Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на основе дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

«Мастерская декоративно-прикладного творчества» художественной направленности.

ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ:

Развитие личности ребенка, способного к творческому самовыражению через овладение основами дизайна.

ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ:

Личностные:

    Формирование самостоятельности; собственного мнения. Формирование сферы интересов. Формирование творческого подхода при решении  проблемных ситуаций. Нравственно-эстетическая ориентация: воспитание у обучающихся интереса к дизайну. Формирование потребности заниматься полезной деятельностью. Повышение положительной эмоциональной стабильности.

Метапредметные:

    Обучение алгоритмам действия их применению. Обучение  определению  параметров качества. Приобретение опыта генерирования и воплощения идей. Развитие творческого мышления учащихся Развитие навыков художественной выразительности. Развитие художественного вкуса. Развитие коммуникативных способностей учащихся, как важного условия целостного развития личности и индивидуальности человека. Научить ребенка  планированию учебного сотрудничества с педагогом и сверстниками. Выработать умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Образовательные (предметные) задачи:

    Освоение навыков декорирования различных изделий. Структурирование знаний. Знакомство детей с различными материалами, техникой работы с ними, историей возникновения данных направлений. Сформировать  навыки техники декорирования одежды, создания аксессуаров, бижутерии, изготовления игрушек и кукол. Научить выбирать эффективный способ решения задач в зависимости от конкретных условий. Формирование у детей системы понятий и представлений, необходимых для  анализа творческих работ. Рефлексия, контроль, оценка. Обучение использованию средств художественной выразительности и самостоятельному созданию алгоритмов деятельности при  выполнении моделей и проектов дизайна по всем его видам.

Срок реализации: 1 год

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Прием в объединение проводится без отбора обучающихся по наличию  специальных способностей.

Количество занимающихся в группе не должно превышать 15 человек. Для организации работы по программе не требуется специально оборудованного помещения. Это может быть обычный класс.

Программа 3-го года обучения предполагает эксперименты с различными материалами, в том числе с тканью. Обширный блок «театр моды» (как готовый продукт деятельности детей на третьем году обучения) неразрывно связан с подготовкой номеров, репетициями на сцене. Поэтому рекомендуется проводить занятия с интенсивностью три раза в неделю по два академических часа с перерывом на физминутку и гигиенические процедуры.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

После третьего года обучения:

Обучающиеся будут знать:

    Секреты искусства папье-маше Основные приемы обработки ткани Назначение ручных швов Историю мягкой игрушки Оптимальные приемы обработки, учитывая свойства выбранного материала Последовательность выполнения действий при работе над объектом

Будут уметь:

    Самостоятельно составлять эскиз Подбирать и грамотно использовать различные формы и виды материала Свободно работать с эскизом и схемами Самостоятельно валять Использовать ручные швы при изготовлении одежды

Компетенции и личностные качества, которые могут быть сформированы и развиты у детей в результате занятий по программе; личностные, метапредметные и предметные результаты, которые приобретет обучающийся по итогам освоения программы.

    Прирост общекультурного и личностного потенциала обучающихся. Формирование универсальных учебных действий. Развитие качеств умственной деятельности (умение наблюдать, классифицировать, обобщать, связно излагать мысль, творчески решать учебную задачу). Умение вырабатывать и применять знания сразу в нескольких предметах. Развитие познавательной активности, интересов и отношения к учебной деятельности. Сформирована система понятий и представлений, необходимых для  анализа творческих работ. Рефлексия, контроль, оценка. Умение самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при  выполнении моделей и проектов дизайна по всем его видам.

Календарно-тематическое планирование


№ п/п

Тема

Кол-во часов

Дата

Форма контроля

1

Мягкая игрушка

2

13.01.17

входящая

2

Мягкая игрушка

2

16.01.17

текущая

3

Мягкая игрушка

2

20.01.17

текущая

4

Мягкая игрушка

2

23.01.17

текущая

5

Мягкая игрушка

2

27.01.17

текущая

6

Мягкая игрушка

2

30.02.17

текущая

7

Мягкая игрушка

2

03.02.17

текущая

8

Мягкая игрушка

2

06.02.17

текущая

9

Мягкая игрушка

2

10.02.17

текущая

10

Мягкая игрушка

2

13.02.17

итоговая

11

Лоскутное шитье

2

17.02.17

входящая

12

Лоскутное шитье

2

20.02.17

текущая

13

Лоскутное шитье

2

24.02.17

текущая

14

Лоскутное шитье

2

27.02.17

текущая

15

Лоскутное шитье

2

03.03.17

текущая

16

Лоскутное шитье

2

06.03.17

текущая

17

Лоскутное шитье

2

13.03.17

текущая

18

Лоскутное шитье

2

17.03.17

текущая

19

Лоскутное шитье

2

20.03.17

текущая

20

Лоскутное шитье

2

24.03.17

текущая

21

Организация и проведение выставок ярмарок

2

27.03.17

итоговая

22

Театр моды

2

31.03.17

входящая

23

Театр моды

2

03.04.17

текущая

24

Театр моды

2

07.04.17

текущая

25

Театр моды

2

10.04.17

текущая

26

Театр моды

2

14.04.17

текущая

27

Театр моды

2

17.04.17

текущая

28

Театр моды

2

21.04.17

текущая

29

Театр моды

2

24.04.17

текущая

30

Экскурсии и выездные занятия.

2

28.04.17

итоговая

31

Творческая работа над выбранной темой

2

12.05.17

входящая

32

Творческая работа над выбранной темой

2

15.05.17

текущая

33

Творческая работа над выбранной темой

2

19.05.17

текущая

34

Творческая работа над выбранной темой

2

22.05.17

текущая

35

Творческая работа над выбранной темой

2

26.05.17

итоговая

36

Организация и проведение выставок ярмарок

2

29.05.17

итоговая

СЛИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

для педагога

    Основы теории и истории декоративно-прикладного искусства : учеб.-метод. пособие / . – СПб., 2012. – 156 с. ; То же [Электронный ресурс]. – URL:http://history. spbu. ru/files/departments/nauchniy/Publikacii_sotrudnikov/PDF/Vlasov. pdf Психология искусства. - М.: Искусство, 1999; , Декоративно-прикладное искусство в жизни человека. - М.: Изд. Центр ВЛАДОС, 2001; Урок "Поздравительная открытка, декоративная закладка" (для 3 класса) // Шк. планирование. - 2012. - № 5. - С. 94-102.
    Изготовление открытки в стиле хохломской росписи. Методика преподавания мезенской и хохломской круговой росписи в начальной школе [Электронный ресурс] // Учебно-методический кабинет : [сайт]. - [Б. м.], 2011-2015. - URL: http://ped-kopilka. ru/blogs/donyush-marina/metodika-prepodavanija-mezenskoi-i-hohlomskoi-krugovoi-rospisi-v-nachalnoi-... Дополнительное образование детей. Учебное пособие для ВУЗов, М., 2000; Дополнительное образование детей: сборник авторский программ/ Сост. . - Вып.3 – М.: Народное образование, 2007; Приглашение к творчеству. – СПб.: Детство-Пресс, 2004; Культурно-воспитательная деятельность среди детей и подростков. - М.: Изд. Центр ВЛАДОС, 2005. - 314 с.; Дополнительное образование детей: Теория и методика социально-педагогической деятельности. – Ярославль: Академия развития, 2004; О прикладном искусстве. - Л.: Изд. «Художники РСФСР», 1961. - 160 с.; Предметный мир культуры. - СПБ.: Изд. Санкт-Петербургского Университета, 2005; Художественный труд. - М.: АСТ - Пресс, 2003; Возрастная психология. - М.: Изд. Центр «Академия»,  2003; Народная культура в современных условиях/ Под ред. . - М.: Министерство культуры РФ. Российский институт культурологии, 2000. - 219 с.; Некрасова- Этот удивительный мир предметов: учеб. Пособие. - Спб.: РУПУ им. , Государственный Русский музей, 2010. - 248 с.; Игровые технологии в дополнительном образовании детей // Молодой ученый. — 2014. — №5. — С. 543-546. Современные тенденции преподавания декоративно-прикладного искусства и художественного конструирования : сб. тез. и ст. / отв. ред. . - Магнитогорск : МаГУ, 2004. - 262 с. Современные технологии социально культурной деятельности: Учебное пособие/ Под ред. . - Тамбов: Першина, 2004. - 512 с. Современные народные промыслы России как составная часть общероссийской культуры / , . – 2-е изд., испр. и доп. – Новосибирск : НГПУ, 2015. – 232 с., [4] л. цв. ил. : Секреты Хохломы : внеклассное занятие // Нач. шк. - 2013. - № 7. - С. 45-48. - Библиогр.: с. 48 (2 назв.).

для детей и родителей

    олотом по бархату: новоторжокское золотное шитье // Отечество. - 2012. - №3.-С.26-28. Аннотация: Обрядовый и символический смысл русской народной вышивки. История золотного шитья на Руси. Орнаментальные мотивы золотного шитья. Костюм, мода, стиль : ил. энцикл. : [история костюма с III тыс. до н. э. и по 20-годы XX в.]. – Минск : Харвест, 2012. - 128 с.: ил. ьем мягкие игрушки — М.: Арт-Родник, 2007; История елочной игрушки в Европе [Электронный ресурс] // Все о Новом годе и Рождестве : [сайт]. – [Б. м.], 1998-2016. – URL: http://www. christmas. ru/tradition/istoriya-elochnoy-igrushki-v-evrope/ удо-пэчворк. Модели и аксессуары. –М.: Арт-Родник, 2005; Сказка своими руками. –  Мн.: Полымя, 1996; Паломо-ода и модельеры: биографии и творчество знаковых фигур в индустрии моды. – М. : АРТ-РОДНИК, 2011. – 192 с.: цв. ил. стория Новогодних Игрушек [Электронный ресурс] // : [сайт]. – [Б. м.], 2007-2016. – URL:http://www. /articles/ukraine/drygie/284.htm усское золотное шитье // Юн. худож. - 2012. - № 2. - С. 5-7.
    Аннотация: О возникновении и развитии на Руси золотного шитья, его особенностях и видах. О золотных вышивках в церковном искусстве 15, 16, 19, 20 веков. Макраме: Художественное плетение. – Л.: Лениздат, 1985; Народные промыслы в краю Берендея. Узорное вязание / . – М. : Флинта, 2014. – 115, [1] с. : цв. ил.   Шитье и рукоделие: Энциклопедия/Гл. ред. . - 2-е изд. – М.: Большая Российская энциклопедия, 1998.