Рабочая программа учебного предмета «Английский язык» основного общего образования для 8 класса

КРАЕВОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЛЕСОСИБИРСКИЙ КАДЕТСКИЙ КОРПУС»

«РАССМОТРЕНО» Методическим советом. Протокол  №  от  201___ г.

«СОГЛАСОВАНО» Зам. директора по УР __________ «_____»_______201__ г.

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор  КГБОУ

«Лесосибирский кадетский

корпус»

_________ 

«_____»_______201__г.

Рабочая программа

учебного предмета «Английский язык»

основного общего образования

для 8 класса

Составитель:

учитель английского языка

КГБОУ «Лесосибирский кадетский корпус»

Лесосибирск, 2017

Пояснительная записка

Основная общеобразовательная рабочая учебная программа по английскому языку составлена на основании примерной программы по иностранным языкам, опубликованной в журналах «Иностранные языки в школе», № 5,6 за 2005 г., соответствующей федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования.

Рабочая программа реализует следующие основные функции:

-информационно-методическую;

-организационно-планирующую;

-контролирующую.

Иностранный язык входит в общеобразовательную область «Филология». Основное назначение предмета «Иностранный язык» состоит в формировании коммуникативной компетенции, т. е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.

Цели обучения английскому языку

-развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социо-культурной, компенсаторной, учебно-познавательной:

речевая компетенция – развитие кммуникативных умений в 4-х основных видах речевой деятельности (говорении, письме, чтении и аудировании);

языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

социо-культурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся 9-х классов, формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

учебно-познавательная компетенция – дальнейщее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

-развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

«Иностранный язык» является обязательным базовым учебным предметом – учебным предметом федерального компонента, направленным на завершение общеобразовательной подготовки обучающихся. Обучение английскому языку в 8-9 классах основной школы должно обеспечивать преемственность предпрофильной подготовки школьников для старшей школы.

К моменту окончания основной школы учащиеся достигают допорогового (А2 по общеевропейской шкале) уровня коммуникативного владения иностранным языком при выполнении основных видов речевой деятельности (говорения, письма, чтения и аудирования), который дает им возможность продолжать языковое образование на старшей ступени в полной средней школе, в специальных учебных заведениях и для дальнейшего самообразования.

Базовый уровень предполагает овладение материалом общекультурной направленности, минимально достаточным для осуществления иноязычного общения в наиболее распространенных ситуациях социально-бытовой и учебно-трудовой сфер общения.

Иностранный язык как предмет характеризуется

межпредметностью; многоуровневостью; полифункциональностью;

Рабочая программа нацелена на реализацию личностно-ориентированного, коммуникативно-когнитивного, социально-культурного деятельностного подхода к обучению английскому языку.

Данная программа рассчитана на 102 учебных часа из расчета трех учебных часов в неделю. При этом в ней предусмотрен резерв свободного времени в размере 10% от общего объема часов для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных педагогических технологий. Вместе с тем следует заметить, что сценарии спланированных уроков достаточно насыщены и в классах с невысоким уровнем обученности материала может оказаться достаточным на весь учебный год.

Основные методы и формы обучения:

-технология коммуникативного обучения;

-метод проектов;

-проблемное обучение;

- ролевая игра;

-информационно-коммуникационные технологии;

Учитывая специфику предмета, технология коммуникативного обучения – обучение на основе общения – является культивируемой. Особое внимание отводится созданию атмосферы общения, коммуникативной среды, к организации групповой, парной и индивидуальной работы обучаемых, к технике формирования групп и пар, к способам и приемам управления учебной деятельностью в течение учебных занятий.

Содержание учебного предмета «Английский язык»

Предметное содержание речи

1. Мир подростка: межличностные взаимоотношения в семье, с друзьями, в школе; психология подростка с различных точек зрения. Покупки: как вести себя в магазине, влияние рекламы, деньги на карманные расходы. Процесс самопознания: характер человека, внешний вид, темперамент, отношение к жизни и к своей личности. – 27 часов.

2. Выдающиеся люди страны изучаемого языка и своей собственной, их роль в жизни общества; влияние возраста на поступки человека, герои и кумиры, галерея славы. Нестандартное мышление: насколько ты креативный, изобретения и их роль в современной жизни, твои способности. – 21 час.

3. Место, где ты живешь: твой дом, твое окружение, твое рабочее место, твоя комната. Совместное существование: совместные праздники, культура мобильного телефона, способы решения затруднительных ситуаций и проблем, взаимоотношения ученика и учителя. Способность к расследованию и страсть к детективным историям. – 30 час.

4. Голубая планета: круговорот воды в природе, воды океана, подводный мир, наводнения и их последствия, морские путешествия. Почему люди мечтают, ночные сновидения и их обоснования, как осуществить свою мечту. – 24 часа.

Речевые умения

Говорение

Диалогическая речь. Овладение умениями вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию и диалог-обмен мнениями;

Объем диалогов - не менее пяти-семи реплик со стороны каждого учащегося. При участии в этих видах диалога и их комбинациях школьники решают различные коммуникативные задачи, предполагающие развитие и совершенствование культуры речи и соответствующих речевых умений.

Монологическая речь. Развитие монологической речи на средней ступени предусматривает овладение учащимися следующими умениями:

кратко высказываться о фактах и событиях, используя основные коммуникативные типы речи (описание, повествование, сообщение, характеристика), эмоциональные и оценочные суждения; передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст; делать сообщение в связи с прочитанным текстом; выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному, услышанному. Объем монологического высказывания - до 12 фраз.

Аудирование (умение понимать на слух иноязычный текст) предусматривает развитие следующих умений:

- прогнозировать содержание устного текста по его началу и выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

- выбирать главные факты, опуская второстепенные;

- выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст;

- игнорировать незнакомый языковой материал, несущественный для понимания.

Время звучания текста – 1,5-2 минуты.

Чтение

Школьники учатся читать и понимать аутентичные тексты с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием прочитанного (изучающее чтение); с выборочным пониманием необходимой информации (просмотровое/поисковое чтение).

Умения чтения, подлежащие формированию:

- полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки (языковой догадки, словообразовательного и грамматического анализа, выборочного перевода, использование страноведческого комментария);

- оценивать полученную информацию, выразить свое мнение;

- прокомментировать, объяснить те или иные факты, описанные в тексте.

Объем текста - до 400 слов.

Письменная речь

Овладение письменной речью предусматривает развитие следующих умений:

- Делать выписки из текста;

- писать короткие поздравления, пожелания;

- заполнять бланки;

- писать личное письмо по/без опоры на образец;

- писать эссе, сочинения по теме объемом 10-12 фраз.

Социокультурные знания и умения

Школьники овладевают знаниями:

- о значении английского языка в современном мире;

- о наиболее употребительной тематической фоновой лексике и реалиях при изучении учебных тем;

-о социокультурном портрете стран и культурном наследии страны изучаемого языка;

-о речевом этикете в различных ситуациях в рамках изучаемых предметов речи;

Кроме того учащиеся должны уметь представлять родную страну и культуру на англ. языке.

Языковые знания и навыки

Графика и орфография

Знание правил чтения и написания новых слов по предусмотренным темам, навыки их применения в рамках лексико-грамматического материала.

Фонетика

Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка; соблюдение правил ударения в словах и фразах. Членение предложений на смысловые группы. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений.

Лексика

Расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет новой лексики, развитие навыков распознавания и употребления в речи устойчивых словосочетаний и клише, использование интернациональной лексики и овладение новыми словообразовательными средствами.

Грамматика

-Расширение объема значений грамматических явлений, изученных ранее и овладение новыми.

-Знание признаков и навыки их распознавания и употребления в речи всех типов простых предложений, а также сложноподчиненных предложений с придаточными.

-Знание признаков и навыки их распознавания и употребления в речи глаголов в новых для данного этапа видо-временных формах действительного и страдательного залогов, модальных глаголов, косвенной речи, формирование навыков согласования времен в рамках сложного предложения в плане настоящего и прошлого.

-Навыки распознавания и понимания при чтении глагольных форм.

-Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи артиклей, возвратных, неопределенных  местоимений и их производных, устойчивых словоформ в функции наречия.

-Навыки распознавания по формальным признакам герундия, причастий, отглагольного сущ-го.

Организация текущего и промежуточного контроля знаний.

Unit №	Общая тема	Количество часов
Формы организации учебных занятий
Словарн. диктант	Контрол. работа	Тест	Проект	Ролев. игра	Всего часов
1.	Подростковый мир	1	1	1		9
2.	Покупки	1	1	1	9
3.	Самопознание.	1	1	1	9
4.	Выдающиеся люди	1	1	1	10
5.	Нестандартное мышление	1	1	1	1	11
6.	Это напоми нает дом.	1	1	1	10
7.	Совместн. сосуществование.	1	1	1	10
8.	Процесс расследования	1	1	1	10
9.	Голубая планета.	1	1	1	10
10.	Мечты, мечты.	1	1	1	1	10+4

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения английского языка учащийся 8 класса должен

Знать/понимать:

основные значения изученных лексических единиц; основные способы словообразования; особенности структуры простых и сложных предложений на английском языке; интонацию различных коммуникативных типов предложений; признаки изученных грамматических явлений; основные нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка; роль владения иностранными языками в современном мире, особенности культуры страны изучаемого языка; сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

Уметь:

говорение

вести беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы этикета; расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы; рассказывать о себе, о своей семье, планах на будущее; делать краткие сообщения, описывать события/ явления в рамках пройденных тем; использовать синонимичные средства в процессе устного общения;

аудирование

понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных текстов; выделять значимую для себя информацию; использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку; читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания; с полным и точным пониманием, используя различные приемы (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение; читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь

- заполнять анкеты; - писать поздравительные открытки, письма; писать эссе, мини-сочинения на заданную тему.

Список учебной литературы:

УМК:

1. New millennium English: учебник англ. языка для 8 кл. общеобраз. учрежден./  , , .- Обнинск: Титул, 2006.- 176с.: ил.

2.Книга для учителя к учебнику англ. языка «New millennium English» для  кл. общеобраз. учрежден./ , , -ская, , . – Издание второе. - Обнинск: Титул, 2005. – 192 с.: ил

3. Рабочая тетрадь к учебнику англ. языка «Английский язык нового тысячелетия»/ «New millennium English»  для  кл. общеобраз. учрежден./ , , -ская, -кова, -ванова, Е. В. Но-сонович, . – Изда-ние второе. - Обнинск: Титул

4. Аудиокассеты к учебнику англ. языка «New millennium English» для  кл. общеобраз. учрежден./ Издательство «Титул».

Материально-техническая, информационно-техническая база:

кабинет английского языка; компьютерный класс, видео-зал для проведения проектных уроков; магнитофон; комплект аудиокассет; англо-русский/русско-англ. словари;

Учебные диски:

1. Серия Gold and platinum “Учите иностранные языки”;

2.Учебник американского английского «English Platinum 2000 plus»;

Серия Euro talk interactive «Учите английский», уровень для продолжающих обучение; Учебный диск «Face2Face»; «English reading club», оригинальный курс английского языка, основанный на книгах популярных зарубежных авторов; Электронный репетитор по англ. языку Кирилла и Мефодия; Библиотека электронных наглядных пособий. Английский язык (основная школа). Медиа Дженерейшн», 2004.