,

  учитель начальных классов

  ГБОУ « Речевой центр»

  Свердловская область,

  Г. Екатеринбург. 

  Конспект урока по математике 2 класс.

Тема: «Учимся решать уравнения и задачи»

Тип урока: урок – закрепление знаний.

УМК: « Математика 2 класс», Школа России.

Цель: закрепление полученных знаний о решение уравнений и задач.

Задачи:

Дидактические: автоматизация вычислительных навыков в пределах 100, знание компонентов чисел при сложении и вычитании, формирование умения у обучающихся решать уравнения, правильно их оформлять, закрепление умения решать задачи изученных видов; формирование умения чертить отрезки заданной длины. Коррекционно – развивающие: коррекция познавательной деятельности детей на основе заданий установление причинно – следственных связей; коррекция зрительного восприятия детей; развитие и обогащения словарного запаса обучающихся. Воспитательные: воспитание здорового образа жизни обучающихся; развитие интереса к занятиям спортом.

Ресурсы урока: компьютер, проектор, презентация, массажный мячик, математический домик « задача», пиктограммы ( этапы урока  используются в коррекционной педагогике).

  Ход урока.

1. Организационный момент.

Дети: Прозвенел и смолк звонок,

  Начинается урок.

  Мы за парту дружно сели

  И на доску посмотрели. 

2.Работа с геометрическим материалом

Учитель: Ребята, отгадайте зашифрованное слово в виде ребуса

Д: Спорт

У: Правильно. ( Вывешивается табличка с понятием). Как вы понимаете смысл этого слова? Какими видами спорта вы занимаетесь? Чем полезен спорт? Ответы ребят. Начинаем наш урок или стартуем. Приготовьте карандаш к работе, задание в тетрадях по инструкции: от заданной точки 3см вправо, 1 см вниз, 1см и 5мм вправо.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

       

У: Мы с вами как спортсмены преодолели дистанцию.  ( Вывешивается табличка с понятием )  А как в  математике называется этот путь? 

Д: Ломаная.  ( дают определение )

У: Из чего она состоит?

Д: Из трёх звеньев.

У: Как без помощи линейки вы смогли отложить заданную длину звеньев?

Д: По клеткам 2 клетки  = 1 см, 1 клетка = 5 мм.

У: Как найти длину всей ломаной? ( Объяснение ребят и нахождение длины ломаной ). Как сказать по – другому?

Д: Сумма длин всех  звеньев ломаной или периметр.

У: Молодцы, дистанцию вы преодолели и посчитали верно. А как вы думаете, кто считает результат спортсменам?

Д: Судьи – подсчитывают очки.

У: Правильно  и здесь главное не ошибаться при счёте.

3.Устный счёт.  ( Ребята записывают только ответы на вопросы )

У: Найди разность чисел 16 и 8 ( 8 )

Уменьши 20 на 10 ( 10 )

Уменьшаемое 19, вычитаемое 7, найди значение разности ( 12)

Напиши число, предшествующее числу 14 ( 13)

Дополни число 2 до 18 ( 16)

Проверка результатов и исправление ошибок.

У: Ребята, как вы думаете, будут ли эти натуральные числа составлять числовой ряд? (Ответы ребят )  Какое число лишнее? ( 13 ) Самостоятельно определите закономерность в этом числовом ряду и продолжите его.

4.Математическая игра

У: В спорте есть такое понятие: ИГРОВЫЕ ВИДЫ СПОРТА.

Слайды с презентации: футбол, хоккей, баскетбол, лыжи. Как вы считаете  какой вид спорта не относится к игровым видам и почему? ( Ответы ребят ) Какие игровые виды спорта вы знаете ещё? Как называют игрока в хоккее, в баскетболе?  ( Ответы ребят )

Игра с массажным мячом «  Математическое задание для товарища по команде» придумывают и формулируют задание сами ребята.

5.Закрепление решений уравнений.

У: Ребята, откройте учебник на странице 71 и скажите, какие виды математических заданий сегодня на уроке вы будете выполнять.

Д: Будем учиться решать уравнения и задачи.

У: Рассмотрите задание номер 5. Как называются в математике данные записи? (Уравнения ) Дайте определение : Уравнение – это …. ( Ответы ребят ) На сколько групп можно разделить все записанные уравнения? ( На три ) Почему? ( Ответы ребят ) Путём подбора найдите те уравнения, корень или решение которых равны 10. ( Ответы ребят ) Найдите  и решите те уравнения,  в которых неизвестным является вычитаемое. Прокомментируйте алгоритм решения уравнения.

47 – у = 40

У = 47 – 40

У = 7

47 – 7 = 40

  40 = 40

6.Физкультминутка  ( Проводят сами ребята )

Физкультура – лучший друг,

Это знают все вокруг!
Мы  выходим на разминку.
Начинаем бег на месте,
Финиш – метров через двести!
Раз-два, раз-два,
Хватит, прибежали,
Потянулись, подышали.
Бег на месте, на предпоследней строчке остановится, на последней потянуться, руки вверх и опустить их через стороны.

7. Закрепление понимания  решения задач.

У:  Найдите и прочитайте задачу № 3. О ком говорится в этой задаче? ( О футболистах ) Как называется место для игры в футбол? ( Стадион ) А по - другому? ( Корт ) Стадион – это второй дом для спортсменов. А задачу нам поможет решить математический домик.  (Следующий слайд с презентацией )

  3.Решение

  2. Вопрос
Условие


У: Первый этаж – это условие задачи. Найдите  и прочитайте только условие задачи, т. е, что нам известно. Второй этаж – вопрос? Что нам надо найти? ( Затем ребята предлагают свои записи схемы к задаче и решают её с объяснением ) Построен третий этаж – решение задачи. А крыша нашего домика – ответ. Сформулируйте его, проговорите и запишите. Проверим. Молодцы! Мы заканчиваем наш урок, финишируем.

Слайд с презентацией: 

8.Итог урока.

У: Ребята, чему вы учились сегодня на уроке?

Д: Обязательно нужно заниматься спортом. Спорт делает нас здоровыми, сильными, помогает нам хорошо учиться. Обязательно делать зарядку, закаляться и больше бывать на свежем воздухе.

На уроке мы закрепляли вычисления в пределах 100, учились решать уравнения и задачи. Правильно называть компоненты при решении уравнений.

У: Давайте повторим новые для вас понятия на тему спорт.

Что было для вас самым простым на уроке?

Что было для вас самым сложным?

Оцените себя. Оценка деятельности обучающихся на уроке учителем. Награждение медальками.

Спасибо за работу на уроке!