотворный мир» СПб «Детство-пресс» Методические пособия: «Добро пожаловать в экологию» Конспекты занятий по  формированию экологической культуры у  дошкольников, СПб.,2001г. и др. «Мир природы и ребенок». под ред. , - СПб: «Акцидент», 1998г. , «Неизведанное рядом»-занимательные опыты и эсперименты для дошкольниковМ. Сфера,2004 год. «Из чего сделаны предметы»М.,2004г. «Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью», М., 2004 г. Комплексные занятия в детском саду. Воронеж, 2003г. , , «Конспекты занятий в старшей (средней) группе детского сада. Познавательное развитие».Воронеж. ТЦ «Учитель»,2004г. Логика и математика для дошкольников / Автор-сост. , / (Библиотека программы «Детство»). – СПб.: Акцидент, 1997. Математика от трех до шести / Сост. , . – СПб.: Акцидент, 1996. , , «Математика до школы» СПб: «Акцидент», 1998г. Игровые задачи для дошкольников. – СПб.: Детство-Пресс, 1999. Младший дошкольник в детском саду. Как работать по программе «Детство» / Сост. и ред. , , . – СПб.: Детство-Пресс, 2008. Математика в детском саду. Подготовительная группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2008. План-программа образовательно-воспитательной работы в детском саду / Под ред. . – СПб.: Акцидент, 1997. Чего на свете не бывает?: Занимательные игры для детей с 3 до 6 лет / Под ред. . – М.: Просвещение, 1991. , «Обучение детей дошкольного возраста конструированию и ручному труду». М. «Просвещение». «Владос». 1994г Формы: игры со специальным математическим материалом (блоками Дьенеша, палочками Кюизинера) дидактические игры игры-головоломки конструирование познавательные презентации занятия Наблюдения ✓Опыты ✓Рассматривание картин ✓ Целевые прогулки и экскурсии
Речевое развитие	Парциальные программы: «Программа развития речи детей дошкольного возраста в детском саду», , Москва Творческий центр «Сфера» 2004г Методические пособия: «Скажи по - другому»(Речевые игры, упражнения, ситуации, сценарии). 1994. «Беседы по картинке» СПб.,2002г. «Удивительные истории» СПб.,2003г. Речь и речевое общение детей: Книга для воспитателей детского сада. – М.: Мозаика-Синтез, 1999. Дидактические игры в детском саду. – М.: Просвещение, 1985. Занятия по развитию речи в детском саду / Под ред. . – М.: Просвещение, 1993. , Учите, играя. – М.: Просвещение, 1983. Придумай слово. Речевые игры и упражнения для дошкольников / Под ред. . – М.: Просвещение, 1966. Ознакомление дошкольников со звучащим словом. – М.: Просвещение, 1991. ебенок и книга. – СПб., 1996. есколько советов педагогу. // Дошкольное воспитание. – 1994. - № 6. Знакомим дошкольников с литературой. – М.: Сфера, 1998. Знакомим дошкольников 3-5 лет с литературой. – М., 2010. Знакомим дошкольников 5-7 лет с литературой. – М., 2010. Формы: речевые игры и упражнения ✓инсценировки ✓рассматривание картин ✓общение ✓речевые занятия Игровые ситуации Сочинение рассказов
Социально - коммуникативное развитие	Технологии и пособия: и др. «Азбука общения»/ Развитие личности ребенка, навыков общения со взрослыми и сверстниками (для детей от 3 до 6 лет). С.-Пб. «Детство-Пресс». 1998. «Младший дошкольник в детском саду». Как работать по программе «Детство».С.-Пб. «Детство-Пресс».2005. Дидактические игры в детском саду. – М.: Просвещение, 1991. , Развивающие игры для детей. – М.: Просвещение, 1991. ,   «Как играть с ребенком». М. «Педагогика».1990. ,   «Игры с правилами в дошкольном возрасте». Екатеринбург. «Деловая книга».1999. ,   «Организация сюжетной игры в детском саду». М. «Гном и Д».2000. Развитие эмоций дошкольников. М., 1999. «Занятия по культуре поведенияс дошкольниками и младшими школьниками» М. Владос,. А. Алябьева «Нравственно-этические беседы и игры с дошкольниками» М. Сфера2003 год , , «Основы безопасности жизнедеятельности» - М.: Детство - пресс 2004 Формы: игры проблемные ситуации ✓познавательные презентации ✓целевые прогулки ✓общение ✓детская художественная литература
Художественно-эстетическое развитие	Знакомим с натюрмортом; Детям о книжной графике; Знакомство с пейзажной живописью. – СПб.: Детство-Пресс, 2003. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду (средняя, старшая группы). – М.:  Владос, 2001. «Развивайте у дошкольников творчество» М.,1985г. , , и др. «Изобразительное искусство детей в детском саду и школе». М. Педагогическое общество России. 1999. , «Обучение детей 2-4 лет рисованию, лепке, аппликации» , «Обучение детей дошкольного возраста конструированию и ручному труду». М. «Просвещение». «Владос». 1994г «Музыкальное развитие детей» М., «Владос» 1997г. «Элементарное музицирование» Санкт-Петербург ЛОИРО 2000г. «Ритмическая мозаика Санкт –Петербург ЛОИРО 2000г. , «Учите детей петь», М.,1998г. , «Музыкально-ритмические движения для детей дошкольного и младшего школьного возраста» в 2частях. – Учеб.-метод. пособие. – (Воспитание и дополнительное образование детей). – (Б-ка музыкального руководителя и педагога музыки). - М.: Гуманит. изд. центр «ВЛАДОС», 2001. – ч.1. – 112с.: ноты. Методическое обеспечение программы «Музыкальные шедевры» «Музыкальное развитие детей» в двух частях. – М.: «Владос», 1997. «Баюшки-баю». Методическое пособие. – М.: «Владос», 1995. Пособия для педагогов «Беседы о музыкальных инструментах». Комплект из 3 аудиокассет с дидактическим альбомом. – М., 1997. «Мы слушаем музыку». Учебное пособие. Комплект из 6 аудиокассет с методическими рекомендациями (сост. ). – М.: 1997. , «Элементарное музицирование с дошкольниками». Методическое обеспечение технологии «Элементарное музицирование Формы: занятия ✓творческие мастерские ✓концерты праздники ✓выставки работ
Часть, формируемая участниками образовательного процесса отражает:
1	«Обучение дошкольников грамоте»  , ,
2	Программа дошкольной подготовки по информатике для старших дошкольников «Все по полочкам» ,
3	«Риторика для дошкольников» Программа и методические рекомендации для воспитателей дошкольных образовательных учреждений
4	, Программа «Коррекционное обучение и воспитание детей старшего возраста с общим недоразвитием речи»
5	Педагогическая технология работы по развитию словаря воспитанников посредством формирования и расширения семантических полей

Доступность качественного образования
Комплектование групп Предельная численность воспитанников в группах	6 групп. Количество детей в группах общеразвивающей направленности определяется исходя из расчета площади групповой (игровой): - для дошкольных групп не менее 2,0 метров квадратных на 1 ребенка.
Индивидуальная коррекционная работа	Осуществляет учитель-логопед и педагог - психолог
Материально-техническое обеспечение наличие помещений, в которых осуществляется реализация основной общеобразовательной программы дошкольного образования, их здоровое и безопасное состояние
Центры развития детей в групповых помещениях (оснащены игровым оборудованием в полном объеме)
Познавательно-речевое направление развития детей	Речевой центр Центр познавательной деятельности Книжный уголок Центр экспериментирования
Физическое направление развития детей	Уголок физического развития Уголок безопасности
Художественно-эстетическое направление развития детей	- Центр художественного творчества - Центр музыкально-театральной деятельности
Социально-личностное направление  развития детей	Центр сюжетно-ролевых игр Уголки настроения
Информационно-методическое обеспечение необходимые количество и качество программно-методических материалов и информации, обеспечивающих реализацию основной общеобразовательной программы дошкольного образования и взаимодействие с семьей по реализации указанной программы
Информационно-коммуникационные средства
Телевизор	4
Музыкальный центр	1
Магнитола с набором кассет, дисков	6
Компьютер	10
Ноутбук	3
Принтер (цветной, черно-белый)	5
Программное обеспечение mimio Studio к копи - устройству MimioXi (интерактивный комплекс)	2
Интерактивная доска РА Bord E178L	4
Проектор	7
Методическое  сопровождение  основной общеобразовательной программы дошкольного образования  в группах	Методический кабинет Учебная и игровая зоны групп
Индивидуальная коррекционная работа	Учитель-логопед Кабинет учителя-логопеда Педагог - психолог Кабинет педагога - психолога
Оборудование и оснащение пространства ДОУ	Музыкально-физкультурный  зал Кабинет музыкального руководителя  (Мини-музей «Народного творчества», костюмерная в кабинете музыкального руководителя) Стационарное спортивно-игровое оборудование  на участках (шведские стенки, горки, дуги для подлезания и т. д). Спальни Дорожно - транспортная площадка Цветники Сад
Дополнительная информация
Характеристика взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников
Функциональное взаимодействие с родителями	Формы взаимодействия с родителями
Нормативно-правовая деятельность	- знакомство родителей с локальной нормативной базой МБДОУ; - участие в принятии решений по созданию условий, направленных на  развитие МБДОУ; - вовлечение семьи в управление ДОУ: планирование, организацию образовательного процесса, оценку результата освоения детьми основной общеобразовательной программы (участие в диагностике)
Информационно-консультативная деятельность	определение и формулирование социального заказа родителей, определение приоритетов в содержании образовательного процесса; - анкетирование, опрос родителей; - информационные стенды для родителей; - подгрупповые и индивидуальные консультации; - презентация достижений;
Просветительская деятельность	лекции специалистов ДОУ, приглашенных научных консультантов; - библиотечка для родителей; - педагогическая гостиная; - совместная разработка учебных пособий и дидактических игр; - круглые столы, конференции с участием родителей, представителей общественных, научных организаций; - информационные буклеты по заявленным родителями проблемам;
Практико-ориентированная  методическая деятельность	дни открытых дверей; - практические семинары; - открытые занятия; - детско-родительские проекты; - выставки; - смотры-конкурсы;
Культурно-досуговая деятельность	физкультурно-спортивные мероприятия; - акции; - музыкальные праздники; - день ребенка, семьи, детского сада, группы и т. д.; - экскурсии игровые семейные конкурсы, викторины
Индивидуально-ориентированная деятельность	конкурсы семейных рисунков; - выставки семейных достижений; - коллективные творческие дела; - создание, сопровождение портфолио детских достижений; - реализация индивидуальных маршрутов развития ребенка, в том числе – одаренного; организация вернисажей, выставок детских работ
Разработчики основной общеобразовательной программы дошкольного образования
Педагогический коллектив при согласовании и с учетом потребностей субъектов образовательного процесса