Образовательная программа МБДОУ ЦРР

Основой обеспечения качества дошкольного образования служит внутренняя образовательная среда дошкольного учреждения, обладающая способностью содействовать влиянию положительных факторов, обеспечивая, таким образом, повышение качества дошкольного образования. Одним из главных факторов повышения качества дошкольного образования на современном этапе является Основная Общеобразовательная программа разработанная коллективом муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения Центр развития ребенка - детский сад №9.
Образовательная программа МБДОУ ЦРР - детский сад №9- модель организации образовательного процесса, ориентированного на личность воспитанника.

Образовательная программа МБДОУ ЦРР – детский сад №9 определяет организацию воспитательно-образовательного процесса (содержание, формы работы) в ДОУ. Она обеспечивает построение целостного педагогического процесса, направленного на полноценное всестороннее развитие ребенка - физическое, социально-личностное, познавательно-речевое, художественно-эстетическое - во взаимосвязи. Образовательная программа будет реализовываться не только в процессе непосредственно образовательной деятельности, но и в ходе режимных моментов с учетом приоритетности видов детской деятельности в каждом возрастном периоде.

Виды детской деятельности

➢Игровая;

➢Коммуникативная;

➢Трудовая;

➢Двигательная;

➢Познавательно - исследовательская;

➢Музыкально - художественная;

➢Восприятие художественной литературы;

➢Продуктивная.

Содержание образовательного процесса детей 3- 7 года жизни выстроено в соответствии с примерной общеобразовательной программой дошкольного образования «Детство» под редакцией , , Санкт-Петербург «Издательство-Пресс», 2011 год.

Программа «Детство» определяет содержание и организацию образовательного процесса для детей 3- 7 года жизни и направлена на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста, коррекцию недостатков в физическом и (или) психологическом развитии детей.

В Программе «Детство» практически реализован подход к организации целостного раз­вития и воспитания ребенка дошкольного возраста как субъекта дет­ской деятельности и поведения. Органичное вхождение ребенка в современный мир обеспечивается в программе широким взаимодей­ствием дошкольников с различными сферами культуры: с изобрази­тельным искусством и музыкой, детской литературой и родным язы­ком, экологией, математикой, игрой и трудом.

Девиз программы «Чувствовать — Познавать — Творить» опре­деляет три взаимосвязанные линии развития ребенка, которые про­низывают все разделы программы, придавая ей целостность и еди­ную направленность. Содержательная связь между разными разде­лами программы позволяет педагогу интегрировать образовательное содержание при решении воспитательно-образовательных задач, что дает возможность развивать в единстве познавательную, эмоцио­нальную и практическую сферы личности ребенка.

Приоритетные направления деятельности по реализации основной общеобразовательной программы

Образовательная программа МБДОУ ЦРР - детский сад №9 определяет содержание и организацию образовательной деятельности детей дошкольного возраста и направлена на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста, коррекцию недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей в возрасте от 1года до 7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям:

➢ Физическое ( образовательная область «Физическая культура» - растим детей активными, ловкими, жизнерадостными; образовательная область «Здоровье» - приобщаем к здоровому образу жизни, укрепляем физическое и психическое здоровье);

➢ Художественно - эстетическое (образовательная область «Музыка» - приобщаем к музыкальному искусству и развиваем музыкально – художественную деятельность, образовательная область « Художественное творчество» - приобщаем к изобразительному искусству и развиваем детское художественное творчество);

➢ Познавательно – речевое ( образовательная область « Познание» - ребенок открывает мир природы, делает первые шаги в математику, знакомится с малой Родиной – родным городом; образовательная область «Чтение художественной литературы» - ребенок познает мир художественной литературы; образовательная область « Коммуникация» - развиваем речь и коммуникативные способности детей.)

➢ Социально – личностное (образовательная область «Социализация» - в игре ребенок развивается, познает мир, общается, входит в мир социальных отношений; образовательная область « Труд» - развиваем ценностное отношение к труду ; образовательная область « Безопасность» - ребенок осваивает опыт безопасного поведения в окружающем мире)

Программа также направлена на обеспечение:

•авных стартовых возможностей получения качественного дошкольного образования за счет

психолого – педагогического сопровождения детей учителем – логопедом (логопункт), педагогом-психологом по оказанию коррекции недостатков речевых дефектов у детей, совершенствованию звуковой культуры, развитие фонематического слуха и фонематического восприятия, формирование грамматического строя речи, обогащение словарного запаса, а также на предупреждение возможных трудностей в процессе школьного обучения, совершенствование познавательных процессов и обеспечение личностной готовности к обучению в школе.

•реемственности основных образовательных программ дошкольного и начального школьного образования;

•асширение возможностей для реализации права выбора педагогов и специалистов ДОУ инновационных технологий, методик обучения и воспитания, использования различных форм образовательной деятельности воспитанников, развития культуры образовательной среды дошкольного учреждения;

•ормирование критериальной оценки результатов освоения воспитанниками основной общеобразовательной программы;

•словий для социальной адаптации и ранней социализации детей.

Приоритетные направления деятельности обеспечиваются за счет обогащения содержания образовательных программ, методических пособий, технологий, кружковой и студийной деятельности.

Направление деятельности	Образовательная область	Кружок, студия	Программа дополнительного образования	Методические пособия, технологии
Художественно - эстетическое	Художественное творчество	Ручной труд «Мастерилка»	Программа эстетического воспитания дошкольников. Красота. Радость. Творчество. ., , , М,2008 «Художественный труд в детском саду» М,2011	Цветотерапия, арт-терапия, ТРИЗ-технологии, пластилинография, батик, бумагопластика, кляксография, монотипия и др ; «Цветные ладошки» , М,2011
Музыка	Музыкально - театральный «Арлекино»	«Звук – волшебник» , М, Линка – Пресс,2006; «Фольклор – музыка – театр»под. ред. ., М, Владос. 1999;	«Музыкальные сказки - спектакли для дошкольников» , , Академия Холдинг,200 Валеологические песенки – распевки; Пальчиковые игры; Дыхательная гимнастика и др.
Физическое	Физическая культура Здоровье	Плавание «Дельфиненок»	«Плыви, малыш» -М.1993 Азбука плавания/А. Литвинов, Е. Ивченко СПб.:Фолиант1995.	Здоровьесберегающие технологии; Кинезотерапия; Игротерапия
Ритмика «Карамельки»	«Танцевальная мозаика» , Линка-Пресс, М.,2006; «Этот удивительный ритм» И. Каплунова., И. Новоскольцева	Занятия по ритмопластике; Психогимнастика; «Здоровье с детства « Т. С.казановцевой
Семейный туризм «Рюкзачок»	«Физкультура – это радость» -СПб.: детство – пресс,2001	Здоровьесберегающие технологии
Познавательно - речевое	Познание Коммуникация Чтение детям художественной литературы	Экологический «Флорик»	«Живая экология» , Творческий центр. , М.2006; «Добро пожаловать в экологию» , СПб.: Детсво – ПРЕСС,2010	«В союзе с природой» Москва - Ставрополь,2002 «Природа и художник», , ТЦ»Сфера»,М.2006 Блоки Дьенеша; палочки Кюизенера; кубики Воскобовича; Волшебные полоски - СПб.: ДЕТСТВО –ПРЕСС,2010
Социально - личностное	Социализация Труд Безопасность	Приобщение к истокам народной культуры «В гостях у домовенка Кузи»	«Наследие»	Мини – музей «Русская изба»; Краеведческий городской музей; Знакомство детей с русским народным творчеством ,-СПб: «Детство –ПРЕСС»,2001