Раздел 3. Психологическая профилактика зависимого поведения.
1. Формируемые компетенции:
Шифр компетенции | № компетенции | Элементы компетенции |
ОК | ОК-8 | -способностью и готовностью к владению навыками анализа своей деятельности и умению применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции (для оптимизации) собственной деятельности и психического состояния |
ОК | ОК-9 | -способностью и готовностью к восприятию личности другого, эмпатии, установлению доверительного контакта и диалога, убеждению и поддержке людей |
ПК | ПК-11 | -умеет квалифицированно осуществлять клинико-психологическое вмешательство в целях профилактики, лечения, реабилитации и развития |
ПК | ПК-21 | -владеет навыками популяризации психологических знаний, рекомендаций по использованию результатов психологических исследований и инноваций |
ПК | ПК-22 | -владеет навыками формирования установок, направленных на здоровый образ жизни, гармоничное развитие, продуктивное преодоление жизненных трудностей, гуманистическое взаимодействие с окружающим миром |
Практическое занятие №4
2. Тема: Коррекция дезадаптации, личностной уязвимости и формирование личностного антиаддиктивного иммунитета.
3. Цель: понимание сущности адекватной адаптации, расстройствах адаптации, копинг-поведения; усвоить представления о коррекции дезадаптации, личностной уязвимости и формирование личностного антиаддиктивного иммунитета.
4. Задачи:
Обучающая: усвоение научных знаний по теме занятия, понимание сущности данных феноменов, формирования умений адекватно адаптироваться.
Развивающая: формирование навыков адаптивного реагирования, совладающего поведения.
Воспитывающая: воспитание личностно-волевых основ адаптации, формирование личностного психологического иммунитета от зависимого поведения.
5. Вопросы для рассмотрения:
Признаки адекватной адаптации. Стратегии адаптивного реагирования. Признаки копинг-поведения. Стереотипно-защитное поведение с суррогатной адаптацией (пассивно-защитное, активно-защитное, интрапсихическая переработка переживания, защитно-манипулятивное поведение, появление и «заострение» защитных черт характера, аномальные адаптивные реакции, аутоагрессивные адаптивные реакции, аддиктивные формы ПЗ). Расстройства психологической адаптации (аномический тип, диссоциальный вариант, магифренический и зависимый типы). Адаптивно-поведенческие отклонения и их коррекция (расстройство биологических основ адаптации; расстройство личностно-волевых основ адаптации; нарушение когнитивных механизмов адаптации). Первичная наркопрофилактика путем коррекции школьной (социальной) дезадаптации. Первичная наркопрофилактика путем коррекции личностной уязвимости и формирования психологического иммунитета.6. Основные понятия темы: адаптация, копинг-поведение, стратегии адаптивного реагирования, стратегии псевдоадаптивного реагирования, расстройства адаптации, школьная дезадаптация, личностный антиаддиктивный иммунитет.
7. Рекомендуемая литература:
Дереча, наркоманий и алкоголизма [Электронный ресурс] : учеб. пособие для студентов фак. клин. психологии / ; ОрГМА. - Электрон. текстовые дан. - Оренбург : [б. и.], 2013. - 1 эл. опт. диск. - Загл. с титул. экрана. - (в конв.) : Б. ц. (77 с.) Личностные основы профилактики алкоголизма, наркоманий и других аддикций: учебное пособие / , , ; ГБОУ ВПО ОрГМУ Минздрава России, 2014. – 248 с. , , Организация мероприятий по наркопрофилактике среди несовершеннолетних на местном и региональном уровнях. – Оренбург, 2010. – 58 с. Профилактика социальных отклонений (превентология) [Электронный ресурс]: учебно-методическое пособие/ , , — Электрон. текстовые данные.— СПб.: Санкт-Петербургский государственный институт психологии и социальной работы, 2011.— 244 c.— Режим доступа: http://www. iprbookshop. ru/22988.— ЭБС «IPRbooks», по паролю. (Дата обращения: 30.10.2014 г.) Сирота, наркомании и алкоголизма [Текст] : учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений / , . - 3-е изд., стер. - М. : Академия, 2008. - 176 с. - (Высшее профессиональное образование). Аддиктология. Психология и психотерапия зависимостей [Электронный ресурс]/ — Электрон. текстовые данные.— М.: Когито-Центр, 2006.— 367 c.— Режим доступа: http://www. iprbookshop. ru/15231.— ЭБС «IPRbooks», по паролю. (Дата обращения: 22.09.2014).8. Хронокарта занятия:
№ п/п | Этапы и содержание занятия | Используемые методы (в т. ч., интерактивные) | Время |
1 1.1 1.2 1.3 | Организационный момент. Объявление темы, цели занятия. Оценка готовности аудитории, оборудования и студентов. Краткая характеристика этапов и содержания работы студентов на занятии. | вводная беседа эвристическая беседа | 20 мин |
2 | Актуализация теоретических знаний | индивидуальный опрос фронтальный опрос тестирование решение ситуационных задач проверка письменных домашних заданий | 90 мин |
3 | Отработка практических умений и навыков | решение ситуационных задач выполнение упражнений (индивидуальная работа, работа в парах-тройках, групповая работа) | 60 мин |
4 4.1 | Заключительная часть занятия: Обобщение, выводы по теме. | закрепляющая беседа | 10 мин |
9. Форма организации занятия: практическое занятие.
10. Средства обучения:
- дидактические (учебники, учебные пособия, сборники задач, инструкции для самостоятельных работ). материально-технические (учебная комната, доска, мел, ноутбук, мультимедийный проектор, экран).
Практическое занятие №5
2. Тема: Основы и принципы антинаркотической деятельности.
3. Цель: закрепить представления о видах и формах профилактики зависимого поведения, принципах проведения профилактических мероприятий с различными целевыми группами.
4. Задачи:
Обучающая: усвоение специальных знаний по первичной позитивной наркопрофилактике, умений проводить профилактическую работу в различных ее формах.
Развивающая: освоение навыков проведения профилактической работы с подростками, различных форм профилактической работы с целевыми группами.
Воспитывающая: формирование нравственных основ гармоничной личности.
5. Вопросы для рассмотрения:
Цели и задачи системно-позитивной наркопрофилактики. Формы профилактической работы. Понятие и виды целевых групп. Понятие первичной, вторичной и третичной наркопрофилактики. Принципы проведения профилактической работы с подростками. Участие специалистов наркологической службы в межведомственном взаимодействии в сфере наркопрофилактики. Медицинское направление в первичной наркопрофилактике. Правила участия СМИ, проведения лекций и массовых мероприятий. Общие положения антинаркотической пропаганды. Обеспечение качества наркопрофилактической работы. Требования к профилактическому материалу. Проблемы современной наркопрофилактики.6. Основные понятия темы: негативная профилактика, позитивная профилактика, целевая группа, первичная профилактика, вторичная профилактика, третичная профилактика.
7. Рекомендуемая литература:
Дереча, наркоманий и алкоголизма [Электронный ресурс] : учеб. пособие для студентов фак. клин. психологии / ; ОрГМА. - Электрон. текстовые дан. - Оренбург : [б. и.], 2013. - 1 эл. опт. диск. - Загл. с титул. экрана. - (в конв.) : Б. ц. (77 с.) Личностные основы профилактики алкоголизма, наркоманий и других аддикций: учебное пособие / , , ; ГБОУ ВПО ОрГМУ Минздрава России, 2014. – 248 с. , , Организация мероприятий по наркопрофилактике среди несовершеннолетних на местном и региональном уровнях. – Оренбург, 2010. – 58 с. Профилактика социальных отклонений (превентология) [Электронный ресурс]: учебно-методическое пособие/ , , — Электрон. текстовые данные.— СПб.: Санкт-Петербургский государственный институт психологии и социальной работы, 2011.— 244 c.— Режим доступа: http://www. iprbookshop. ru/22988.— ЭБС «IPRbooks», по паролю. (Дата обращения: 30.10.2014 г.) Сирота, наркомании и алкоголизма [Текст] : учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений / , . - 3-е изд., стер. - М. : Академия, 2008. - 176 с. - (Высшее профессиональное образование). Аддиктология. Психология и психотерапия зависимостей [Электронный ресурс]/ — Электрон. текстовые данные.— М.: Когито-Центр, 2006.— 367 c.— Режим доступа: http://www. iprbookshop. ru/15231.— ЭБС «IPRbooks», по паролю. (Дата обращения: 22.09.2014).8. Хронокарта занятия:
№ п/п | Этапы и содержание занятия | Используемые методы (в т. ч., интерактивные) | Время |
1 1.1 1.2 1.3 | Организационный момент. Объявление темы, цели занятия. Оценка готовности аудитории, оборудования и студентов. Краткая характеристика этапов и содержания работы студентов на занятии. | вводная беседа эвристическая беседа | 40 мин |
2 | Актуализация теоретических знаний | индивидуальный опрос фронтальный опрос тестирование решение ситуационных задач проверка письменных домашних заданий | 180 мин |
3 | Отработка практических умений и навыков | решение ситуационных задач выполнение упражнений (индивидуальная работа, работа в парах-тройках, групповая работа) | 120 мин |
4 4.1 | Заключительная часть занятия: Обобщение, выводы по теме. | закрепляющая беседа | 20 мин |
9. Форма организации занятия: практическое занятие.
10. Средства обучения:
- дидактические (учебники, учебные пособия, сборники задач, инструкции для самостоятельных работ). материально-технические (учебная комната, доска, мел, ноутбук, мультимедийный проектор, экран).
