Автор:
Учитель русского языка и литературы
МКОУ Енганаевская СШ Чердаклинского района Ульяновской области
Игра «Крестики - нолики»
Цели: 1)привить интерес к русскому языку и литературе; 2)углубить знания учащихся о богатстве, выразительности, образности русского языка; 3)воспитание бережного отношения к слову; 4)расширить кругозор учащихся. Оборудование: эмблемы, карточки с заданиями, ручки и листочки, 2 шарика со стихами внутри, музыкальное сопровождение. Целевая аудитория: 5-7 классы.
Класс делится на две команды «Крестики» и «Нолики». На доску вывешивается красочное табло, состоящее из девяти клеток. В каждой - зашифрованное задание. Одна из команд выбирает клетку с заданием. Обе группы выполняют его. После чего выявляется победитель (это обязательно).
Далее клетку с заданием выбирает команда, которая пока проигрывает.
А на клеточку ставят знак команды-победительницы. Игра продолжается до тех пор, пока на табло не останется ни одной пустой клетки. Побеждает та команда, чьих знаков больше на табло.
На табло могут быть зашифрованы следующие задания:
1.Буриме. (По рифмам сочинить небольшое стихотворение.)
2.АБЦ. (На листочках написать алфавит, под каждой буквой написать как можно больше фамилий писателей на данную букву.)
3.Напиши-ка. (Написать небольшой рассказ на определенную букву.)
4.Ох, тяжелая это работа! (Командам выдаются воздушные шарики, внутри которых вложены листочки со строчкой из какого-либо стихотворения. Дети должны собрать эту строчку после того, как шарик лопнет, назвать автора этих строк.)
5.Не в бровь, а в глаз. (Продолжить пословицу.) Лучше синица в руке,…чем журавль в небе. С миру по нитке -…голому рубашка. Береги платье снову,…а честь смолоду. Куй железо,…пока горячо. Собака на сене…сама не ест и скотине не дает. Друг познается в беде,…как золото в огне. Старый конь борозды не испортит,…но и глубоко не пашет. Голод не тетка -…пирожком не накормит. Чужую беду руками разведу,…к своей ума не приложу. Хлопот полный рот,…а закусить нечем.
6.Все по понятиям (литературным). (Ученики собирают паззлы с литературоведческими понятиями. 7.Раз, два, три, четыре, пять…(Нужно назвать произведения, в названии которых есть имена числительные, его автора.
8.Фразеологизмы. (Объяснить значение фразеологизмов.) Водой не разольёшь (неразлучные друзья). Как в воду опущенный (грустный человек). Толочь воду в ступе (бесполезная работа). Седьмая вода на киселе (дальний родственник). Набрал в рот воды (молчит). Как в воду глядел (предсказал). Как две капли воды (очень похожи). Прошли огонь и воду (всё испытали),
9.Изобрази-ка (Изобразить жестами). Сидеть сложа руки, сесть в калошу, положить зубы на полку.
