Макроэкономическое планирование и прогнозирование

Приложение 1

к рабочей программе дисциплины

«Макроэкономическое планирование и прогнозирование»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ВЛАДИВОСТОКСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ЭКОНОМИКИ И СЕРВИСА

КАФЕДРА МАТЕМАТИКИ И МОДЕЛИРОВАНИЯ

МАКРОЭКОНОМИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ И ПРОГНОЗИРОВАНИЕ

Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся

по направлению подготовки

38.03.01 «Экономика»

тип ОПОП прикладной бакалавр

Владивосток 2017

       Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине «Макроэкономическое планирование и прогнозирование» разработан в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки38.03.01 «Экономика» и Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры (утв. приказом Минобрнауки России от 01.01.01 г. N 1367).

Составители: ,канд. экон. наук, доцент кафедры математики и моделирования,

Утверждена на заседании кафедры математики и моделирования от 01.01.2001., протокол № 9

Заведующий кафедрой (разработчика) _____________________ 

  «____»_______________20__г.

Заведующий кафедрой (выпускающей) _____________________ .

«____»_______________20__г.

1 ПЕРЕЧЕНЬ ФОРМИРУЕМЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ

№ п/п	Код компетенции	Формулировка компетенции	Номер этапа (1–8)
1	ПК-1	способностью собрать и проанализировать исходные данные, необходимые для расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов	6
2	ПК-2	способностью на основе типовых методик и действующей нормативно-правовой базы рассчитать экономические и социально-экономические показатели, характеризующие деятельность хозяйствующих субъектов	6

2 ОПИСАНИЕ ПОКАЗАТЕЛЕЙ И КРИТЕРИЕВ ОЦЕНИВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ

ПК-1 Способностью собрать и проанализировать исходные данные, необходимые для расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов

Планируемые результаты обучения	Критерии оценивания результатов обучения
1	2	3	4	5
Знает: способы сбора и анализа исходных данных, необходимых для расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов	Отсутствие знания	Фрагментарные способы сбора и анализа исходных данных, необходимых для расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов	Неполные способы сбора и анализа исходных данных, необходимых для расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов	В целом сформировавшееся способы сбора и анализа исходных данных, необходимых для расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов	Сформировавшееся систематические способы сбора и анализа исходных данных, необходимых для расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов
Умеет: осуществлять сбор и проводить анализ исходных данных, необходимых для расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов	Отсутствие умения	Фрагментарное умение осуществлять сбор и проводить анализ исходных данных, необходимых для расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов	Неполное умение осуществлять сбор и проводить анализ исходных данных, необходимых для расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов	В целом сформировавшееся умение осуществлять сбор и проводить анализ исходных данных, необходимых для расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов	Сформировавшееся систематическое умение осуществлять сбор и проводить анализ исходных данных, необходимых для расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов
Владеет: сбором и анализом исходных данных, необходимых для расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов	Отсутствие владения	Фрагментарное владение сбором и анализом исходных данных, необходимых для расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов	Неполное владение сбором и анализом исходных данных, необходимых для расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов	В целом сформировавшееся владение сбором и анализом исходных данных, необходимых для расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов	Сформировавшееся систематическое владение сбором и анализом исходных данных, необходимых для расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов
Шкала оценивания	неудовлетворительно	неудовлетворительно	удовлетворительно	хорошо	отлично

ПК-2 Способностью на основе типовых методик и действующей нормативно-правовой базы рассчитать экономические и социально-экономические показатели, характеризующие деятельность хозяйствующих субъектов

Планируемые результаты обучения	Критерии оценивания результатов обучения
1	2	3	4	5
Знает: на основе типовых методик и действующей нормативно-правовой базы расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов	Отсутствие знания	на основе типовых методик и действующей нормативно-правовой базы знание фрагментарных расчетов экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов	на основе типовых методик и действующей нормативно-правовой базы знание неполных расчетов экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов	на основе типовых методик и действующей нормативно-правовой базы знание в целом расчетов экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов	на основе типовых методик и действующей нормативно-правовой базы знание сформировавшихся систематических расчетов экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов
Умеет: на основе типовых методик и действующей нормативно-правовой базы рассчитывать экономические и социально-экономические показатели, характеризующие деятельность хозяйствующих субъектов	Отсутствие умения	на основе типовых методик и действующей нормативно-правовой базы фрагментарное  умение рассчитывать экономические и социально-экономические показатели, характеризующие деятельность хозяйствующих субъектов	на основе типовых методик и действующей нормативно-правовой базы неполное умение рассчитывать экономические и социально-экономические показатели, характеризующие деятельность хозяйствующих субъектов	на основе типовых методик и действующей нормативно-правовой базы в целом сформировавшееся умение рассчитывать экономические и социально-экономические показатели, характеризующие деятельность хозяйствующих субъектов	на основе типовых методик и действующей нормативно-правовой базы сформировавшееся систематические умение рассчитывать экономические и социально-экономические показатели, характеризующие деятельность хозяйствующих субъектов
Владеет: на основе типовых методик и действующей нормативно-правовой базы расчетами экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов	Отсутствие владения	Фрагментарное владение на основе типовых методик и действующей нормативно-правовой базы расчетами экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов	Неполное владение на основе типовых методик и действующей нормативно-правовой базы расчетами экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов	В целом сформировавшееся владение на основе типовых методик и действующей нормативно-правовой базы расчетами экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов	Сформировавшееся систематическое владение на основе типовых методик и действующей нормативно-правовой базы расчетами экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов
Шкала оценивания	неудовлетворительно	неудовлетворительно	удовлетворительно	хорошо	отлично

3 ПЕРЕЧЕНЬ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

№ п/п	Коды компетенций и планируемые результаты обучения	Оценочные средства
Наименование	Представление в ФОС
1.	ПК-1 ПК-2	знать	Собеседование	Вопросы по темам/разделам дисциплины
уметь	Контрольные работы	Комплект контрольных заданий по вариантам
Индивидуальные домашние работы	Комплект заданий по вариантам
владеть

4 ОПИСАНИЕ ПРОЦЕДУРЫ ОЦЕНИВАНИЯ

Промежуточная аттестация по дисциплине «Макроэкономическое планирование и прогнозирование» включает в себя теоретические задания, позволяющие оценить уровень усвоения обучающимися знаний, и практические задания, выявляющие степень сформированности умений и владений (см. раздел 5).

Усвоенные знания и освоенные умения проверяются при помощи электронного тестирования, умения и владения проверяются в ходе решения задач.

Объем и качество освоения обучающимися дисциплины, уровень сформированности дисциплинарных компетенций оцениваются по результатам текущих и промежуточной аттестаций количественной оценкой, выраженной в баллах, максимальная сумма баллов по дисциплине равна 100 баллам.

Сумма баллов, набранных студентом по дисциплине, переводится в оценку в соответствии с таблицей.

Сумма баллов по дисциплине	Оценка по промежуточной аттестации	Характеристика уровня освоения дисциплины
от 91 до 100	«отлично»	Студент демонстрирует сформированность дисциплинарных компетенций на итоговом уровне, обнаруживает всестороннее, систематическое и глубокое знание учебного материала, усвоил основную литературу и знаком с дополнительной литературой, рекомендованной программой, умеет свободно выполнять практические задания, предусмотренные программой, свободно оперирует приобретенными знаниями, умениями, применяет их в ситуациях повышенной сложности.
от 76 до 90	«хорошо»	Студент демонстрирует сформированность дисциплинарных компетенций на среднем уровне: основные знания, умения освоены, но допускаются незначительные ошибки, неточности, затруднения при аналитических операциях, переносе знаний и умений на новые, нестандартные ситуации.
от 61 до 75	«удовлетворительно»	Студент демонстрирует сформированность дисциплинарных компетенций на базовом уровне: в ходе контрольных мероприятий допускаются значительные ошибки, проявляется отсутствие отдельных знаний, умений, навыков по некоторым дисциплинарным компетенциям, студент испытывает значительные затруднения при оперировании знаниями и умениями при их переносе на новые ситуации.
от 41 до 60	«неудовлетворительно»	Студент демонстрирует сформированность дисциплинарных компетенций на уровне ниже базового, проявляется недостаточность знаний, умений, навыков.
от 0 до 40	«неудовлетворительно»	Дисциплинарные компетенции не сформированы. Проявляется полное или практически полное отсутствие знаний, умений, навыков.

5 КОМПЛЕКС ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

5.1  Собеседование

Вопросы по темам.

К теме 1:

Что называют прогнозом? В чем заключается сущность прогнозирования? Что называют планом? Какие основные виды планирования бывают? Чем отличается план от прогноза? На положениях каких экономических теорий базируется методология прогнозирования и планирования? Приведите основополагающее уравнение Кейнса, поясните его сущность и значение. Дайте понятие монетарной теории. Охарактеризуйте уравнение обмена Фридмена, поясните его сущность и значение. Назовите важнейшие положения марксистской теории.

К теме 2:

Назовите используемые методы в планировании и прогнозировании. В чем заключается сущность методов индивидуальных и коллективных экспертных оценок? В чем заключается сущность экстраполяции? Назовите условия, при которых можно применять метод экстраполяции? В чем заключается сущность моделирования, какие методы моделирования получили широкое распространение? Какова роль метода экономического анализа в процессе прогнозирования развития экономики? В чем заключается сущность балансового метода и разработку каких балансов предполагает балансовый метод? В чем сущность программно-целевого метода, и какие проблемы решаются с его помощью? В  чем заключается сущность эконометрических методов? Какие основные задачи решаются эконометрическими методами? Дайте понятие временного ряда. Дайте определение трендовой компоненты.

К теме 3:

Назовите основные макроэкономические показатели. Дайте понятие экономического роста. Какой макроэкономический показатель является обобщающим показателем результатов функционирования экономики? Что называют дефлятором ВНП? Сформулируйте закон Оукена.

К теме 4:

Дайте определение совокупного спроса и совокупного предложения. Какие факторы влияют на совокупный спрос и совокупное предложение. В чем суть классической модели доходов и расходов? В сем суть кейнсианской модели доходов и расходов? Дайте понятие предельной склонности к потреблению. Дайте понятие предельной склонности к накоплению. Дайте понятие предельной склонности к инвестированию. Дайте понятие мультипликатора автономных расходов.

К теме 5:

Какие  предположения лежат в основе  статической макроэкономической модели Леонтьева? В чем заключается сущность леонтьевского метода? В чем заключается суть обратной (двойственной) модели леонтьева? Какой смысл имеют коэффициенты технологической матрицы в модели леннтьева? При каких условиях модель Леонтьева продуктивна?

К теме 6:

Сформулируйте  динамическую модель Кейнса. Поясните смысл уравнений, входящих в модель Кейнса Является ли условие равновесия в модели Кейнса устойчивым? Сформулируйте  модель Харрода-Домара. Какие предположения должны быть выполнены в модели Харрода-Домара. Как связан темп прироста выпуска с нормой накопления? Как выбрать норму накопления при заданном темпе потребления в макромодели роста? Сформулируйте модель Солоу. Какие предположения должны быть выполнены в модели Солоу? Сформулируйте  Золотое правило сбережения. Чем предпосылки модели Солоу отличаются от предпосылок модели Харрода-Домара?

К теме 7:

Сформулируйте модель Эванса. Является ли условие равновесия в  модели  Эванса устойчивым? Связь между какими экономическими величинами устанавливает уравнение Самуэльсона? В чем заключается суть модели с прогнозируемыми ценами?

К теме 8:

Сформулируйте теорему Рикардо-Барро. Сформулируйте  модель Домара  государственного долга. Что происходит с расходами по обслуживанию государственного долга, если уровень процентных ставок выше темпов роста национального дохода? Что описывает модель государственного долга  Соколовского? Динамика какого госдолга описывается в модели Соколовского?

К теме 9:

Сформулируйте предположения, положенные в основу открытой  трехсекторной экономики. В чем отличие открытой трехсекторной модели экономики от замкнутой трехсекторной модели экономики? Каков характер переходных процессов в открытой трехсекторной экономики? В чем суть золотого правила внешней торговли? Сформулируйте суть модели влияния внешней торговли на национальный доход страны. Сформулируйте правило распределения выгод.

К теме 10:

Каковы условия равновесия на финансовом рынке? Дайте понятие оптимизации портфеля ценных бумаг. Каков экономический смысл условий возникновения и самоподдержания инфляции? Что позволяет определить модель Фридмана? В каких случаях инфляция оказывает положительное воздействие на экономику?

5.2 Контрольная работа

Контрольная работа №1

Тема: Равновесие совокупного спроса и совокупного предложения.

Типовой вариант.

Задание 1. Экономика описана следующими данными:

Определите: равновесный уровень дохода; равновесный уровень сбережений и потребления; если уровень выпуска будет равен 800, то каков будет незапланированный прирост запасов продукции?;  если автономные инвестиции возрастут до 100, то как изменится равновесный выпуск  и каково значение мультипликатора автономных расходов?

Задание  2. Экономика описана следующими данными:

; Требуется рассчитать равновесный уровень дохода и величину мультипликатора автономных расходов.

Критерии оценки

№	Баллы	Описание
5	5	Задание выполнено полностью и абсолютно правильно.
4	4	Задание выполнено полностью и правильно, но решение содержит некоторые неточности и несущественные ошибки.
3	3	Задание выполнено не полностью, с существенными ошибками, но подход к решению, идея решения, метод правильны.
2	2	Задание выполнено частично, имеет ошибки, осуществлена попытка решения на основе правильных методов и идей решения.
1	0	Задание не выполнено.

Контрольная работа №2

Тема: Модифицированная модель роста. Модель Солоу с непрерывным временем. Золотое правило накопления в модели Солоу.

Типовой вариант.

Задание 1. Требуется найти динамику национального дохода , если известно, что величина потребления задается функцией. Величина дохода  в начальный момент времени .

Задание 2. Национальный доход описывается производственной функцией . Норма выбытия капитала =. Годовой прирост трудовых ресурсов =. Норма сбережения =. Найти: капиталовооруженность, удельный доход, удельное потребление, удельные инвестиции на стационарной траектории; динамику капиталовооруженности;

Критерии оценки

№	Баллы	Описание
5	5	Задание выполнено полностью и абсолютно правильно.
4	4	Задание выполнено полностью и правильно, но решение содержит некоторые неточности и несущественные ошибки.
3	3	Задание выполнено не полностью, с существенными ошибками, но подход к решению, идея решения, метод правильны.
2	2	Задание выполнено частично, имеет ошибки, осуществлена попытка решения на основе правильных методов и идей решения.
1	0	Задание не выполнено.

5.3 Индивидуальные домашние работы

ИДЗ 1:Модель межотраслевого баланса. Модель Леонтьева.

Задание 1.  В таблице приведены коэффициенты прямых затрат и конечная продукция отраслей на плановый период, усл. ден. ед.

Отрасль	Потребление	Конечный продукт
Промышленность	Сельское хозяйство
Производство	Промышленность	0,4	0,25	300
с/х	0,5	0,4	200

Найти: 1) плановые объемы валовой продукции отраслей, межотраслевые поставки, чистую продукцию отраслей;

2) необходимый объем валового выпуска каждой отрасли, если конечное потребление продукции сельского хозяйства увеличится на 30%, а промышленности на 40%.

Задание 2. Дана матрица коэффициентов прямых затрат   и вектор конечного продукта . Требуется:

1) построить таблицу межотраслевого баланса в стоимостном выражении;

2) найти изменения валовых выпусков при увеличении конечного выпуска первой отрасли на 20%, третьей на 10% и неизменном конечном выпуске второй отрасли;

3) как следует изменить цены на продукцию отраслей, если поставлены задачи увеличения добавленной стоимости в первой отрасли на 20%, а в третьей на 10%.

Критерии оценки

№	Баллы	Описание
5	5	Задание выполнено полностью и абсолютно правильно.
4	4	Задание выполнено полностью и правильно, но решение содержит некоторые неточности и несущественные ошибки.
3	3	Задание выполнено не полностью, с существенными ошибками, но подход к решению, идея решения, метод правильны.
2	2	Задание выполнено частично, имеет ошибки, осуществлена попытка решения на основе правильных методов и идей решения.
1	0	Задание не выполнено.

ИДЗ 2: Модель Солоу с производственной функцией Кобба-Дугласа. Динамическая модель Эванса установления равновесной цены на рынке одного товара. 

Задание 1. Дана функция национального дохода . Найти динамику капиталовооруженности и стационарное значение капиталовооруженности. Построить интегральные кривые, если норма инвестиций равна 0,5, норма амортизации равна 0,1, а годовой прирост трудовых ресурсов - два процента. Рассмотрим случаи при и ).

Задание 2. Описать процесс установления равновесной цены,  если время непрерывно и рассматривается рынок одного товара. Спрос и предложение линейно зависят от цены: , а изменение цены пропорционально превышению спроса  над предложением  с коэффициентом пропорциональности . Рассмотреть случаи, когда  и ).  Построить графики и сделать выводы.

Критерии оценки

№	Баллы	Описание
5	5	Задание выполнено полностью и абсолютно правильно.
4	4	Задание выполнено полностью и правильно, но решение содержит некоторые неточности и несущественные ошибки.
3	3	Задание выполнено не полностью, с существенными ошибками, но подход к решению, идея решения, метод правильны.
2	2	Задание выполнено частично, имеет ошибки, осуществлена попытка решения на основе правильных методов и идей решения.
1	0	Задание не выполнено.