Методическая разработка урока русского языка в 5 классе на тему: «Орфограмма. Знакомая незнакомка»
Тип урока: урок - рефлексии
Форма урока: урок - исследование
Цели урока: закрепить понятие «орфограмма», развивать умение видеть основные признаки орфограмм и определять виды орфограмм, учить составлять алгоритм по проведению фонетического разбора слова, формировать интерес к исследовательской деятельности, коммуникативные навыки.
Задачи урока:
1. Дидактическая: закрепить понятие «орфограмма», учить составлять алгоритм по проведению фонетического разбора слова.
2. Развивающая: развивать умение видеть основные признаки орфограмм и определять виды орфограмм, развивать логическое и аналитическое мышление, умения и навыки грамотного и свободного владения устной и письменной речью, формировать интерес к исследовательской деятельности.
3. Воспитательная: воспитывать коммуникативные умения, интерес учащихся к русскому языку.
Оборудование: учебник «Русский язык. Практика» 5 класс под ред. и «Русский язык. Теория» 5-9 класс под ред. ; карточки со стихотворными текстами, словарная работа с терминами, карточки с частями пословиц.
Ход урока:
Оргмомент. Подготовка к уроку рабочих мест. Проверка домашнего задания. Защита мини-сочинений и рисунков. На доске оформлена выставка детских рисунков на тему «Как я провёл лето». Обсуждение, комментирование оценок. Актуализация знаний. Учитель читает небольшой стихотворный текст, который записан на доске с пропущенными орфограммами:
Поёт зима – аукает,
Мохнатый лес баюкает
Стозвоном сосняка.
Кругом с тоской глубокою
Плывут в страну далёкую
Седые облака.
Задаёт вопросы: Какие буквы необходимо вставить в словах? Какие правила нужно применить, чтобы правильно написать слова с пропусками? Подберите проверочные слова. Запишите текст, вставив буквы. Работа выполняется в парах (сильный-слабый), обсуждается и оценивается.
Работа над содержательной стороной текста. Ребята, о чём это стихотворение? Что помогло вам представить картину, нарисованную поэтом? Какие выразительные средства языка здесь использованы? Обсуждение с опорой на примеры.
Как называются буква или сочетание букв, которые соответствуют определённому орфографическому правилу? (Если есть затруднения при ответе, надо найти ответ в параграфе №1 учебника Русский язык. Теория).
Словарная работа: орфограмма.
Учитель: Ребята, давайте вместе подумаем над темой урока, чем мы будем заниматься? Вы уже работали над орфограммами в начальной школе, но ошибки всё равно встречаются в ваших работах. Значит надо выработать навык узнавания орфограммы. Над этим и будем трудиться сегодня.
Активизация мыслительной деятельности.
Работа в группах: 1)выработать алгоритм выполнения задачи (что нужно сделать, чтобы правильно написать слово с опорой на параграф). Записать алгоритм в тетрадь.
2) выполняется упражнение №17. Назвать слова с орфограммами - гласными и орфограммами - согласными, аргументировать выбор написания.
Обсуждается и оценивается участие каждого ученика в группе самими учениками. Оценка выставляется в лист оценивания, имеющийся у каждого ученика.
Самостоятельная работа с карточкой по вариантам. Задание: переписывая текст, ученик допустил много ошибок. Исправьте ошибки, как это делает учитель, и проведите взаимопроверку.
1в: Рыхлый снек тимнеет в марте,
Тают льдинки на акне.
Зайчик бегает по парте
И по карте на стине.
2в: Мы походим по апушке.
Мы найдём трапинку.
Вон сарока на вирхушке
Клювом чистит спинку.
Фронтальная работа: Наблюдение над материалом упражнения №18, пункт 1.
Рассмотрим опорный материал. Как обозначается в слове приставка, корень, суффикс и окончание? Какое новое для вас слово есть в записи? Что оно обозначает? Вы сможете ответить, если внимательно рассмотрите опорный материал. Обсуждение. Выводы записываются в тетради.
Пункт 2и 3 выполняется в группах. Обсуждается выполнение задания, исправляются ошибки.
Работа с условными обозначениями: разбор слова по составу - морфемный разбор2.
Коллективная работа, 1 ученик работает у доски: посадка2, орешек2, тропинка2
Работа в группах. Задание: собрать пословицы, части которых находятся на разных карточках, прочитать, найти слова с орфограммами, вставить нужную букву, объяснить друг другу правила. Оценить работу товарища в листе оценивания.
Рефлексия: Над чем работали сегодня на уроке? Что нового узнали? Что помог вам понять сегодняшний урок? Ответы учащихся.
Учитель: Ребята, я хочу вам предложить домашнее задание на выбор, посмотрите упражнения №23 и №24 и выберите то, которое вам интересно.
Наш урок окончен. Мне понравилось, как вы работали. До свидания.
