Вот и стали мы на год взрослей

Для Вас, уважаемые родители!

Вот и стали мы на год взрослей…

За этот год ребята узнали и научились:

Познавательное развитие

Определять расположение предметов: справа, слева, посередине, вверху, внизу, сзади, спереди. Понимать значение предлогов (в, на, под, за, между, перед, около и т. д.) Узнавать и называть основные геометрические фигуры (круг, овал, квадрат, треугольник и прямоугольник) Классифицировать предметы по одному, двум признакам. Узнавать и называть цифры (0, 1, 2, 3, 4, 5). Считать предметы в пределах пяти, соотносить количество предметов с нужной цифрой. Расставлять цифры от 1 до 5 в правильной последовательности и в обратном порядке. Сравнивать количество предметов, понимать значение: больше - меньше, поровну. Делать равными неравные группы предметов: добавлять один предмет к группе с меньшим количеством предметов. Познакомились с графическим образом числа. Точно проводить линии не отрывая карандаш от бумаги. Заштриховывать фигуры ровными прямыми линиями, не выходя за контуры рисунка. Обводить и раскрашивать картинки, не выходя за края. Проводить линии посередине дорожки, не выходя за её края. Различать правую и левую руку. Различать овощи, фрукты и ягоды, знать какими они бывают, когда созревают. Названия насекомых, уметь рассказывать о том, как они передвигаются (бабочка летает, улитка ползет, кузнечик прыгает) Названия и внешний вид всех домашних животных и их детенышей. Названия и внешний вид всех диких животных и их детенышей. Угадывать по картинкам времена года. Знать приметы каждого из них. Находить отличия и сходства между двумя картинками (или между двумя игрушками). Складывать по образцу постройки из конструктора. Складывать разрезанную картинку из 2-4 частей. Вкладывать в отверстия недостающие фрагменты картинок. Называть обобщающим словом группу предметов. Находить лишний предмет в каждой группе. Находить пару каждому предмету. Знать, какие бывают профессии, чем занимаются люди этих профессий.

Речевое развитие

Строить фразы из 4 – 5 слов. Понимать, чем отличается строение человека от строения животных, называть их части тела (руки - лапы, ногти - когти, волосы - шерсть). Правильно ставить существительные в форму множественного числа (цветок - цветы, девочка - девочки). Находить предмет по описанию (яблоко - круглое, сладкое, желтое). Самостоятельно составлять описание предмета. Задавать вопросы причинно-следственного характера (почему? зачем?) по прочитанному произведению. Использовать в речи сложноподчиненные предложения. Формировать умение строить законченные предложения. Активизировать в речи прилагательные, формировать умение пользоваться словами с противоположным значением. Выразительно читать стихи, используя средства интонационной  речевой выразительности (силу голоса, интонацию, ритм и темп речи), передавая свое отношение к героям и событиям. Поддерживать беседу: уметь отвечать на вопросы и правильно их задавать. Пересказывать содержание услышанной сказки, рассказа. Называть свое имя, фамилию, сколько ему лет, называть город в котором живет. Отвечать на вопросы, касательно недавно произошедших событий: Где ты был сегодня? Кого встретил по дороге? Что мама купила в магазине? Что было на тебе одето? Подбирать противоположные слова: стакан полный - стакан пустой, дерево высокое – дерево низкое и т. д. Видеть на картинке неправильно изображенные предметы, объяснять, что не так и почему.

Социально-коммуникативное развитие

Застегивать пуговки, молнии и развязывать шнурки. Нанизывать крупные пуговицы или бусины на нитку. Самостоятельно, без помощи взрослого, одеваться и раздеваться,  складывать и вешать одежду, обувь. Умение обращать внимание на  непорядок  во внешнем виде и самостоятельно его устранять. 

Умения объединяться в небольшие группы для общей игры, стремления в игре к согласованным действиям. Освоили правила культуры поведения в детском коллективе: быть вежливым, внимательным, делиться игрушками, беречь игрушки.

Художественно-эстетическое развитие

Проводить узкие и широкие полосы краской (концом кисти и плашмя), рисовать кольца, точки, дуги, мазки. Сочетать некоторые изобразительные материалы (гуашь и восковые мелки). В аппликации составлять  композиций из го­товых и самостоятельно вырезанных или иным способом подготовленных форм (полосок, кругов, треугольников, трапеций, рваных и мятых комочков бумаги);  создавать на бумаге разной формы предметные, сюжетные и декоративные композиции из гео­метрических форм и природных материалов, повторяя и чередуя их по форме и цвету.

Пользоваться ножницами, резать по прямой ли­нии (для создания лесенки, заборчика и др.), перерезать квад­рат по диагонали (крыша, парус и др.), срезать углы у прямо­угольника (лодочка, крыша дома и др.), делать косой срез (ель, ракета), вырезать округлую форму из квадрата, прямоугольника (яблоко, помидор, огурец и др.). Аккуратно наклеивать изображения.

В лепке: освоили умения украшать изделие  с помощью стеки и налепов. В конструировании: замещать формы, придавать конструкции устойчивость, прочность; использование перекрытий, замыкания пространства.

Физическое развитие

Умение пролезать между рейками гимнастической стенки. Умения согласовано ходить, бегать, соблюдая красоту, легкость и грацию движений, демонстрируя пластичность и выразительность, свои двигательные возможности. Освоили различные варианты ползанья и лазанья, прыжков, метания и бросания предметов вдаль, ловли, технику выполнения движений. Расширили кругозор детей в области спортивных игр, представления об их разнообразии. Интерес к физическим упражнениям и совместным подвижным играм в группе и на улице.