МОУ СОШ №8
с углублённым изучением отдельных предметов
г. Егорьевск, Московской области
ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК
6 КЛАСС
«Первый снег»
(музыка, литература, изобразительное искусство)
Учителя:
Художественно-педагогическая идея урока:
Вот ветер, тучи нагоняя,
Дохнул, завыл – и вот сама
Идёт волшебница зима.
(А. Пушкин)
Цель урока: знакомство с творчеством ,
Знакомство с картинами художников.
Предварительная подготовка к уроку:
Нарисовать зимний пейзаж Сочинить или найти стихотворение о зиме Найти пословицы и поговорки о зиме Сделать ватные шарики, имитирующие снежки Написать мини-сочинение о зимеХудожественный материал урока:
Чайковский цикл «Времена года» пьеса «Ноябрь. На тройке» Песня «А снег идёт» ( муз. Эшпая. сл. Евтушенко) Картины изобразительного искусства:- Кустодиев «Масленица» В. Суриков «Взятие снежного городка» Зимние пейзажи
Звучит музыка «Тройка».
Слайд: эпиграф и изображение зимнего пейзажа.
Вот ветер, тучи нагоняя,
Дохнул, завыл – и вот сама
Идёт волшебница зима.
(А. Пушкин)
Сегодня наш урок будет посвящён зиме
- Ребята, многие поэты, художники, писатели любили зиму и в своих произведениях рассказывали о ней. Например, русский писатель К. Паустовский говорил: «Первый снег – к лицу зиме»
(это значит, он красит зиму, делает её нарядной).
- А какие русские пословицы о зиме вы знаете?
( Дети говорят пословицы)
-Мы дополняем: - В зимний холод всякий молод.
В зиму шубы не занимали.
Зима не без морозов.
Зимой тулуп всякому люб.
Зимой съел бы грибок, да снег глубок.
Снег холодный, а от стужи укрывает.
- Ребята, 21 ноября – Михайлов день.(изображение).
Архангел Михаил – избавитель от всяких бед и злых духов.
Это большой православный праздник, светлый и весёлый. С этого
дня говорят, что «зима встаёт на ноги», «зима морозы куёт».
С приходом зимы природа преображается. Какие приметы зимы,
Ребята, можете назвать вы?
(Снег, деревья в инее, на еловых лапах снег, сосульки появляются
от смены температуры, снежные горки, холодно, лёд на лужах, дорогах, звери впадают в зимнюю спячку.) Слайд.
- Снег, иней, лёд – всё это создаёт красоту окружающей нас природы, которую старались передать в своих творениях художники.
Слайд с изображением зимних пейзажей художников.
- Обращаем внимание на стенд, где также выставлены картины
художников, которые изображали зиму.
- Какие тона и краски использовали художники?
Сиреневый, голубой, синий, фиолетовый цвета называются холодными, они чаще встречаются у художников, которые хотят передать холод, неуютность, но, тем не менее, красоту, ведь зимой свои радости и потехи у народа.
- Про какие потехи я говорю?
(Катание на санках, лыжах, коньках, лепка снежных баб,
игра в «городки». Слайд.
- В старину не только дети играли в «городки», но и взрослые.
Кулачные бои - до первой крови).(комментарий про игры).
- А сейчас мы посмотрим ваши работы. Какие краски вы использовали для создания изображения зимнего пейзажа?
( дети выходят по очереди со своими работами, рассказывая о них
и о самом времени года - зиме).
- К этому уроку было задание - подготовить стихи о зиме.
Давайте их послушаем. Дети выходят и читают стихи как знаменитых поэтов, также и стихи собственного сочинения.
-А как композиторы изобразили бы время года? Какой был бы лад, звуки, какая мелодия? (ответы детей).
- А знаете ли вы, что у зимы есть звуки? Какие?
(На морозе эхо громкое, лёд трещит, снег хрустит, метель воет, звучат капели (то тает, то подмерзает в холоде), в лесу и на
улице тишина особая, не поют птицы (и холодно, и голодно, а с голоду не запоёшь)).
- Многие звери спят, а слышно, какую птицу? (Дятла).
- Но самый характерный зимний звук на Руси - звон колокольчиков.
Слайд.
Их прикрепляли к дуге коней, которые перевозили из одного пункта в другой людей, почту (раньше не было машин). Колокольчики весело звенели, и люди слышали их издалека и спешили встретить. Слайд. (Слова)
Кто долго жил в глуши печальной,
Друзья, тот верно знает сам,
Как сильно колокольчик дальний
Порой волнует сердце нам…
Ямщики (те, кто правит тройкой) соревновались: у кого лучше и звонче колокольчики. Иногда их вешали по несколько штук. Известны были валдайские колокольчики своим малиновым перезвоном ( звучные, как птички малиновки).
Показ колокольчика.
- Кто летом слышал их в малине? Последите в саду за этой серенькой птичкой.
Слайд.
У , русского композитора, есть целый цикл
произведений, который называется «Времена года».В начале урока уже звучала музыка ноября - пьеса, которая называется «На тройке»
Хотя ноябрь считают последним месяцем осени, у нас, в средней полосе России, это уже зима. В ноябре замерзают реки,
выпадает снег.
Мы с вами никогда не катались на тройке – на санях ( большие
санки), в которых впряжены 3 лошади. Правда, иногда на зимних праздниках можно покататься на тройке, однако не каждому выпадает это удовольствие. На пони ещё, может, катались, да? Или видели.
Слайд «Масленица» Кустодиева.
( комментарии по картине).учитель изо.
Звучит фрагмент музыки ноября «На тройке» и говорю:
- Когда слушаешь музыку «Ноября»- и кажется, будто сам сидишь в санях, закутанный в тёплую шубу, а лошади несут тебя по заснеженной дороге. Кругом белые просторы, звенят под дугами
колокольчики и, конечно же, льётся песня. Песня без слов, протяжная, невесёлая. Откуда и взяться веселью? Всю жизнь в дороге. Ямщик семью видит очень редко. Вот и грустит, тоскует и
тоску свою изливает в песне. (стоп музыка).
Музыка словно передаёт нам чувства, которые вызывает у путника песня ямщика, его думы, его настроение.
И даже можно услышать тихий звон колокольчиков.
- И давайте услышим то, что хотел донести до нас композитор.
Звучит музыка ноября « На тройке».
( поднять руку там, где услышите колокольчики).
Ваши впечатления. Ответы детей.
Слайд. (слова песни)
- Перед вами знакомые слова из песни. Какова здесь музыка стиха?
(высказывания детей).
- Давайте исполним эту песню. Исполнение.
- Сегодня мы с вами на уроке слушали музыку, читали стихи,
говорили о красках зимы, учили песню и даже попробовали украсить наш класс такими красивыми веточками в инее.
Ведь все знают, как красиво, когда большими хлопьями падает снег.
Слайд с изображением кружащихся хлопьев.
И я уверена, что - то, о чём мы с вами сегодня говорили, то, что слушали на уроке - вдохновило вас, создало нужное настроение,
взволновало ваши души, и я думаю, что будет настраивать на дальнейшее творчество. И у вас всё будет хорошо.
-У вас было ещё одно задание: сделать снежные комочки из ваты.
Это нам нужно для нашей игры. Я вам буду читать текст, а при словах «снег, снег»- подкинуть шарик в ладошке.
В еловых лапах - снег, снег,
Заискрилось поле – снег, снег,
Белое раздолье – снег, снег,
По лугам – полянам – снег, снег,
На катке стеклянном – снег, снег,
Летит, кружится – снег, снег,
Нам румянит щёки – снег, снег,
Вьётся белым роем – снег, снег.
А мы крепость строим – снег, снег,
Вихри, будто кони – снег, снег,
Ловим мы в ладони – снег, снег.
Если останется время, можно провести викторину.
ВОПРОСЫ О ЗИМЕ:
Кто половину года живёт без обеда? (Барсук, ёж, медведь – спит) Кто меняет шубу 2 раза в год? ( Заяц, куница, горностай, лиса, белка.) Кто бежит задними ногами вперёд? (Заяц) У кого из зверей холодильник в сугробе? (У чёрного хорька) У кого подо льдом реки дровяной склад? ( У бобра) Почему дано снегирю его снежное имя? (Его видим в снежное время) Где зимой теплее: в ельнике или березняке? (В ельнике ветки гуще, задерживают снег и ветер). Когда сова охотится днём? (Зимой, грызуны под снегом, и она охотится на птиц). Что теряет лось каждую зиму? (Рога).
