Тема:  Родительный падеж

Цели: познакомить с особенностями родительного падежа; развивать умение определять падеж существительных по вопросу и предлогу.

Задачи:

Направленные на достижение личностных результатов:

- развивать познавательный интерес, учебную мотивацию;

- формировать нравственно-эмоциальную отзывчивость на основе способности к восприятию чувств других людей;

- формировать умение оценивать себя и других учеников;

Направленные на достижение метапредметных результатов:

Регулятивные УУД:

- определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

- формировать умение планировать, контролировать, корректировать и оценивать свою деятельность;

- уметь высказывать свое мнение;

Познавательные УУД:

- развивать готовность к принятию и решению учебных задач;

- ориентироваться в своей системе знаний;

- формировать умение находить ответы на вопросы, используя учебные материалы;

- развивать мыслительную деятельность;

Коммуникативные УУД:

- формировать умение оформлять свои мысли в устной речи, слушать и понимать речь других;

- развивать умение договариваться, находить общее решение при работе в группах;

- формировать способность сохранять доброжелательные отношения друг к другу;

Направленные на достижение предметных результатов:

- формировать умение различать падежи по вопросам и предлогам;

- формировать умение составлять алгоритм действий при определении падежей имен существительных;

- закрепить умение определять падеж имен существительных по вопросам и опорным словам;

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Тип урока:

«открытие» новых знаний, урок-исследование

Методы обучения:

проблемно-поисковый, технология проблемного диалога, технология проблемного обучения

Планируемый результат:

Знать названия падежей, вопросы к ним, вспомогательные слова;

Уметь находить существительные в предложениях и тексте, определять падеж.

Ход урока

Организационный момент

Прозвенел уже звонок.
Начинается урок.
Мы сегодня не одни,
Гости на урок пришли.
Повернитесь поскорей,
Поприветствуйте гостей!

Сядьте ровно, ножки вместе,
Руки положи на стол.
Подтянитесь, улыбнитесь,
И тихонько все садитесь.

II.  Актуализация знаний

    Имя существительное – это … Бывает собственное и … Одушевлённое и … Изменяется по … Имеет свой … После шипящих имён существительных Ж. р. - … После шипящих имён существительных М. Р. -…

Догадайся о ком, или о чём идёт речь. Запишите эти слова, разделив на группы.

    Часть суток с утра до вечера … С помощью него открывают замок … Друг Карлсона … Сооружение из кирпича для отопления дома … Бывает устная и письменная … Суп со свёклой и овощами … Небольшой грызун с длинным хвостиком … Под соснами, под ёлками, лежит мешок с иголками …
Подчеркните грамматическую основу, определите падеж

имён существительных.

Весело сияет
Месяц  над селом.
Белый снег  сверкает
Синим огоньком.

2) Укажите падеж имён существительных.

У дороги, крот, с мачты,  с папой, у дедушки,  перед экзаменом, под полотенцем,  в квартире, около стула, о книге, над облаком,

с братом.

III. Самоопределение к деятельности

-  Прочитайте словосочетания. Определите падеж имён су­ществительных.

Доплыл до берега, написал для мамы, сделан из бумаги.

-  Сравните имена существительные. Чем они похожи? (Сто­ят в родительном падеже.)

-  Сформулируйте тему урока.

А я - падеж Родительный,

Характер мой общительный.
Кого? Чего? И вот он я!

Предлоги часто мне друзья.
И "с", и "до", и "у", и "из",

До неба вверх и с неба вниз.
Похож я на винительный бываю иногда,
но в тексте различите вы два падежа всегда.

IV. Работа по теме урока

Назовите имена  существительные, которые стоят в родительном падеже.

Я из дома убежал,
Я до вечера гулял,
С дерева в сугроб нырял,
Без уроков жить мечтал.
Для коллекции снежинки
Языком я собирал.
Около костра плясал,
И вокруг двора скакал.

V. Физкультминутка

VI. Продолжение работы по теме урока

1. Работа по учебнику

-  Прочитайте сведения о языке на с. 44.

-  Назовите вопросы родительного падежа.

—  С какими предлогами употребляются имена существитель­ные в родительном падеже?

2. Упр.78, с.44.

Найдите пословицы, в которых все имена сущ. стоят в Р. П.

Запишите их в тетрадь.

3.  Прочитайте сведения о языке на с. 45.

—  Как пишутся имена существительные в родительном паде­же множественного числа?

4.Работа в группе.

Упр. 80 (с. 45).

5. Работа со словом из словаря

-  Отгадайте загадку.

Этот транспорт городской
Знает в городе любой:
Он вагон по рельсам мчит
И колёсами стучит,
А над ним висят всегда
Из металла провода,
Питается он током.
Мне объясни-ка толком,
Ответь-ка мне, давай,
Что ездит так?

(Трамвай.)

Из букв этого слова составьте слова.

Трава, рама, тара, вар, май.

VII. Рефлексия

-  Назовите вопросы родительного падежа.

-  С какими предлогами употребляются имена существитель­ные в родительном падеже?

-  Оцените свою работу на уроке.

VIII. Подведение итогов урока

-  Что нового вы узнали сегодня на уроке?

Домашнее задание

Упр. 81 (с. 45).