АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА ПСКОВА
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДЕТСКИЙ САД  ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА №6 «ЗВЕЗДОЧКА»

ул.. Первомайская, дом 3. Псков, 180000  тел/e-mail: ds6-

Утверждаю

заведующая МАДОУ № 6  «Звездочка»

____________/ / 

Приказ  № 23

от «20» ноября 2014 года

Дополнительная  образовательная программа

по подготовке к школе

старшей группы детского  сада

срок реализации: с октября по апрель

2014/2015уч. г

Учитель:

  ВВЕДЕНИЕ

Каждый новый период в жизни человека сопровождается новыми трудностями и переживаниями. Особенно остро такие трудности переживают дети. Для ребёнка, привыкшего играть в детском саду и дома, непростой оказывается ситуация поступления в школу. Меняется ведущий вид деятельности: ребёнок от игры переходит к учебной деятельности. Нужно отложить игрушки, взять в руки ручку, тетрадки, внимательно слушать взрослых  и выполнять их задания.

Одни дети без особых трудностей проходят период адаптации, для других проблема адаптации остаётся актуальной. Вместе с детьми эти проблемы могут испытывать и их родители. Это трудности различного характера:

    интеллектуальная готовность личностная и социально –психологическая готовность физическая готовность

Для наиболее эффективного решения проблем адаптации при переходе  из детского сада в школу, из старшей группы в подготовительную, где постепенно внедряются элементы учебной деятельности, создана программа  по подготовке к школе для старшей группы детского сада

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ ПРОГРАММЫ

В основу данной программы  положена идея о необходимости соблюдения законов развития ребёнка в рамках развивающего обучения и связанная с ней идея  преемственности в разных звеньях образовательного процесса в детском учреждении.

Основные трудности в усвоении ребёнком программного содержания школьных предметов  связаны не с их объективной сложностью, а именно с  бедностью базового чувственного опыта, недостаточной развитостью психических процессов и способов учебной деятельности.

Система работы с дошкольниками  по подготовке их к школьному обучению включает:

    мотивационную  готовность ( т. е. внутреннее стремление к приобретению знаний); интеллектуально – познавательную готовность ( развитость основных психических процессов: восприятия, внимания, воображения, памяти, мышления, речи) и приёмы  умственной деятельности( анализ, синтез, сравнение, обобщение. классификация и др.) деятельностную  готовность и развитость практических процессов и действий  (ориентировка в задании, действия по его выполнению, самоконтроль); социально – личностную готовность ( определённый уровень воспитанности, умение общаться и взаимодействовать с людьми, работоспособность.)

Именно это и должно быть сформировано у малыша в дошкольный период, чтобы обеспечить ему  успешное обучение в школе.

КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ПРЕДМЕТНЫХ ОБЛАСТЕЙ ПРОГРАММЫ

Программа по подготовке  к школе старшей группы детского сада рассчитана на 28 занятий ( 1раз в неделю с октября по апрель включительно). Занятия комбинированного типа, включающие в себя обучение грамоте,  развитие речи, математику, занятия по развитию интеллекта, подготовку к письму и развитие мелкой моторики руки.

Цель программы – подготовка ребёнка к школьной жизни, новой ведущей деятельности, снятие трудностей адаптации в новой для него социальной среде. В ходе занятий  решаются следующие задачи: научить  отвечать на вопросы учителя  не только хором, но и по поднятой руке, уметь слушать других, анализировать ответ товарища, высказывать своё мнение.

Большая часть времени на занятии отводится обучению грамоте.

Основная задача занятий по грамоте в старшей группе детского сада – обучение действию звукового анализа слов. Познакомить  с понятиями  речь, слово, звук, гласный/ согласный звук, объяснить, что согласные звуки бывают твёрдые и мягкие, познакомить с буквами, обозначающими  гласные звуки.

У детей развивается артикуляционный аппарат( работа с чистоговорками, скороговорками, проведение артикуляционной гимнастики, направленной на развитие и укрепление мышц губ и языка),

развивается фонематический слух ( выделение звуков в звучащем слове, нахождение места звука в слове)

К концу обучения дети должны уметь

    найти звук, часто встречающийся в стихотворении, произносить слова, выделяя голосом нужный звук, находить место звука в слове, проводить звуковой анализ слов, подбирать слова к данной звуковой схеме.

Занятия по развитию речи направлены на обогащение речевого словаря, совершенствование навыка  подбирать к существительным прилагательные, характеризующие предметы, заменять одно слово другим, близким по значению, употреблять в речи слова, противоположные по значению, совершенствовать умение пользоваться прямой и косвенной речью, употреблять сложные предложения.

К концу обучения у детей формируется

    умение отвечать на вопросы, составлять предложения, дополнять их недостающими словами, составлять рассказ по сюжетной картинке, по опорным словам.

Основная задача занятий по математике –

    изучение пространственного представления, взаимного расположения предметов: наверху, внизу, слева. справа, ниже, выше, перед, за, между, рядом, а также больше, меньше, столько же, длиннее, короче, научить сравнивать предметы по цвету, форме, размеру, научить счёту до 10 порядковому и количественному.

В ходе занятий по подготовке к письму формируется умение

    правильно располагать тетрадь, держать карандаш, умение штриховать предметы вертикально и горизонтально, чертить узоры,

развивается мелкая моторика руки, вырабатывается правильная осанка, дети знакомятся с разлиновкой тетради, формируется навык безотрывного письма.

Работа проводится в тетради в крупную клетку, пишем простым карандашом.

Тематическое планирование по разделу

«ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ»

Ознакомление  со звучащим словом. Знакомство со звуковичками. Подбор прилагательных к существительным. Знакомство со звуком. Выделение первого звука. Знакомство со звучащим словом. Нахождение звука, часто встречающегося в стихотворении. Нахождение звука, часто встречающегося в стихотворении. Произнесение слова с выделением нужного звука. Нахождение места звука в слове. Нахождение звука, часто встречающегося в стихотворении. Произнесение слова с выделением нужного звука. Нахождение места звука в слове. Знакомство со схемой звукового состава слова. Медленное произнесение с интонационным выделением звука, который отмечается на схеме. Закрепление умения произносить слово в соответствии с движением  указки по схеме звукового состава слова. Место звука в слове. Закрепление умения произносить слово в соответствии с движением  указки по схеме звукового состава слова. Звуковой анализ слов «дым», «сыр». Закрепление умения произносить слово в соответствии с движением  указки по схеме звукового состава слова. Звуковой анализ слов  «жук»,  «лук». Знакомство с понятием «гласный звук» и «согласный звук». Звуковой анализ слова «шар» с определением гласных и согласных звуков. Повторение правила о гласных и согласных звуках. Звуковой анализ слов «рак», «роза», «лупа»,  «рыба». Ориентирование в  заданиях на звуки. Подбор слов  определённой звуковой структуры.  «лиса»,  «сани» Ориентирование в  заданиях на звуки». Ищем одинаковые звуки. «пила»,  «паук». Ориентирование в  заданиях на звуки. «игла», «утки», «лист», «волк». Введение различения понятий «мягкий» и «твёрдый» согласный звуки «лиса», «луна», «сани», «слон», «зонт». Закрепление знаний о звуках. Звуковой анализ слов «нога», «ноги», «тигр», «стул», «вишни». Закрепление знаний о звуках. Звуковой анализ слов  «шуба», «диван», «сахар», «миска». Закрепление знаний о звуках. Звуковой анализ слов «мышка», «мишка». Учимся сравнивать слова по звуковому составу, подбирать слова определённой звуковой структуры. Знакомство с буквой Аа. Правильное употребление буквы Аа. Звуковой анализ слов «кран», «лампа», «Алёна». Закрепление знаний о букве Аа. Знакомство с буквой Яя и правилом, когда она пишется. Знакомство с буквой Оо. Правильное употребление буквы Оо. Знакомство с буквой Ёё. Правильное употребление буквы Ёё. Работа букв А. Я, О, Ё. Закрепление правил написания гласных после мягких согласных звуков. Буква ы. Знакомство с буквой Ии. Знакомство с буквой Уу. Знакомство с буквой Юю. Знакомство с буквами Ээ, Ее. Подведение итогов. Закрепление пройденного