Дом Учителя Уральского федерального округа
XII Международная Олимпиада по основам наук
Второй этап. Премьер лига
Научный руководитель предметного проекта: , учитель биологии высшей квалификационной категории, МОУ «Лицей №6», г. Качканар.
Автор заданий: , к. б.н., научный сотрудник Института экологии растений и животных УрО РАН, г. Екатеринбург.
Биология 7 класс
Проводится в честь Мэй-Бритт Мозер и Эдварда Мозера
Время выполнения работы 1 час 15 минут
___________ ________ __________ ___________ ____________ __________ __________
Фамилия Имя Отчество Нас. Пункт Область ОУ № Код участника
Таблица ответов
Задания | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
Задание | 6 | |||||
Задание | 7 | |||||
Задание | 8 | |||||
Задание | 9 | |||||
Задание | 10 | |||||
Задание | 11 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
Задание | 12 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
Задание | 13 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
Задание | 14 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
Задание | 15 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
Задание | 16 | |||||
Задание | 17 | |||||
Задание | 18 | |||||
Задание | 19 | |||||
Задание | 20 | |||||
Задание | 21 | |||||
Задание | 22 | |||||
Задание | 23.1 | |||||
23.2 | ||||||
23.3 | ||||||
Задание | 24 | |||||
Задание | 25 |
Инструкция по выполнению работы
Работа состоит из 4 частей и включает 25 заданий.
Часть 1 состоит из 5 заданий (1-5), оцениваемых в 1 балл. В данных заданиях необходимо выбрать один правильный ответ из четырех предложенных.
Часть 2 состоит из 5 заданий (6-10), оцениваемых в 3 балла. В данных заданиях необходимо выбрать три правильных ответа из шести предложенных.
Часть 3 состоит из 10 заданий (11-20), оцениваемых в 5 баллов, из которых: 5 заданий (11-15) – на установление соответствия и 5 заданий (16-20) – на последовательность. В заданиях 11-15 необходимо установить соответствие между содержанием первого и второго столбцов. В заданиях 16-20 – нужно установить правильную последовательность.
Часть 4 состоит из 5 наиболее сложных заданий (21-25) открытого типа, оцениваемых в 6 баллов.
Баллы, полученные вами за выполненные задания, суммируются.
Внимательно прочитайте каждое задание и проанализируйте все варианты предложенных ответов. Постарайтесь выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удается выполнить сразу, и переходите к следующему. К пропущенному заданию вы сможете вернуться после выполнения всей работы, если останется время.
В случае выполнения заданий на бумажном носителе, заносите ответы в специальную таблицу ответов.
Первая часть. Задания, оцениваемые в 1 балл.
В заданиях 1-5 выберите один правильный ответ из четырех предложенных и укажите его номер в таблице ответов.
1. Распад органических веществ в клетке сопровождается:
1) образованием более сложных веществ, в которых накапливается энергия
2) образованием веществ более простого строения и высвобождением энергии
3) поступлением питательных веществ и кислорода из межклеточного пространства в клетку
4) поступлением питательных веществ и кислорода из клетки в межклеточное пространство
2. При развитии насекомых с неполным превращением отсутствует стадия:
1) яйцо | 2) личинка | 3) куколка | 4) имаго |
3. На грудных сегментах у комнатной мухи расположены:
1) 4 пары ног и 1 пара крыльев
2) 3 пары ног и 2 пары крыльев
3) 3 пары ног и 1 пара крыльев
4) 3 пары ног, 1 пара крыльев и 1 пара жужжалец
4. Птицы произошли от пресмыкающихся, об этом свидетельствует:
1) наличие роговых чешуй на цевке
2) наличие рогового клюва
3) наличие легочных мешков у птиц
4) наличие облегченных костей
5. В 2002 году выдающиеся норвежские нейробиологи Мэй-Бритт и Эдвард Мозеры основали центр:
1) Биологии памяти
2) Генетических заболеваний
3) Кинезитерапии
4) Микрохирургии глаза
Вторая часть. Задания, оцениваемые в 3 балла.
В заданиях 6-10 выберите три правильных ответа из шести предложенных и укажите их номера в таблице ответов.
6. Кровяные клетки – это:
1) клетки Лейдига
2) лейкоциты
3) миоциты
4) тромбоциты
5) эритроциты
6) остеобласты
7. Какие грибы не относятся к пластинчатым базидиомицетам?
1) Опёнок осенний
2) Белый гриб (боровик)
3) Красный мухомор
4) Моховик
5) Лисичка
6) Подосиновик
8. Выберите животных, занесенных в Красную книгу России:
1) Слепыш гигантский
2) Лисица обыкновенная
3) Тюлень обыкновенный
4) Нерпа кольчатая
5) Еж ушастый
6) Заяц-беляк
9. Выберите признаки, характерные для природной зоны пустыни:
1) условия благоприятны для жизни растений и животных
2) растительный и животный мир многообразен
3) в пустыне можно встретить кактус, саксаул, скорпиона, варана, тарантула
4) животные активны как днём, так и ночью
5) растения имеют листья в виде колючек или покрыты воскообразным веществом
6) растения имеют хорошо развитую корневую систему
10. Выберите признаки наземных растений, которые позволили им освоить сушу:
1) споры распространяются в воздушной среде
2) половое размножение по типу конъюгации
3) клетки содержат пигменты, которые окрашивают растения в разные цвета
4) появилась способность свободно передвигаться по субстрату
5) появились ткани – образовательная, покровная, проводящая и т. п.
6) появились органы – листья, стебель, ризоиды
Третья часть. Задания, оцениваемые в 5 баллов.
В заданиях 11-15 установите соответствие между содержанием первого и второго столбцов. Буква из второго столбца должна соответствовать номеру первого столбца.
11. Установите соответствие между формулой цветка и растением:
Формула цветка | Растения |
1) ↑Ч(5)Л1+2+(2)Т(9)+1П1 | A) тюльпан |
2) *Ч5Л5Т∞П∞ | B) фасоль |
3) *Ч(5)Л(5)Т5П1 | C) шиповник |
4) *О(3+3)Т(3+3)П(3) | D) редька |
5) *Ч4Л4Т4+2П1 | E) картофель |
12. Установите соответствие между тканями растительного организма и их структурой:
Структура ткани | Ткань |
1) Образована длинными полыми трубками, состоящими из цепочек пустых отмерших клеток | A) покровная |
2) В клетках содержатся хлоропласты и запасные питательные вещества | B) механическая |
3) Образована живыми и мертвыми клетками с плотно сомкнутыми утолщенными оболочками | C) проводящая |
4) Образована мелкими клетками, имеющими тонкую оболочку и крупное ядро, вакуоли отсутствуют | D) образовательная |
5) Образована группами клеток с утолщенными, одревесневшими оболочками | E) основная |
13. Установите соответствие между названием научной зоологической дисциплины и предметом её изучения:
Предмет изучения | Дисциплина |
1) наука, изучающая рыб | A) палеозоология |
2) наука, изучающая ископаемых животных | B) зоогеография |
3) наука, изучающая поведение животных | C) этология |
4) наука, изучающая насекомых | D) ихтиология |
5) наука, изучающая закономерности распространения и распределения животных на Земле | E) энтомология |
14. Установите соответствие между классами цветковых растений и их признаками:
Признаки | Классы |
1) Соцветие – корзинка | A) Однодольные |
2) Стебли – травянистые лианы, листья перисто-сложные с крупными прилистниками; могут быть видоизменены в усики | B) Двудольные |
3) Практически все представители имеют видоизменённые побеги: корневище или луковицу; листья простые, цельные, с параллельным или дуговым жилкованием | |
4) Плод – костянка, яблоко или яблочко, многоорешек | |
5) Плод – зерновка с крахмалистым эндоспермом; стебель соломина, полый внутри междоузлий, со вздутыми узлами |
15. Установите соответствие между частями полипа кишечнополостных и их изображением на рисунке:
Части полипа |
|
1) рот | |
2) энтодерма | |
3) эктодерма | |
4) гастральная полость | |
5) щупальца |
В заданиях 16-20 установите правильную последовательность. Запишите в таблицу номера выбранных ответов в установленной последовательности (например, 45123).
16. Установите правильную последовательность систематических категорий, характерных для царства Растений, начиная с наименьшей:
1) Ель (Picea)
2) Сосновые (Pinales)
3) Хвойные (Pinopsida)
4) Ель обыкновенная (Picea abies)
5) Голосеменные (Pinophyta)
17. Расположите животных в следующем порядке:
Губки → Гидроидные → Сцифоидные → Коралловые полипы → Ресничные черви
1) Пресноводная гидра
2) Планария белая
3) Бодяга
4) Морское перо
5) Португальский кораблик
18. Установите последовательность отделов пищеварительной системы дождевого червя после ротового отверстия:
1) желудок | 2) пищевод | 3) зоб | 4) кишечник | 5) глотка |
19. Установите правильную последовательность этапов в цикле развития папоротникообразных, начиная с прорастания споры:
1) формирование небольшой пластинки – заростка
2) оплодотворение и образование зиготы в воде
3) формирование архегониев и антеридиев на гаметофите
4) формирование спорофита
5) развитие зародыша
20. Установите последовательность наземных ярусов (I – V) в лесном биогеоценозе, начиная с самого низкого:
1) дуб, липа, клен
2) медуница, купена, вороний глаз
3) черемуха, рябина, боярышник
4) мхи, лишайники, грибы
5) калина, малина, орешник
Четвертая часть. Задания, оцениваемые в 6 баллов.
В заданиях 21-25 ответ записывается в таблицу ответов, начиная с первой клеточки. Каждую букву пишите в отдельной клетке, буквы должны быть печатными.
21. Серая жаба съедает в день 5 г слизней, которые являются вредителями сельскохозяйственных культур. На площади 1 га обитает 10 жаб. Какую массу (в граммах) вредителей уничтожат жабы на поле площадью 10 га за месяц июль? В таблицу ответов запишите только число.
22. Органы гаметофита плауновидных, продуцирующие спермии, созревают раньше, чем органы, образующие яйцеклетки. Для предотвращения какого явления возникла эта особенность? В таблицу ответов запишите одно слово в единственном числе, именительном падеже.
23. Перед вами таблица «Типы простейших и их характерные признаки». Впишите пропущенные термины в таблицу ответов под указанными номерами.
Классы | Размножение | Органоиды движения | Ядро | Представители |
Корненожки | 23.1 | Ложноножки | Одно | Амеба |
23.2 | Бесполое, половое | Реснички | Два | Туфелька, трубач |
Жгутиконосцы | Бесполое, половое | 23.3 | Одно | Эвглена зеленая, трипаносома |
24. Раковина моллюсков состоит из трех слоев: рогового, фарфорового и перламутрового. Многие раковины имеют причудливую форму, различаются по окраске и строению. Клетки какого органа этому способствуют? В таблицу ответов запишите название органа в именительном падеже.
25. Недостаток чего или кого осенью заставляет птиц первыми мигрировать в места зимовок? В таблицу ответов запишите одно слово в именительном падеже, множественном числе.
