Рабочая программа по учебному курсу «Изобразительное искусство»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по учебному курсу «Изобразительное искусство» для 1-4 класов (далее программа) составлена на основе авторской программы «Изобразительное искусство» , , (Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа ХХI века» - 4- е изд. дораб. и доп. – М:Вентана – Граф, 2011г).

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Цель курса - учить элементарным основам реалистического рисунка, формировать навыки рисования с натуры, по памяти, знакомить с особенностями работы в области декоративно - прикладного искусства, лепки и аппликации, развивать у детей изобразительные способности, художественный вкус, творческое воображение, пространственное мышление.

Задачи курса:

-воспитывать устойчивый интерес к изотворчеству, уважение к культуре и искусству разных народов, обогащать нравственные качества детей, формировать способность проявлять себя в искусстве.

-развивать творческий потенциал ребенка путем активизации у него воображения и фантазии, формировать способность воспринимать окружающий мир и произведения разных видов искусства на эмоционально-чувственном уровне, развивать желание привносить в окружающий мир красоту, формировать навык сотрудничества и сотворчества в художественной деятельности.

-формировать навык работы в разных видах пластических искусств: живописи, графике, декоративно-прикладном искусстве, архитектуре и дизайне.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

-развивать опыт художественного восприятия произведений искусства.

В авторскую программу изменения не внесены.

Программа обеспечена учебно-методическим комплектом:

, . Изобразительное искусство: интегрированная программа: 1-4 классы/ -3-е издание, перераб.- М.:Вентана-Граф, 2011.

, . Изобразительное искусство: 1 класс: учебник для общеобразовательных учреждений.- М.:Вентана-Граф, 2011.

, , . Рабочая тетрадь. 1 класс. – М.: Вентана-Граф, 2012г.

, . Изобразительное искусство:1-4 классы: методическое пособие для учителя.- М.:Вентана-Граф, 2012.

Изобразительное искусство:2 класс: учебник для учащихся образовательных учреждений/ , .-2-е изд., дораб. - М.: Вентана-Граф, 2012.-176с..

Изобразительное искусство:2 класс: рабочая тетрадь для учащихся образовательных учреждений/ , .- М.: Вентана-Граф, -2013.-64с.

, . Изобразительное искусство. 3 класс: учебник. – М.: Вентана-Граф,2011г.

, , . Рабочая тетрадь. 3 класс. – М.: Вентана-Граф, 2011г.

Изобразительное искусство. Интегрированная программа. 1 - 4 классы. , , М.: Вентана-Граф, 2010 год

Изобразительное искусство: 4 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений./ , / - М.: Вентана - Граф, 2013;

Изобразительное искусство: 4 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений./ , /- М. Вентана - Граф, 2013;

Формы организации учебного процесса:

индивидуальные; индивидуально-групповые; групповые; фронтальные; работа в парах.

В программе представлены три направления художественного развития учащихся.

1. Развитие дифференцированного зрения: перенос наблюдаемого в художественную форму (ИЗО и окружающий мир).

2.Развитие фантазии и воображения и развития художественного образного мышления детей.

3. Художественно-образное восприятие произведений изобразительного искусства (музейная педагогика). Систематическое развитие у детей сознательного подхода к восприятию эстетического в действительности и искусстве, а также к собственной творческой деятельности.

ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

На изучение предмета изобразительное искусство в 1 классе отводится 33 часа (33 учебные недели, в соответствии с Уставом МБОУ «ООШ № 2» в 1 классах учебный план рассчитан на 33 недели, из расчёта 1 час в неделю). Общее количество часов, на которое рассчитана программа – 33 часа.

В авторскую программу изменения не внесены.

Во 2-4 классах отводится 34 часа (34 учебные недели, в соответствии с Уставом МБОУ «ООШ № 2» учебный план рассчитан на 34 недели, из расчёта 1 час в неделю).

В авторскую программу изменения не внесены.

Формы контроля уровня обученности

Викторины Кроссворды Отчетные выставки творческих (индивидуальных и коллективных) работ Тестирование

Характеристика цифровой оценки (отметки)

• “5” ставится, если ученик выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности, проявил организационно-трудовые умения (поддерживал чистоту рабочего места и порядок на столе, работа аккуратная);

• “4” ставится, если работа выполнена не совсем аккуратно, на рабочем месте нет должного порядка;

• “3” ставится, если работа выполнена небрежно, ученике уложился в отведенное время.

ОПИСАНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТИРОВ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

В основе учебников лежит системно-деятельностный (компетентностный) подход, который предполагает формирование и развитие определённых качеств личности, что соответствует требованиям, предъявляемым к общему содержанию предмета «Изобразительное искусство» («знаниевый» компонент):

воспитание толерантности и уважения к другим культурам и народным традициям (с учётом многонациональности России); развитие желания знакомиться с произведениями искусства и активно проявлять себя в творчестве (мотивация); общекультурное и личностное развитие учащегося; формирование графической грамоты и учебных действий, обеспечивающих успешное усвоение содержания предмета (практика и восприятие); воспитание познавательной культуры в разных видах изобразительной деятельности (живопись, графика, скульптура, архитектура, декоративно-прикладное и народное искусство) в соответствии с возрастными возможностями учащихся; духовно-нравственное и интеллектуальное воспитание в условиях интегрированного обучения и полихудожественного воспитания; воспитание патриотических чувств, развитие желания осваивать национальные традиции; развитие основ научных знаний об окружающей действительности и искусстве, о взаимосвязях объектов; совершенствование индивидуальных способностей; формирование умения планировать свою деятельность и культуру труда; развитие эмоционально-ценностного восприятия произведений искусства, эстетического кругозора, эстетической культуры личности, интереса к художественной культуре; формирование умения оценивать с художественной точки зрения произведения искусства.

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Планируемые результаты изучения учебного предмета

Личностные результаты:

целостное, гармоничное восприятие мира; интерес к окружающей природе, к наблюдениям за природными явлениями; умение формулировать, осознавать, передавать своё настроение, впечатление от увиденного в природе, в окружающей действительности; способность выражать свои чувства, вызванные состоянием природы; способность различать звуки окружающего мира (пение птиц, шум ветра и деревьев, стук дождя, жужжание насекомых, уличный гул, различные звуки машин, голоса людей в доме, в школе, в лесу); представление о том, что у каждого живого существа своё жизненное пространство; самостоятельная мотивация своей деятельности, определение цели работы (задания) и выделение её этапов; умение доводить работу до конца; способность предвидеть результат своей деятельности; адекватная оценка результатов своей деятельности; способность работать в коллективе; умение работать индивидуально и в малых группах; готовность слушать собеседника, вести диалог, аргументировано отстаивать собственное мнение.

Метапредметные результаты:

постановка учебной задачи и контроль её выполнения (умение доводить дело до конца); принятие и удержание цели задания в процессе его выполнения; самостоятельная мотивация учебно-познавательного процесса; самостоятельная мотивация своей деятельности, определение цели работы (задания) и выделение её этапов; умение проектировать (планировать) самостоятельную деятельность в соответствии с предлагаемой учебной задачей; умение критически оценивать результат своей работы и работы одноклассников на основе приобретенных знаний; умение применять приобретённые знания по одному предмету при изучении других общеобразовательных дисциплин; умение выполнять по образцу и самостоятельно действия при решении отдельных учебно-творческихзадач; умение проводить самостоятельные исследования; умение проектировать (планировать) самостоятельную деятельность в соответствии с предлагаемой учебной задачей; умение критически оценивать результат своей работы и работы одноклассников на основе приобретённых знаний; умение находить нужную информацию в Интернете; участие в тематических обсуждениях и выражение своих предложений; умение формулировать ответ на вопрос в соответствии с заданным смысловым (логическим) содержанием; обогащение словарного запаса, развитие умения описывать словами характер звуков, которые «живут» в различных уголках природы, понимать связь между звуками в музыкальном произведении, словами в поэзии и прозе; умение пересказывать небольшие тексты (сказки, рассказы), вычленять сюжет, сочинять собственный сюжет, создавать мини-рассказы по своему сюжету; понимание и передача своих впечатлений от услышанного, увиденного, прочитанного (в музыке, литературе, народной речи, разных видах и жанрах искусства); умение сопоставить события, о которых идёт речь в произведении, с собственным жизненным опытом, выделение общего и различного между ними; умение объяснить, чем похожи и чем различаются традиции разных народов в сказках, орнаменте, оформлении жилища, в обустройстве дома в целом.

Предметные результаты:

сформированность представлений об искусстве, о связи искусства с действительностью и умение объяснить это на доступном возрасту уровне; умение анализировать и сравнивать произведения искусства по настроению, которое они вызывают, элементарно оценивать их с точки зрения эмоционального содержания; умение сравнивать описания, произведения искусства на одну тему; способность обосновывать своё суждение, подбирать слова для характеристики своего эмоционального состояния и героя произведения искусства; умение высказывать предположения о сюжете по иллюстрации (самостоятельное развитие сюжета), рассказывать

о своём любимом произведении искусства, герое, картине, спектакле, книге;

хореографии

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

В 1 классе

Понятие «форма следует рассматривать через конкретизацию понятия «силуэт». С целью отработки умений создавать различные формы предметов изображение: дерева, листа дерева, узоров в полосе, круге и т. д., букв русского алфавита, различных видов зданий, различных животных, человека, его костюма и т. д. (Форма -9 часов) С помощью цвета художник передаёт разное настроение, создаёт нужный образ, выражает своё отношение к миру. Дети учатся рисовать: осенний, зимний, весенний, летний пейзажи; передавать различное настроение в природе(солнечное и пасмурное, спокойное и тревожное, грустное и радостное) (Цвет-7 часов) Композиция – главное слово для художника. Дети учатся правильно располагать изображение на листе бумаги, то есть компоновать. Ими могут быть выполнены следующие работы: иллюстрации к сказкам , русским народным сказкам; рисование снежинок на окне; изображение аквариума с его жителями; узоры в круге, квадрате, полосе; украшение зданий (Композиция - 7 часов) Первоклассники учатся фантазировать, мечтать и превращать свои мечты в интересные рисунки и поделки. Они придумывают и изображают: свои сказки в нескольких картинах; необычную шляпу для сказочного героя; узор для калейдоскопа; волшебный лист; сказочную рыбу; цветы - песенки; волшебные камни; планету-яблоко и др. (Фантазия - 10 часов)

Во 2 классе

Развитие дифференцированного зрения: перенос наблюдаемого в художественную форму (изобразительное искусство и окружающий мир) (17 часов).

Работа различными художественными материалами: гуашью, акварелью, карандашом, пастелью, тушью, пером, цветными мелками, в технике аппликации.

Создание этюдов, быстрые цветовые зарисовки на основе впечатлений. Передача изменения цвета, пространства и формы в природе в зависимости от освещения: солнечно, пасмурно. Выражение в картине своих чувств, вызванных состоянием природы. Представление о художественных средствах изображения. Использование в своих работах тёплой и холодной гаммы цвета. Работа по представлению и воображению. Изображение предметов с натуры и передача в рисунке формы, фактуры, рефлекса. Представление о композиционном центре, предметной плоскости, первом и втором планах. Освоение и изображение в рисунке замкнутого пространства. Передача наглядной перспективы. Изображение (размещение) предметов в открытом пространстве. Представление о том, почему у каждого народа своё природное пространство и своя архитектура: изба, хата, юрта, яранга и др. Поиск в Интернете необходимой информации по искусству. Изображение по представлению и наблюдению человека в движении кистью от пятна без предварительного прорисовывания. Работа в разных художественных техниках — графике, живописи, аппликации. Передача в рисунке планов, композиционного центра, динамики, контраста и нюанса цвета и формы. Освоение компьютерной графики (линия, пятно, композиция). Использование готовых геометрических форм (коробок, упаковок) для создания интерьера комнаты. Представление об архитектурном проекте, создание своего архитектурного проекта. Сотворчество в коллективной деятельности. Использование цветной бумаги, готовых геометрических форм. Использование выразительных средств декоративно-прикладного искусства. Проведение коллективных исследований. Применение в работе равновесия в композиции, контраста крупных и мелких форм в объёме. Цветная бумага, аппликация.

Развитие фантазии и воображения (11 часов).

Работа с литературными произведениями при создании композиций по мотивам былин. Сочинение сюжетных композиций и иллюстрирование былин. Поиск необходимых литературных текстов через поисковую систему Интернет, в периодических изданиях, книгах. Использование в работе знаний о замкнутом пространстве. Передача в работе волшебства сказки. Создание объёмно-пространственной композиции в технике бумажной пластики или лепки. Выполнение рабочих эскизов в графическом редакторе. Работа индивидуально и в малых группах. Конструирование несложных форм предметов в технике бумажной пластики. Использование созданных игрушек в театральном и кукольном представлении. Трансформация литературно-сказочных и образно-цветовых словесных описаний и музыкальных образов в зрительно-цветовые образы. Создание плоскостных или глубинно-пространственных композиций — карт достопримечательностей родного села, города, местности возле школы. Передача своих впечатлений от услышанного, увиденного, прочитанного — в музыке, художественном слове и народной речи (в графике, цвете или форме).

Художественно-образное восприятие произведений изобразительного искусства (музейная педагогика) (6 часов).

Участие в обсуждении тем «Искусство вокруг нас», «Красота форм в архитектуре». Поиск в Интернете знаменитых архитектурных объектов разных стран мира. Объяснение понятия «средства художественной выразительности». Сравнение творческих манер, «языков» разных художников. Разнообразие оттенков цвета природных объектов (растений, зверей, птиц, насекомых). Представление о работе художника-иллюстратора. Участие в обсуждениях на темы и внесение своих предложений. Передача в словесных образах выразительности форм и цвета глиняной и деревянной игрушки.

3 класс

I. Развитие дифференцированного зрения: перенос наблюдаемого в художественную форму

1. Освоение человеком природного пространства (среды). Знакомство с разнообразием, красотой и своеобразием природы.

2. Форма, ритм, цвет, композиция, динамика, пространство. Величие природы языком изобразительного искусства. Природа в разных жанрах изобразительного искусства.

3. Разнообразие природных объектов в творчестве художника: воздушное пространство; водное пространство; земная поверхность; подземный мир (горы, долины, русла рек, озера, моря, поля, леса, создают в природе свой особый рисунок).

4. Ритм и орнамент в природной среде и в искусстве и др. Каждый предмет имеет свое строение (конструкцию).

5. Композиционное размещение предметов на листе при рисовании с натуры, сознательный выбор формата листа.

6. Перспектива как способ передачи пространства на картине с помощью планов. Воздушная перспектива.

7. Образы, построенные на контрасте формы, цвета, размера. Глухие и звонкие цвета. Главные и дополнительные цвета.

8. Изображение с натуры предметов конструктивной формы. Натюрморт тематический.

9. Передача движения. Работа с натуры и по наблюдению: краткие зарисовки (наброски и портрет по наблюдению).

10. Передача объёма в живописи и графике.

11. Понятие стилизации. Использование приёма стилизации в создании предметов объемной формы: на примере насекомого, выделяя характерные особенности создать летающий объект.

12. Контраст и нюанс в скульптуре (формы, размера, динамики, настроения, характера, фактуры, материала).

13. Передача динамики в объемном изображении — лепка по памяти фигуры человека в движении.

14. Лепка объемно-пространственной композиции из одноцветного пластилина или глины с помощью каркаса из проволоки и палочек.

15. Создание эскизов архитектурных сооружений с использованием материалов природных форм. В технике рельефа.

16. Равновесие в изображении и выразительность формы в декоративном искусстве обобщенность, силуэт.

17. Выявление декоративной формы: растительные мотивы искусства. Кораллы — одно из чудес подводного мира: бурые, зелёные, жёлтые, малиновые, голубые.

18. Рождение художественной формы по мотивам природных наблюдений. «Одежда жителей цветочного города» «Лесные феи».

В 4 классе

Развитие дифференцированного зрения: перевод наблюдаемого в художественную форму - ( изобразительное искусство и окружающий мир).

Наблюдение окружающего предметного мира и природы, явлений природы и создание на основе этого наблюдения художественного образа. Создание цветовых композиций на передачу характера светоносных стихий в природе. Приемы работы красками и кистью. Использование в работе тонированной бумаги и разнообразных материалов. Выбор материалов и инструментов для изображения. Передача в цвете своего настроения, впечатления от увиденного в природе, окружающей действительности. Изображение по памяти и представлению. Гармоничное заполнение всей изобразительной плоскости. Обсуждение картин, выполненных детьми: особенности работы на листе бумаги. Передача в рисунке направления: вертикального, горизонтального, наклонного. Проведение различных линий графическими материалами. Наблюдение за разнообразием цвета,

форм, настроения в природе и окружающей действительности и передача их в рисунке. Использование элементарных правил композиции. Получение сложных цветов путем смешения двух красок. Выполнение этюдов в пластилине или глине по памяти и наблюдению. Создание коллективных композиций из вылепленных игрушек. Изображение предметов в рельефном пространстве: ближе-ниже, дальше-выше. Овладение графическими материалами: карандашом, фломастером. Работа с палитрой и гуашевыми красками.

Развитие фантазии и воображения.

Импровизация в свете, линии, объеме в процессе восприятия музыки, поэтического слова. Отображение контраста и нюанса в рисунке. Создание цветовых композиций по ассоциации с музыкой. Передача настроения и движения в рисунке. Создание творческих работ по фотоматериалов и на основе собственных наблюдений. Передача динамики, настроения, впечатления в цветовых композициях без конкретного изображения. Связь между звуками в музыкальном произведении. Работа с крупными формами. Конструирование замкнутого пространства с использованием больших готовых форм. Конструирование из бумаги и создание народной игрушки из ниток и ткани. Создание композиций по мотивам литературных произведений.

Художественно-образное восприятие изобразительного искусства (музейная педагогика).

Представление об изобразительном искусстве, связи искусства с действительностью. Участие в обсуждении тем: «Какие бывают художники-живописцы, скульпторы, графики?». Материалы и инструменты разных художников. Различие жанров изобразительного искусства. Эмоциональная оценка и образная характеристика произведений художника. Выражение своего эстетического отношения к работе. Наблюдение, восприятие и эмоциональная оценка картины, рисунка, скульптуры, декоративных украшений изделий прикладного искусства. Роль и значение музея. Комментирование видеофильмов, книг по искусству. Выполнение зарисовок по впечатлению от экскурсий, создание композиций по мотивам увиденного.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

(Тематическое планирование прилагается отдельными приложениями: приложение №1- 1 класс; приложение №2- 2 класс; приложение №3- 3 класс; приложение №4- 4 класс)

ФОРМЫ И СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ

(Формы и средства контроля прилагаются отдельными приложениями: приложение №1- 1 класс; приложение №2- 2 класс; приложение №3- 3 класс; приложение №4- 4 класс)

МАТЕРИАЛЬНО - ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Учебник

, . Изобразительное искусство. 1 класс: учебник. – М.: Вентана-Граф,2010г.

Рабочие тетради

, , . Рабочая тетрадь. 1 класс. – М.: Вентана-Граф, 2012г.

Методические пособия

, , . «Изобразительное искусство», 1-4 классы– М.: Вентана-Граф, 2012г.

Учебник

, . Изобразительное искусство. 2 класс: учебник. – М.: Вентана-Граф,2011г.

Рабочие тетради

, , . Рабочая тетрадь. 2 класс. – М.: Вентана-Граф, 2012г.

Методические пособия

, , . «Изобразительное искусство», 1-4 классы– М.: Вентана-Граф, 2012г.

Учебник

, . Изобразительное искусство. 3 класс: учебник. – М.: Вентана-Граф,2012г.

Рабочие тетради

, , . Рабочая тетрадь. 3 класс. – М.: Вентана-Граф, 2012г.

Методические пособия

, , . «Изобразительное искусство», 1-4 классы– М.: Вентана-Граф, 2012г.

Учебник

, . Изобразительное искусство. 1 класс: учебник. – М.: Вентана-Граф,2013г.

Рабочие тетради

, , . Рабочая тетрадь. 1 класс. – М.: Вентана-Граф, 2012г.

Методические пособия

, , . «Изобразительное искусство», 1-4 классы– М.: Вентана-Граф, 2012г.

Демонстрационные пособия

Наименование	Технические характеристики	Количество на кабинет
1. Театральные куклы	2 - 100%
2. Маски	2 - 100%
3Изделия декоративно-прикладного искусства и народных промыслов	1 – 100%
4. Гербарии	Габаритные размеры в упаковке (дл.шир.выс.), см.......30,5223 Вес, кг, не более..... 0,55 В комплект входят: гербарные листы – 30 шт., руководство по эксплуатации – 1 шт. В пособии представлены засушенные и приклеенные на гербарные листы части 30 растений. Аннотации на гербарных листах содержат видовое название, семейство, информацию о строении растения, его свойствах, территории распространения и сопровождаются иллюстрациями. Перечень образцов: 1.Береза 2.Боярышник 3.Вереск 4.Вешенка 5.Водоросль зеленая 6.Горох 7.Кабачок 8.Карагана 9.Картофель 10.Клен 11.Клюква 12.Копытень 13.Кориандр 14.Крапива 15.Лен 16.Лисохвост 17.Лишайник пармелия 18.Малина 19.Манжетка 20Морковь 21.Мох сфагнум 22.Овес 23.Овсяница 24.Папоротник 25.Петрушка 26.Пшеница 27.Рябина 28.Сосна 29.Хвощ 30.Яблоня	1 – 100%
5. Набор муляжей «Овощи».	Габаритные размеры в упаковке (дл.шир.выс.), см...31,52110 Вес, кг, не более......0,3 В комплект входят: - баклажан – 1 шт., - перец стручковый – 1шт., - тыква круглая – 1 шт., - кукуруза – 1 шт., - морковь – 1 шт., - огурец – 1 шт., - помидор – 1 шт., - чеснок – 1 шт., - картофель – 1 шт. Муляжи изготовлены из пенополистирола, окрашены в естественные цвета, покрыты полимерным защитным слоем и упакованы в полиэтиленовые пакеты. Набор поставляется в картонной коробке. Сопровождается руководством по эксплуатации.	1- 100%
6. Презентации на CD /DVD дисках, флешносителях: по видам изобразительных искусств, по жанрам изобразительных искусств, по народным промыслам, - по декоративно-прикладному искусству	1) «Цвет. Основы цветоведения» 2) «Театр кукол» 3) «Матрёшка» 4) «Радуга» 5) «Хохлома» 6) «Геометрический орнамент» 7) «Растительный орнамент» 8) «Городецкая роспись» 9) «виды изобразительного искусства и архитектуры» 10) «Герои любимых сказок»	1- 100%
7. Набор муляжей «Грибы».	Габаритные размеры в упаковке (дл.шир.выс.), см...16129 Вес, кг, не более......0,1 В комплект входят следующие муляжи: - гриб белый – 1 шт., - гриб белый малый – 1 шт., - груздь – 1 шт., - лисичка – 1шт., - подберёзовик – 1 шт., - подосиновик – 1 шт., - сыроежка – 1 шт. Муляжи изготовлены из пенопласта и окрашены в естественные цвета. Набор поставляется в картонной коробке.	1- 100%
8. Набор муляжей «Фрукты».	Габаритные размеры в упаковке (дл.шир.выс.), см...31,52110 Вес, кг, не более......0,4 В комплект входят: - яблоко зелёное – 1 шт., - яблоко красное – 1 шт., - киви – 1 шт., - гранат – 1 шт., - персик – 1 шт., - лимон – 1 шт., - груша – 1 шт., - апельсин – 1 шт., - манго – 1 шт., - хурма – 1 шт., - банан – 1 шт., - клубника – 1 шт. Муляжи изготовлены из пенополистирола, окрашены в естественные цвета, покрыты полимерным защитным слоем и упакованы полиэтиленовые пакеты. Набор поставляется в картонной коробке. Сопровождается руководством по эксплуатации.	1- 100%
9. Аудиозаписи музыки и песен к литературным произведениям.	1- 100%

Учебно-практическое оборудование

Наименование	Технические характеристики	Количество на кабинет
1. Мольберты	№ 000 Мольберт «Лира» изготавливается из высококачественного сращенного материала (сосна без сучков) 8-10% влажности. Все края изделия скруглены и отшлифованы. Мольберт «Лира» может использоваться как в художественных студиях, школах, так и для проведения выставок и презентаций. На мольберт устанавливается планшет для бумаги или холст. Максимальная высота холста 115см. Техническая характеристика: Высота-1.750мм (возможно изменение высоты мольберта) Ширина у основания-650мм Ширина полки-550мм Полка подвижна и закрепляется на любой высоте Минимальная высота полки от пола -450мм Максимальная высота полки от пола-1.100мм Верхний фиксатор также подвижен. Изменяемый угол наклона мольберта (фиксируется в любом положении) Глубина мольберта при снятой полке и фиксаторе (в сложенном виде)-70мм Приблизительный вес-2,5-3,0кг Без покрытия.	1 – 100%
2. Краски акварельные	комплект	25 – 100%
3. Краски гуашевые	комплект	25– 100%
4. Бумага A3, А4	комплект	25 – 100%
5. Бумага цветная	комплект	25 – 100%
6. Фломастеры	комплект	25 – 100%
7. Цветные карандаши	комплект	25 – 100%
8. Восковые мелки	комплект	25 – 100%
9. Кисти беличьи № 5, 10,20	комплект	25 – 100%
10. Кисти щетина № 3, 10, 13	комплект	25 – 100%
11. Емкости для воды	комплект	25 – 100%
12. Стеки	комплект	25 – 100%
13. Пластилин / глина	комплект	25 – 100%
14. Клей	комплект	25 – 100%
15. Ножницы	комплект	25 – 100%

Наглядные пособия (таблицы) для первого класса

Наименование	Технические характеристики	Количество на кабинет
1. Комплект «Портреты русских и зарубежных художников».		1 – 100%
2. Таблицы по цветоведению, перспективе, построению орнамента	1 – 100%
3. Схемы по правилам рисования предметов, растений, деревьев, животных, птиц, человека	1 – 100%
4. Таблицы по стилям архитектуры, одежды, предметов быта	1 – 100%
5. Таблицы по народным промыслам, русскому костюму, декоративно-прикладному искусству	1 – 100%

Технические средства обучения

Наименование

Технические характеристики

Количество на кабинет

Мультимедийный компьютер

Samsung

NP - RV408/RV508

Процессор Intel Celeron/ Pentium Dual Core

Тип памяти: DDR3 SODIMM

Основной чипсет: Intel GL40

Intel PM45

Жёсткий диск: 9/5 mmH SATA HDD

Графика: Intel GMA 4500M (встроенная)

ATI Radeon HD 545v (внешняя)

ATI Radeon HD 5470 (внешняя)

Условия: температура: - 5 - 400 С для хранения, 10 - 320 С во время работы

Влажность: 5 – 90% для хранения, 20 – 80% во время работы

Рабочее напряжение 100 – 240В переменного тока

Частота: 50/60 Гц

Выходная мощность: 40Вт/60Вт

Выходное напряжение: 19В, 2,1А (40 Вт)/19В, 3,16 А (60Вт)

1 – 100%

Мультимедиапроектор

ПРОЕКТОР EPSON EB S72

ЯРКОСТЬ	2100 ANSI лм
ДИСПЛЕЙ	LCD x 3
РЕАЛЬНОЕ РАЗРЕШЕНИЕ	800x600
КОНТРАСТНОСТЬ	2000:1 On/Off
ЛАМПА	тип - UHE количество - 1 мощность - 175 Ватт
УРОВЕНЬ ШУМА	34.00db
РАЗМЕРЫ	295 x 228 x 77 мм
ВЕС	2.30 кг

ПОДРОБНЫЕ ТЕХНИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПРОЕКТОРА EPSON EB S72

ПОДДЕРЖИВАЕМЫЕ РАЗРЕШЕНИЯ	1280x1024
МАСШТАБИРОВАНИЕ И ФОКУСИРОВКА	ручные
ПАРАМЕТРЫ ОПТИКИ	F: 1.44 - 1.44 f: 16.60 - 16.60 мм
КОРРЕЦИЯ ТРАПЕЦИИ	вертикальная +30 / -30°
ВХОДЫ	- VGA - Video - S-video
ПОРТЫ УПРАВЛЕНИЯ	- USB порт
ВИДЕО СОВМЕСТИМОСТЬ	PAL, PAL-60,PAL-M, PAL-N, SECAM, NTSC
HDTV СОВМЕСТИМОСТЬ	480p,576p,720p,1080i
КОМПЛЕКТНОСТЬ	- Инструкция по эксплуатации - Кабель питания - Пульт ДУ
ПИТАНИЕ	100-240V 50/60Hz
ПОТРЕБЛЯЕМАЯ МОЩНОСТЬ	234 Вт

1 – 100%

Принтер

HP Officejet Pro 8000

Общие характеристики

Устройство: принтер

Тип печати: цветная

Технология печати: термическая струйная

Размещение: настольный

Область применения: малый офис

Количество страниц в месяц: 15000

Принтер

Максимальный формат: A4

Автоматическая двусторонняя печать

Печать фотографий

Количество цветов: 4

Печать без полей

Максимальное разрешение для ч/б печати 600x600 dpi

Максимальное разрешение для цветной печати 600x600 dpi

Скорость печати 15 стр/мин (ч/б А4), 14 стр/мин (цветн. А4)

Лотки

Подача бумаги 250лист. (стандартная)

Вывод бумаги 150лист. (стандартный)

Расходные материалы

Плотность бумаги 60-250 г/м2

Печать на: карточках, пленках, этикетках, фотобумаге, глянцевой бумаге, конвертах, матовой бумаге

Ресурс цветного картриджа/тонера 1400 страниц

Ресурс ч/б картриджа/тонера 2200 страниц

Количество картриджей 4

Тип чернил: пигментные

Тип картриджа/тонера C4902AE черный, C4906AE черный (экономичный), C4908AE (пурпурный экономичный), C4907AE (голубой экономичный), C4909AE (желтый экономичный)

Память/Процессор

Объем памяти: 256Мб, максимальный 256 Мб

Частота процессора: 360 МГц

1 – 100%

Технические средства обучения

1.Мультимедийный компьютер - 4 – 100%

2. Мультимедиапроектор - 4 – 100%

3. Принтер - 4 – 100%

4. Колонки для компьютера - 8 шт. -100%

5.Экран экспозиционный – 4 шт. - 100%

6.Классная доска большая универсальная ( с возможностью магнитного крепления) (4 штуки) с набором для приспособлений для крепления картинок (магниты)

Оборудование класса

Ученические двухместные и одноместные столы с комплектом стульев, конторки.

Стол учительский на кабинет

Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов.

Рабочая программа по учебному курсу «Изобразительное искусство»

ПРОЕКТОР EPSON EB S72

ПОДРОБНЫЕ ТЕХНИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПРОЕКТОРА EPSON EB S72

Домашний очаг

Справочная информация

Техника

Общество

Образование и наука

Мир

Бизнес и финансы