Рабочая учебная программа
«Художественное творчество»
(4 - 5 лет)
Составил:
Пояснительная записка:
Данная рабочая учебная программа регламентирует реализацию образовательной области «Художественное творчество» с детьми среднего дошкольного возраста (4 – 5 лет) и разработана на основе примерной основной образовательной программы дошкольного образования «Радуга» (авторы , , научный руководитель ), направленной на развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств ребенка, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья.
Цель: развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства, мира природы, становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и т. д.).
Задачи:
Знакомить с простейшими способами изобразительной деятельности в рисовании красками и кистью, мелками и карандашами; в лепке из глины, пластилина. Знакомить с образом животных в скульптуре малых форм, живописи, книжной графике, в музыке. Развивать элементарные вокальные умения. Проводить игры и упражнения, направленные на сенсорное развитие в области восприятия звуков. Создавать условия для ритмического музицирования. Развивать звуковысотный слух и чувство ритма. Поощрять детей свободно выразительно двигаться под музыку. Знакомить с произведениями, декоративно-прикладного искусства, музыки. Знакомит со звучанием и внешним видом различных музыкальных инструментов. Создавать условия для восприятия музыки как средства передачи чувств. Использовать музыку как средство регуляции настроения детей, создания благоприятного эмоционального фона. Побуждать детей формировать и выражать собственные эстетические вкусы и предпочтения. Побуждать эмоциональную отзывчивость к эстетической стороне окружающей действительности.Рабочая учебная программа разработана в соответствии ФГОС ДО и основным их принципам: интеграция, дифференциация и индивидуализация воспитательно-образовательного процесса.
Непосредственно образовательная деятельность по образовательной области «Художественное творчество» проводится 2 раза в неделю согласно Учебному плану в следующей последовательности: 1 занятие – непосредственно рисование, 2 занятие – чередование и сочетание таких видов деятельности, как аппликация, лепка, конструирование. Длительность НОД – 20 минут.
Непосредственное образовательная деятельность по образовательной области «Художественное творчество» проводится с учетом принципа интеграции образовательных областей, что обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач образования дошкольников.
Принцип комплексно-тематического построения образовательного процесса отражен в методических подходах к организации жизнедеятельности детей. Данный подход подразумевает широкое использование разнообразных форм работы с детьми (театрализованная деятельность, музыкальные игры, игровые ситуации, слушание музыки, чтение художественной литературы и т. д.) как в совместной деятельности взрослого и детей, так и в самостоятельной деятельности детей и использует ведущую деятельность дошкольника – игру как основу организации жизнедеятельности детского сообщества.
Вариативная часть образовательной программы, а именно - национально-региональный компонент – реализуется посредством ознакомления детей с родным краем, его природой и животным миром, бытом коренных народов, их обычаями, культурой.
В конце учебного года (последние две недели мая) осуществляется контроль над освоением воспитанниками ООП по данной образовательной области.
Используемая литература:
- Познавательное развитие детей 2 – 7 лет: методическое пособие для воспитателей/ . – 2-е издание - М.: Просвещение, 2011 г. – 256 с. – (Радуга). Художественное творчество детей 2 – 7 лет: методическое пособие для воспитателей/ . – М.: Просвещение, 2011 г. – 240 с.: ил. – (Радуга).
Темы, цели декабрь | Развивающая среда | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность | Работа с родителями |
Сентябрь | ||||
1.РИСОВАНИЕ: «Что мы умеем и любим рисовать». Цель: Изучение интересов и возможностей детей. | - карандаши, восковые мелки, фломастеры, альбомные листы. | Наблюдение на прогулке. Рассматривание картины Левитана «Осень», рассматривание иллюстраций с осенними пейзажами | Рисование на свободные темы разными изобразительными материалами | |
2.ЛЕПКА: «Что мы умеем и любим лепить». Цель: Изучение интересов и возможностей детей. | -пластилин, доски, стеки, схемы лепки разных предметов. | Пальчиковая гимнастика «Этот пальчик…» Вспомнить с детьми приёмы лепки. Д/и: «Найди таково же цвета» П/и.: «Цветные автомобили». | Лепка разных предметов. Рассматривание произведений народно-прикладного искусства. | Консультация «Что мы должны уметь в средней группе». |
3.РИСОВАНИЕ: «Осенние листья для украшения группы». Цель: Вызвать у детей желание самим украсить группу. Учить использовать разные способы рисования Упражнять детей в смешивании красок. | -гуашь, кисти, палитра, - заготовки листьев разной формы, -букет из осенних листьев. | Целевая прогулка в осенний парк. П/И: «Осенние листочки», Д/И: «Найди пару» Загадывание загадок про осень, чтение стихов, | Рассматривание пейзажей разных художников. Собрать и принести осенние листья. Настольно-печатная игра «В лесу». Рисование листьев с помощью трафаретов | |
4. АППЛИКАЦИЯ: «Черепаха» Цель: Вызвать у детей интерес к вырезанию. Учить правильно держать ножницы, аккуратно ими пользоваться. Рабочая тетрадь «Геометрическая аппликация» | Иллюстрации с изображением черепах, игрушка черепахи. -рабочая тетрадь, цветная бумага ножницы, клей, кисточки | Д/И: «Что изменилось», Словесная игра «Рыба, птица, зверь», Игра на внимание «Четвёртый лишний» Беседа: «Где живут черепахи». Рисование черепахи по схеме. | И: «Что изменилось», Словесная игра «Рыба, птица, зверь», Игра на внимание «Четвёртый лишний» Д Беседа: «Где живут черепахи». Рисование черепахи по схеме. | |
5. РИСОВАНИЕ: «Дымковская игрушка». Цель: Продолжать знакомить с дымковской игрушкой, выделяя элементы узора. Учить составлять узор на полосе (круги, линии). | - Гуашь оранжевая, жёлтая, красная, зелёная, синяя, цвета охры. -дымковские игрушки. -заготовки фартуков. | Беседа: «Дымковская игрушка». Разместить на полочке красоты дымковские игрушки. Игра «Занимательная палитра». | Рассматривание альбома «Дымковская игрушка». Настольно-печатные игры «Сложи узор», «Чудо - узоры». Раскраска «Дымковская игрушка». | Порекомендовать родителям посетить выставочный зал |
6. ЛЕПКА: «Печатание осенних листьев на декоративных пластинах» (солёное тесто). Цель : Познакомить детей с солёным тестом изящество строения и совершенство формы осенних листьев. | -Солёное тесто, стеки. -размещение в зоне изобразительной деятельности картин с изображением осеннего леса. | Целевая прогулка в осенний парк. П /И: «Осенние листочки», Д/И: «Найди пару» Загадывание загадок про осень, чтение стихов | Д/И : С какого дерева листик», -сбор осенних листьев. -рассматривание иллюстраций с осенними пейзажами. | |
7. РИСОВАНИЕ: «Зайка» рабочая тетрадь . «Я рисую». Цель: учить передавать фактуру с помощью простейших средств – тычка. Научить детей как это можно сделать с помощью ватной палочки. Формировать умение смешивать чёрную и белую краски. | -Гуашь чёрная и белая, ватные палочки, -игрушка зайца, иллюстрации с изображением зайцев. | -Рассматривание альбома «Дикие животные», -загадывание загадок, -игра «Зайка серенький сидит…» -Д/И «Кто где живёт». | -Просмотр мультфильма «Заяц и лиса», -настольно – печатная игра «Разрезные картинки», -рисование зайца по пунктирным линиям. | Консультация для родителей « Использование нетрадиционных техник рисования. |
8. КОНСТРУИРОВАНИЕ: «Домик для игрушек» (из строительного материала). Цель: учить детей анализировать образец; развивать умение различать и называть отдельные детали; пользоваться этими названиями в своей речи; закреплять умение располагать детали в высоту. | -Мелкий строитель, -иллюстрации зданий и домов, -различные небольшие игрушки. | -Наблюдения во время прогулки, какие здания стоят возле д/с, -беседа «Профессия строителя», -игра «Сложи геометрическую фигуру | -Сюжетно-ролевая игра «Строители», -настольно-печатная игра «Профессии». | |
Октябрь | ||||
1.РИСОВАНИЕ: Рисование в рабочей тетради «Я рисую» «Раскрась белочку». Цель: учить использовать нетрадиционную технику рисования – рисование ватными палочками. Учить смешивать оранжевую и коричневую краски для получения нужного тона. | -Рабочая тетрадь «Я рисую», -гуашь оранжевого и коричневого цвета, зелёная краска, ватные палочки. -иллюстрации с изображением белки, игрушка белочки. | -Беседа: «Как животные готовятся к зиме», -Д/И «Кто где живёт», -Словесная игра « Угадай по описанию», Д/И «Что изменилось». | Рассматривание иллюстраций с изображением диких животных. Лото «Дикие животные». | |
2.Лепка: « Волшебный лес полон чудес». Цель: вызвать интерес к созданию волшебных деревьев. Научить использовать пластилин и природный материал. Побуждать детей фантазировать, проявлять инициативу. | -Пластилин, стеки, фольга, -природный материал, большой - лист бумаги, -иллюстрации сказочных деревьев. | -Рассказ воспитателя о превращении листа в сказочного героя. -Д/И: «Яркий жёлтый», -словесная игра «Природа и человек», -народная игра «Краски», - подвижная игра «Поедем в лес». | -Настольно - печатные игры: «В лесу» , «Паче - мучка», - украшение горы самоцветов. | Консультация для родителей «Как провести выходной день с детьми». |
3.РИСОВАНИЕ: Фрукты (натюрморт). Цель: познакомить детей с новым видом изобразительного искусства – натюрморт. Учить детей рисовать фрукты. Закреплять умение правильно держать кисточку. Развивать эстетическое воображение. | -Гуашь, кисти, палитра, -муляжи фруктов, -иллюстрации с изображением натюрмортов. | -Гуашь, кисти, палитра, -муляжи фруктов, -иллюстрации с изображением натюрмортов. | -Вырезание фруктов, -сюжетно-ролевая игра «Магазин». -настольно-печатная игра «Разрезные картинки». | Домашнее задание - нарисовать дома натюрморт. |
4.АППЛИКАЦИЯ: Рабочая тетрадь Е. В. Соловьева. «Геометрическая аппликация» ваза с фруктами. Цель: закреплять знание овальной и круглой формы. Учить детей срезать углы, закругляя их. Учить детей правильно держать ножницы, резать ими, аккуратно наклеивать части аппликации. | -Цветная бумага, кисти, клей, -муляжи фруктов. | -Д/И «Чудесный мешочек», -игра «Угадай на вкус» -Д/И «Что лишнее», -П/И «У медведя во бору грибы ягоды беру». | -Игра «Разрезные картинки», -Лото «Фрукты». | |
5.РИСОВАНИЕ: «Ящик с морковью» Цель: побуждать детей доступными средствами выразительности изображать увиденное. В процессе восприятия настоящей моркови объяснить отличие её формы от овальной и круглой. Упражнять в смешивании красной и жёлтой красок для получения оранжевого цвета. | -Гуашь жёлтого цвета и красного цвета, кисти, палитра, -морковка, иллюстрации моркови. | -Д/И «Вершки - корешки», -Д/И «Отдели фрукты от овощей», -игра « Съедобное - не съедобное », -загадывание загадок. -заучивание пальчиковой гимнастики «У Ларисы две редиски» | -Игра «Угадай на вкус», -разрезные картинки, -Д/И «Чудесный мешочек». -работа в рабочей тетради «Я рисую» «Морская свинка». | |
6.ЛЕПКА: «Овощи». Цель: подводить детей к пониманию того что предметы для игр можно сделать самим. Побуждать передавать в лепке характерные особенности формы, строения. | -Пластилин, стеки, доски, -свежие овощи (морковь, капуста, картошка), -карточки с изображением цифр от 1-5. | -Д/И «Отгадай - ка» -игра «Что где растёт» -заучивание стихотворения «Урожай» (см. стр. 10 .) -загадывание загадок. | -Работа в рабочей тетради «Геометрическая аппликация» стр. 19. -лото «Овощи». | |
7. РИСОВАНИЕ: «Дети делают зарядку». Цель: учить детей определять и передавать относительную величину частей тела строение фигуры. Закреплять приёмы рисования и закрашивания изображений карандашами. | -Бумага, цветные карандаши, -иллюстрации на подвесках с изображением спортсменов. | -Динамический час, - П /И «Сова», Д/И «Что предмет расскажет о себе», -заучивание речёвки «Ловкие и смелые, сильные, умелые». | -Игры в физкультурном зале, с спортивными атрибутами, -игра «Удочка», -рассматривание иллюстраций с изображением видов спорта. | |
8. КОНСТРУИРОВАНИЕ: «Кошелёк» (оригами). Цель: познакомить детей с оригами. Учить складывать бумагу в разных направлениях, развивать глазомер, аналитическое мышление, память. | -Листы бумаги, -разные кошельки, -иллюстрации с поделками, -поделки из бумаги. | -Беседа «Что такое оригами», -сделать с детьми самолётик, кораблик, -Д/И «Узнай по описанию». | -Настольная игра «Разрезные картинки», -задание дорисовать узор по образцу. | |
Ноябрь | ||||
1.РИСОВАНИЕ: «Коми – девочка». Цель: учить рисовать фигуру человека, передовая простейшие отношения по величине : голова маленькая , туловище больше. Закреплять приёмы закрашивания красками. | -Альбомные листы, гуашь, кисти, карандаши, -иллюстрации с изображением коми народностей. | - Беседа : «Кто на севере живёт», -чтение коми народной сказки «Лиса», -Д/ И «Путешествие по городу». | -Рассматривание книг с коми народными сказками, -рисование по пунктирным линиям оленя. | |
2.ЛЕПКА: «Олень». Цель: учить детей лепить четвероногое животное. Закреплять приёмы лепки: раскатывание между ладонями, вытягивание, сглаживание мест скрепления, прищипывания. | -Пластилин, доски, стеки, -игрушка оленя, ил-люстрации с изображением оленей. | - Беседа «Кто такие оленеводы», -рассматривание иллюстраций с изображением тундры, пасущихся оленей, -познакомить детей с коми играми «Воробей», «У медведя». | -Рассматривание альбома о животном мире крайнего севера, -просмотр мультфильма «Умка», -настольно – печатная игра «Большие и маленькие». | Посещение открытия спартакиады. |
3.РИСОВАНИЕ: «Узор на тарелке» (дымковская игрушка). Цель: продолжать знакомить детей с дымковской игрушкой. Учить выделять средства выразительности, элементы узора, их цвет, композицию. Учить составлять симметричный узор на тарелке | -Одноразовые бумажные тарелочки гуашь, кисти, -дымковские игрушки , иллюстрации с орнаментом. | -Выставка дымковской игрушки на полочке красоты, -Д/И «Что лишнее», «Собери узор». | -Настольно – печатная игра «Русские узоры», -прорисовывание узоров. | Домашнее задание «Придумай узор с мамой». |
4.АППЛИКАЦИЯ: «Узор на тарелке». Цель: вызвать у детей стремление украсить свою тарелку. Закрепить знание круглой, квадратной и треугольной формы. Развивать композиционные умения. | -Круги диаметром 20 см, цветная бумага, ножницы, клей, -тарелки с разным узором, узоры на подвесках. | -Д/ И «Занимательная палитра», - беседа : «Каким узором можно украсить посуду», -поэкспериментировать со смешиванием красок. | -Настольно – печатная игра «Сложи узор», - раскраска «Дымковская игрушка». | Домашнее задание «Придумай узор с мамой». |
5.РИСОВАНИЕ: «Кайма для фартука барышни» (дымковская игрушка). Цель: учить выделять элементы узора. Учить выделять знание двух цветов. Учить самостоятельно создавать узор. Развивать творчество, эстетическое восприятие. | - вырезанные фартуки по количеству детей, гуашь, кисточки, -дымковские барышни, иллюстрации с узором. | -Беседа «Откуда появилась дымковская игрушка», - игра « Вода для радуги » (Л. Бабич стр. 26 ) . | -Настольно – печатная игра «Русские узоры», -нарисовать узор на полоске бумаги. | |
6.ЛЕПКА: «Драгоценные камни и другие мелкие предметы для листовичков». Цель: вызвать интерес к незнакомому для детей волшебному царству; научить использовать пластилин и фольгу для изготовления драгоценных камней и др. секретов. | -Пластилин, доски, стеки, фольга разного цвета, -различная бижутерия с камнями. | -Чтение сказки о листовичках, -беседа «Из чего делают украшения», «Д/ И «Сложи узор», -игра на внимание «Запомни узор». | -Рисование украшений, рассматривание иллюстраций с изображением украшений, - настольно – печатная игра «Разрезные картинки». | |
7.РИСОВАНИЕ: «Портрет моей мамы». Цель: познакомить детей с новым для них жанром изобразительного искусства – портретом. Помочь детям выразительно передать образ мамы сохраняя непосредственность и живость детского восприятия. | -Гуашь, кисти, бумага, палитра, -фотографии мам на подвесках, -репродукции с изображением портретов. | -Рассмотреть репродукции и картинки с изображением женщин, - словесная игра «Скажи ласково», - пальчиковая г – ка «Моя семья», -чтение стихов про маму. | -Сюжетно – ролевая игра «Дочки – матери», - работа в рабочей тетради «Я рисую» ( нарисуй кукле локоны ). | |
8.КОНСТРУИРОВАНИЕ: «Улитка». Цель: продолжать знакомить детей со способами изготовления поделок из полосок бумаги (свернуть в колечко). Развивать глазомер, внимание. | -Нарезанные полоски бумаги, клей, кисточки, -игрушка улитки картинки с изображением улиток на подвесках. | -Рассказать детям о жизни улиток, -Д/И « Кто где живёт», -подвижная игра «Цветные палочки» , «Краски». | -Лепка улиток из пластилина, -работа в рабочей тетради «Я рисую» раскрасить гусеницу. | |
Декабрь | ||||
1.РИСОВАНИЕ: «Красивые снежинки». Цель : учить рисовать снежинки, красиво располагать их на листе. Закреплять технические приёмы: правильно пользоваться краской, хорошо промывать кисть. Развивать эстетические чувства. | -Тонированная бумага, гуашь, кисти, палитра, -снежинки на подвесках. | -Провести опыт со снегом, -вырезание снежинок из бумаги, -Д/И «Когда это бывает», Прогулка в зимний парк. | -Вырезание картинок с открыток, -посмотреть с детьми мультфильм «Морозка». | Задание на дом : сделать дома снежинки и красиво их украсить. |
2.ЛЕПКА: «Подставка для кисточек». Цель: вызвать у детей интерес к изготовлению простых, но нужных предметов для личного пользования. Упражнять в украшении поверхности вылепленного предмета используя разные приёмы. | -Солёное тесто, стеки, доски для лепки, -показать детям разные подставки, иллюстрации с изображением ваз, красивых подставок. | -Д/И «Что изменилось», -Д /И «Найди по описанию», -игра «Разноцветные дома», -игра «Волшебные кляксы». | -Лото «Цвет и форма», -настольная игра «Сделай узор», -лепка из солёного теста по замыслу детей. | |
3.РИСОВАНИЕ: «Лисичка-сестричка». Цель: продолжать учить детей смешивать краски (красную и жёлтую) Побуждать детей активно использовать знания и умения, полученные на занятиях. | -Красная и жёлтая гуашь, кисточки, палитры, стаканчики под воду, -рассматривание иллюстраций в книгах с изображением лисицы. | - П/И «ЛИСА», «Лиса в норку», - беседа, «В каких сказках живёт лиса», -Д/ И «Кто где живёт», -рассказ о диких животных, которые живут в лесу. | -Посмотреть мультфильм «Кот, петух и лиса», -лото «Дикие животные». | |
4.АППЛИКАЦИЯ: «Деревья в снегу». Цель: развивать зрительно - двигательную координацию. Воспитывать стремление дополнять изображение, добиваясь выразительности. Закреплять умение аккуратно наклеивать изображение. | -Цветная бумага, тонированная бумага, кисточки, клей, цветные карандаши, - иллюстрации с изображением зимних пейзажей. | -Словесная игра «Отгадай-ка», -беседа «Что делают деревья зимой», - игра «Так бывает или нет». -прогулка в зимний парк. | -Настольно - печатная игра «В лесу», -рисование карандашами деревьев. | |
5.РИСОВАНИЕ: «Красивое панно к празднику игрушек» (коллективная работа). Цель: побуждать детей участвовать в планировании содержания общей работы, а потом доступными каждому ребёнку средствами выразительности передавать то, что для него интересно или эмоционально значимо. Продолжать учить детей выразительному использованию восковых мелков и гуаши. | -Ватман, гуашь, восковые мелки, кисти, - новогодние открытки, иллюстрации посвящённые новому году. | -Беседа о новогоднем празднике его традициях, -украсить вместе с детьми группу, нарядить ёлочку, -подготовка к утреннику, -сделать с детьми гирлянду. | -Посмотреть мультфильм про новый год, -рисование ёлочек по пунктирным линиям, -словесная игра «Закончи предложение». | Разучивание стихов к новому году. |
6.Лепка: «Украшения на ёлку» (солёное тесто). Цель: учить детей определять содержание своей работы, использовать знакомые приёмы. Воспитывать самостоятельность, активность. Развивать творческие способности детей. | -Солёное тесто, доски, стеки, бусинки, пайетки и. т. д. -ёлочные игрушки, иллюстрации с украшенными ёлочками. | -Загадывание загадок про новый год, -рассмотреть ёлочные игрушки, -сделать с детьми красивые маскарадные очки, -Д /И «Когда это бывает». | -рисование новогодних игрушек, -игра «Волшебные шнурочки » , мозаика. | |
7.РИСОВАНИЕ: «Моя новогодняя ёлочка». «Цель: побуждать доступными средствами выразительности изображать новогоднюю ёлочку. Учить смешивать зелёную и белую краски для получения разных оттенков зелёного. | -Тонированная бумага, гуашь, кисти, палитра, -рассмотреть украшенную к новому году ёлочку. | -Игра «Угадай по запаху», -Д/И «Что изменилось», -заучивание пальчиковой гимнастики : Перед нами ёлочка: Шишечки, иголочки, Шарики, фонарики, Зайчики и свечки, Звёзды, человечки. | -Просмотр мультфильмов про новый год, -рисование новогодних открыток. | |
8.КОНСТРУИРОВАНИЕ: Новогодняя игрушка «Балерина - снежинка» (см. стр. 18-19 , рабочая тетрадь «Сделай сам»). Цель: познакомить детей со способом изготовления балерины. Развивать навык складывания листа бумаги пополам, совмещая стороны и углы, развивать глазомер. | -Тонкая и плотная белая и голубая бумага, клей, кисти, ножницы, карандаш, фломастеры, - схема изготовления балерины. | -Игра «Один – много», -словесная игра «Скажи ласково», -новогодний утренник, -сладкий стол. | -Работа в рабочей тетради страница 12 «Укрась ёлочку». «Геометрическая аппликация». | |
Январь | ||||
1.РИСОВАНИЕ: « Машины едут по дороге». Цель: учить детей изображать отдельные виды транспорта, передавать форму основных частей. Учить красиво располагать изображение на листе. | -Цветные карандаши, восковые мелки, бумага, -игрушки - машины, -картинки на подвеске из серии «Транспорт». | -Беседа «Транспорт», - П/И «Цветные автомобили», -Д/И «Красный и зелёный», -наблюдение на прогулке за движением машин». | -Беседа «Транспорт», - П/И «Цветные автомобили», -Д/И «Красный и зелёный», -наблюдение на прогулке за движением машин». | Выучить с детьми слова к П/И «Паровоз». |
2.ЛЕПКА: «Уточка» (дымковская игрушка). Цель: продолжать знакомить с дымковской игрушкой, выделить среди них образ птицы. Обратить внимание на лепные украшения. | -Пластилин, доски, стеки, -альбом «Дымковская игрушка», -иллюстрации с изображением игрушек. | -Беседа о дымковской игрушке, -Д/И «Что изменилось», -настольно - печатная игра «Собери узор», - наблюдение за птицами на прогулке. | -Рисование дымковских игрушек, - игра «Русский сувенир», -настольная игра «Лото» (птицы). | Разучить с детьми пальчиковую гимнастику «Шла уточка бережком». |
| РИСОВАНИЕ: « Добрый доктор Айболит». Цель: учить детей передавать образ человека – доктора, составляя изображение из простых частей. Закреплять умение рисовать красками. | -Бумага, краски, кисти, -иллюстрации к сказке, игрушка доктора Айболита. | -Чтение сказки «Айболит», -знакомство с интересными людьми, пригласить медсестру, - сходить в кабинет медсестры. | -Разукрашивание героев сказки (распечатать), -настольно – печатная игра «Профессии», -сюжетно – ролевая игра «Больница». | Принести атрибуты к игре больница. |
| АППЛИКАЦИЯ: «Витамины» Цель: учить детей пользоваться ножницами, закруглять уголки, срезать их. Формировать умение аккуратно наклеивать вырезанные части на бумагу. | -Рабочая тетрадь «Геометрическая аппликация» стр. 20- 21. -цветная бумага, кисти, клей, -муляжи овощей и фруктов. | -Д/И «Чудесный мешочек», -словесная игра «Съедобное - не съедобное», -загадывание загадок, -игра «Найди похожие картинки». | -Настольно – печатная игра «Собери картинку», -рисование натюрморта, -лото «Овощи», -игра «Угадай на вкус». | Задание на дом - учить детей вырезать картинки. |
5.РИСОВАНИЕ: «Клетчатый узор на ткани для барышни». (дымковская игрушка). Цель: продолжать знакомить с дымковской игрушкой. Учить выделять разнообразие образов выделять новую композицию – клетчатый узор. Учить составлять узор из прямых полос (вертикальных и горизонтальных). | -Белая бумага в форме квадрата, гуашь, кисти, -фигурки дымковских игрушек. | -Рассматривание дымковских барышень, -народная игра «Краски», -Д/И «Сложи узор». | - заготовки дымковской игрушки (вырезанные из белой бумаги) для свободного творчеств. | |
6.ЛЕПКА: «Сказочная рыбка» Цель: учить лепить рыбку, закреплять название овальной формы. Продолжать учить приёмам оттягивания, сплющивания. Развивать воображение, творчество. | -Солёное тесто, стеки, доски, -игрушечные рыбки, иллюстрации с изображением рыб. | -Обследовать игрушечную рыбку, -беседа «Где живёт рыбка», -Д/И « Чудесный мешочек». -словесная игра «Кто где живёт». | -Работа в рабочей тетради «Я рисую» (разукрасить рыбку), -просмотр мультфильма «По щучьему велению». | |
Февраль | ||||
1.РИСОВАНИЕ: «Козлёночек». Цель: Учить рисовать животных на четырёх ногах, правильно передовая горизонтальное положение туловища. Упражнять в соблюдении пропорциональных отношений при рисовании. Учить смешивать чёрную и белую краски, чтобы получить серый тон. | -Гуашь чёрная и белая, тонированная бумага, кисти, -иллюстрации по теме, игрушка козлёнка. | - Словестная игры «Скажи ласково», «Один – много», - игра «Козлёнок» (см. стр. 30 ) , -загадывание загадок о домашних животных. | -Посмотреть мультфильм «Волк и семеро козлят», -настольное лото «Домашние животные». | Консультация для родителей «Художественное творчество в жизни ребёнка». |
2.ЛЕПКА: « Барашек » (филимоновская игрушка) . Цель: продолжать знакомить детей с филимоновской игрушкой. Учить детей выделять отличительные особенности этих игрушек. Учить приёмам раскатывания, оттягивания, сплющивания и прищипывания. | -Доска для лепки, пластилин, стеки, -филимоновские игрушки, иллюстрации с изображением баранов. | -сделать с детьми коллаж «Домашние животные», -Д/ И «Кто как кричит», «Чудесный мешочек», - заучивание загадки «По долам, по горам ходит шуба , да кафтан». | -Настольно – печатная игра « Домашние животные », -работа в рабочей тетради « Я рисую » разукрасить овечку (смешивание красок ). | |
3.РИСОВАНИЕ: «Зимние деревья». Цель воспитывать у детей любовь к природе, развивать эстетическое восприятие. Учить передавать контрастным сочетанием цветовых пятен, линий красоту зимних деревьев. Учить смешивать белую и синюю краски. | -Тонированная бумага, кисти, краски, палитра, -репродукции картин с изображением зимнего леса. | -Целевая прогулка по территории детского сада, -Д /И «Цвет и форма». | -Работа над панно «Гора самоцветов», -прослушать музыкальное произведение «Времена года». | |
4.АППЛИКАЦИЯ: «Волшебный сад» (коллективная работа). Цель: учить создавать коллективную композицию, самостоятельно определяя содержание своего изображения. Учить резать ножницами по прямой, закруглять углы. Развивать воображение. | -Ватман, цветная бумага, ножницы, клей, -иллюстрации и репродукции по теме. | -Чтение художественной литературы, где описывается природа, -вырезание картинок. | -Настольно - печатная игра «В лесу», -игра «Почемучка». | Консультация для родителей: «Цветотерапия и цветоразличия у детей дошкольного возраста». |
5.РИСОВАНИЕ: «Самолеты летят сквозь облака». Цель: учить детей тонировать бумагу, смешивая белую и голубую краски. Развивать умение правильно располагать изображение на листе. Упражнять в рисовании красками. | -Гуашь, бумага, кисти, палитра, -игрушки самолётов, иллюстрации с изображением разных самолётов. | -Беседа «23 февраля – день защитника отечества», -встреча с интересными людьми - военнослужащим, -словесная игра «Какой транспорт». | -Изготовление открытки к 23 февраля, -рассматривание альбома «Военные профессии». | Принести фотографии пап для оформления альбома и картинки для альбома «Военные профессии». |
6.АППЛИКАЦИЯ: « Военный корабль » рабочая тетрадь « Геометрическая аппликация » (стр. 8- 9 ). Цель: учить детей резать бумагу по прямой, правильно держать ножницы. Упражнять в аккуратном наклеивании. Воспитывать умение доводить свой замысел до конца. | -Цветная бумага, ножницы, клей, -рабочая тетрадь «Геометрическая аппликация», -иллюстрации с изображением кораблей. | -Д/И «Найди предмет такой же формы», -игра «Геометрическое лото», -беседа о военных профессиях, -чтение стихотворения А. Барто (см. стр. 37 ). | -Конструирование «Гараж для военных машин», -нарисовать папу. | Принести фотографии мам. |
7.РИСОВАНИЕ: «Цветы для украшения группы к празднику 8 марта». Цель: вызвать радостное настроение в предверии праздника, желание порадовать своих мам. | -Открытки, иллюстрации к 8 марта, гуашь, кисти, палитра, - искусственные цветы. | - Беседа посвящённая 8 марта, -словесная игра «Скажи ласково», - игра «Составь узор». -рассказать о своей маме. | -Пальчиковая гимнастика «Моя семья», -игра «Сложи узор». | |
8.КОНСТРУИРОВАНИЕ: «Автомобили». Цель: учить склеивать коробочки. Развивать воображение и творческие способности детей. Совершенствовать навыки работы с разными материалами. | -Маленькие коробочки разной формы и размера, кисти, клей, -разные машины. | -Наблюдение на прогулке за машинами, -беседа «Какие бывают машины», -Д/И «Кому что нужно», -П/И «Воробышки и автомобиль». | -Раскрашивание изображения машин, -конструирование «Гараж для машин». | |
Март | ||||
1.РИСОВАНИЕ: «Открытка с приглашением на праздник 8 марта». Цель : вызвать у детей радостное настроение в предверии праздника. Познакомить с разными вариантами оформления открыток. | -Краски, кисти, палитра, -открытки к 8 марта, фотографии мам. | -Д/И «Составь узор», -словесная игра «Скажи ласково», -пальчиковая игра «Моя семья», -чтение стихов про маму, -беседа «Как поздравить маму». | -Игры в уголке ряженья, -поздравление девочек, сладкий стол. | |
2.ЛЕПКА: «Красивый кулон и бусы в подарок». Цель: вызвать у детей интерес к созданию красивого украшения изготовленного своими руками. Предоставить детям возможность проявить инициативу и самостоятельность. | -Пластилин, стеки, фольга, мелкие предметы для украшения, -различная бижутерия, иллюстрации с изображением украшений. | - Д/И « Цвет и форма », - работа над коллективным панно « Гора самоцветов », - Д/И « Собери узор», - утренник посвящённый 8 марта». | -Работа в рабочей тетради «Я рисую» разукрасить мимозу. -дискотека для девочек. | Консультация для родителей: « Лепка в свободное от занятий время в детском саду и дома». |
3.РИСОВАНИЕ: «Обложка для любимой книги». Цель: развивать у детей творческую самостоятельность, вызвать желание фантазировать. Побуждать детей к активному использованию знаний, умений и навыков, полученных на занятиях по рисованию. | -Альбомные листы, краски, кисти, палитра, фломастеры, -на подвесках обложки разных книг, -новые книги в уголке художественной литературы. | - Рассматривание книжек, - беседа « Для чего книге обложка », - Д/И « Из какой сказки герой », -чтение любимых сказок, показ кукольного театра. | -Ремонт книжек, -сюжетно –ролевая игра «Библиотека», - настольно –печатная игра «Сложи сказку». | Порекомендовать родителям посетить библиотеку. |
4.АППЛИКАЦИЯ: «Герой любимой сказки». Цель: побуждать детей использовать в своей деятельности. опыт приобретённый ими ранее. Учить детей задумывать содержание своей работы. Развивать мышление, творчество. | -Герои настольного театра, -листы бумаги, цветная бумага, ножницы, клей, кисточки. | - Рассматривание разных героев сказок, - беседа « Мой любимый герой », -Д/ И «Из какой сказки герой», -словесная игра «Закончи предложение». | -Работа в рабочей тетради «Я рисую» разукрасить лису. | |
5.РИСОВАНИЕ: «Глобус» (рисование на воздушных шариках). Цель: закреплять технические приёмы красками. Развивать стремление добиваться хорошего результата. Воспитывать самостоятельность. | -Воздушные шарики по количеству детей, гуашь, кисти, палитра, -глобус, иллюстрации с изображением нашей планеты. | -Рассматривание книги «Планета земля», -беседа «День земли», -игра «Назови соседей», -заучивание стихотварения : Словно крыша над землёй голубые небеса. А над крышей голубой – горы, реки и леса. И поляны, и цветы, и, конечно, я и ты. | -Рисование на тему «Моя земля», -настольно – печатная игра «Живая и неживая природа». | Папка-передвижка «День земли». |
6.ЛЕПКА: «Птица». Цель: продолжать знакомить детей с филимоновской игрушкой. Учить выделять образы птицы. Формировать умение лепить из целого куска, видоизменяя исходную форму. | - Пластилин, стеки, доски, - филимоновские игрушки, иллюстрации с изображением игрушек. | -Рассмотреть филимоновскую игрушку, сравнить её с дымковской, -игра «Русский сувенир». | -Рисование филимоновской игрушки, -лото «Птицы», -подвижная игра «Воробышки и автомобиль». | |
7.РИСОВАНИЕ: «Клумба с красивыми цветами». Цель: развивать способность самостоятельно выбирать способы рисования цветов, используя для этого разные приёмы. Упражнять детей в смешивании красок для получения новых оттенков. | -Вырезанные из бумаги круги, гуашь, кисти, палитра, - открытки с изображением цветов. | -Загадывание загадок, -лото «Цветы», -посадить с детьми семена цветов, - рассмотреть иллюстрации с изображением разных цветов. | -Работа в рабочей тетради «Я рисую» разукрасить одуванчик. | |
8.КОНСТРУИРОВАНИЕ: «Божья коровка на листике». Цель: учить использовать природный материал (скорлупа грецкого ореха) .Воспитывать старание и внимательность в работе. | -Листики из зелёного картона, скорлупа грецкого ореха, красный и чёрный пластилин, - иллюстрации на подвесках с изображением божьей коровки. | -Беседа «Насекомые», -рассмотреть иллюстрации и открытки с изображением насекомых, -разучивание скороговорки : Жук жуку жжужал – жу –жжу жу, я с ежом дружу. | -П/И «Летает не летает», -просмотр мультфильма «Муха – цокотуха». | |
Апрель | ||||
| РИСОВАНИЕ: «Клоун» Цели: учить детей передавать в рисунке образ человека, составляя изображение из простых частей. Формировать умение соблюдать пропорции. Закреплять умение рисовать кистью и красками. | -Гуашь, кисти, бумага, цветные карандаши, -иллюстрации с изображением клоунов, -игрушка клоун. | -Беседа: «Где работает клоун», -превращение в клоунов, Работа в рабочей тетради «Геометрическая аппликация» (стр. 16-17) | -Игра лото «Цвет и форма», -Д/И «Волшебные кляксы». | Информация для родителей посвящённая дню смеха. |
| ЛЕПКА: «Волшебное превращение снеговиков» Цель: упражнять детей в лепке снеговиков. Побуждать их путём изменения формы и внесения различных дополнительных деталей превращать снеговиков в других героев. | -Пластилин, стеки, доски, -пуговицы, пайетки, бусины, -игрушка снеговика и клоуна. | -Беседа «День смеха»- Д/И « Цвет и форма», -словесная игра «Придумаем весёлую сказку», -игра «Вода для радуги» | -Настольно – печатная игра «Цветное лото», -предложить детям краски для закрепления приёма вливания цвета в цвет, -рисование по пунктирным линиям. | Консультация «Что можно слепить из слоёного теста». |
3.РИСОВАНИЕ: « Нарисуй что хочешь красками зелёного цвета». Цель: познакомить детей с разными оттенками зелёного цвета. Поддерживать интерес к смешиванию красок и получению новых оттенков. | -Бумага, гуашь зелёного цвета, белая гуашь, кисти, -предметы зелёного цвета разных оттенков, -иллюстрации с изображением предметов зелёного цвета | -Игра: «Зелёная страна», -игра « Принеси предмет таково же цвета», -игра «Угадай что получится», -словесная игра «Назови предмет зелёного цвета». | -Смешивание зелёной краски с другими цветами. | |
4.АППЛИКАЦИЯ: «Ракета летит на луну». Цель: учить складывать бумагу вдвое и вырезать ракету, передовая её форму. Формировать умение пользоваться ножницами, аккуратно наклеивать элементы. Учить развивать замысел. | -Тонированная бумага, цветная бумага, ножницы, клей, -рассмотреть иллюстрации с изображением ракет, земного шара, луны. | -Беседа: «День космонавтики», -словесная игра : Что бывает красным (зелёным, синим), -игра «Закончи фразу», -игра: « Летает не летает». | -Сюжетно – ролевая игра «Полёт на луну». | |
5.РИСОВАНИЕ: «Преврати свой лоскут в поле, лес или…». Цель: развивать у детей творческую самостоятельность. Вызвать желание фантазировать. Развивать образное восприятие, воображение. | -Листы бумаги с наклеинными на них кусочками ткани, карандаши, гуашь, кисти, -иллюстрации на подвесках с изображением сказочного леса. | -Пальчиковая гимнастика «Пальчики в лесу», -Д/И «Что изменилось», -словесная игра «Так бывает или нет». | -Работа в рабочей тетради «Я рисую» (разукрасить ёжика). | |
6.ЛЕПКА: «Хоровод». Цель: учить детей изображать фигуру человека, правильно передовая соотношение частей. Учить объединять свою работу с работой других детей. | -Пластилин, доски, стеки, -иллюстрации к празднику масленицы. | -Рассказ воспитателя «Что такое масленица», -чтение стихов, закличек, -сделать с детьми чучело. | -Нарисовать свои страхи (затем сжечь вместе с чучелом), -настольно – печатная игра « Шнурочки », «Мозаика». | Информация для родителей «Широкая масленица». |
7.РИСОВАНИЕ: «Пожарная машина». Цель: развивать умение задумывать содержание рисунка. Закреплять навыки рисования красками. | -Тонированная бумага, краски, карандаши, кисти, -игрушка пожарной машины, иллюстрации по теме. | -Беседа о правилах безопасности при пожаре, -Д/И «Хорошо - плохо», -заучивание поговорки: «Берегись бед, пока их нет». | - Иллюстрации посвящённые дню пожарника, -конструирование пожарной машины из мелкого конструктора. | |
8.КОНСТРУИРОВАНИЕ: «Куклы из ниток» . Цель: познакомить детей с новым материалом для изготовления игрушек –нитками. Учить мастерить из ниток забавных кукол, воспитывать внимание и старательность. | -Толстые шерстяные нитки разных цветов, тонкая верёвочка или шнур, Лист картона диаметром 4 на 7 см., ленточки, бусинки, пайетки, ножницы, клей. | -Рассмотреть иллюстрации с изображением кукол сделанных из соломы, ниток, -беседа «Что можно сделать из ниток». | -Сплести косички из ниток, -просмотр мультфильма «Смоляной бычок». | |
Май | ||||
1РИСОВАНИЕ: «Солдат на посту». Цель: учить детей рисовать человека, передовая характерные особенности. Формировать умение красиво располагать рисунок на листе бумаги, рисовать крупно. Использовать навыки рисования и закрашивания изображения. | -Бумага тонированная, гуашь, кисти, карандаши, -картинки с изображением военных разных профессий. | -Заучивание стихотворения: Как солдаты на парад, мы шагаем ряд за рядом. Левой - раз, левой - раз, Посмотрите все на нас. - П /И «Ноги от земли» -рассказ воспитателя о Великой отечественной войне. | -Рассматривание иллюстраций с изображением военных, военной техники, -рисование танка, самолёта по пунктирным линиям. | Папка-передвижка посвящённая 9 мая. |
2.ЛЕПКА: «Что мы умеем и любим лепить». Цель: выявить уровень знаний, умений и навыков в лепке. | -Пластилин, стеки, доски, -различные мелкие украшения, природный материал. | -Д/И «Запомни узор», -задание на внимание «Найди отличие», -вспомнить с детьми что мы научились лепить, -лепка из солёного теста по замыслу детей. | -Лото «Цвет и форма». -рисование в рабочей тетради «Я рисую» (разукрасить гусеницу). | |
3.РИСОВАНИЕ: «Филимонавская игрушка». Цель: учить сравнивать филимонавскую и дымковскую игрушки. Учить самостоятельно, составлять узор. Развивать творческие способности детей. | -Бумага, гуашь, кисти, филимонавские игрушки, -выставка игрушек на полочке красоты. | - П /И «Уточки», -словесная игра «Закончи предложение», -игра «Художник», «Угадай по признакам». | -Настольно–печатная игра «Собери узор». | |
4.АППЛИКАЦИЯ: Рабочая тетрадь «Геометрическая аппликация» (страница 22- 23). Цель: упражнять детей в вырезании ножницами. Закреплять умение преобразовывать геометрические фигуры путём разрезания прямоугольника, круга, квадрата. | -Цветная бумага, ножницы, клей, - иллюстрации «День рождения». | -Д/И «Сравни и запомни», -словесная игра «Что бывает круглым, квадратным, треугольным», -игра «Назови друга ласково». | -Настольно – печатная игра «Разрезные картинки», -сюжетно - ролевая игра «У куклы день рождения». | |
5.РИСОВАНИЕ: «Коробка с апельсинами для медвежат». Цель: продолжать умение смешивать краски для получения новых оттенков и цветов. Закреплять умение по представлению изображать знакомые фрукты –апельсины, добиваясь выразительной передачи формы, окраски. | -Бумага, гуашь красного и жёлтого цвета, кисти, палитра, -ваза с апельсинами. | -Д/И «Чудесный мешочек», -игра «Определи на вкус», -подвижная игра «У медведя во бору», -беседа «Где живут витамины». | -Сюжетно-ролевая игра «Овощной магазин», -лото «Фрукты», -настольная игра «Разрезные картинки». | |
6.ЛЕПКА: «Птицы па кормушке». Цель : учить лепить птицу по частям, передовая форму и относительную величину туловища. Вспомнить способы и последовательность лепки. Развивать эстетическое восприятие. | -Пластилин, стеки, доски для лепки, -иллюстрации с изображением птиц. | -Сделать вместе с детьми кормушки для птиц, - наблюдение на прогулке за птицами, - загадывание загадок, -Д/И «Рыбы, птицы, звери». | -Лото «Птицы», -работа в рабочей тетради «Я рисую» (разукрасить цыплёнка). | |
7.РИСОВАНИЕ: «Что мы умеем и любим рисовать» (контрольное занятие). Цель: выявить уровень знаний, умений и навыков детей. | -Все виды изобразительного материала, бумага, кисти. | -Д/И «Чудесный мешочек», -беседа «Чему мы научились». | -Сюжетно – ролевая игра «Магазин игрушек». | -Сюжетно – ролевая игра «Магазин игрушек». |
8.КОНСТРУИРОВАНИЕ: «Автозаправочная станция». Цель: учить детей анализировать образец, развивать умение различать и называть отдельные детали. Упражнять детей в употреблении слов - длинный, короткий, спереди, сзади, слева, справа. | -Крышки от коробки (из под обуви), маленькие коробочки разной формы, кисти, клей, ножницы, краски (см. «Сделаю сам» стр. 9). | -Наблюдение на прогулке за проезжающими машинами, -беседа , « Какой бывает транспорт», -подвижная игра «Воробышки и автомобиль». | -Сюжетно-ролевая игра «Шофёры», -раскрашивание изображений машин, -игра «Что изменилось», -посмотреть мультфильм «Тачки». |
