Тематическая неделя: « Учимся знакомиться»
Цель: .Расширять круг знакомств в детском саду.
Итоговое мероприятие: Изготовление игры «Кто трудится в детском саду.» ( Кому что пригодиться)
Группа: младшая ( 3-4 года) Дата проведения:
Дата | Режимные моменты | Виды деятельности | Совместная деятельность. | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности | Взаимод. с родителями | ||
Групповая, Подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
понедельник | Утро | Двигательная, Игровая, Коммуникатив. | Беседы о необходимости соблюдения правил личной гигиены и КГН «Я - мальчик. Я - девочка» - дать представление детям, что они все разные. | Индивидуальная работа по закреплению умения мыть руки. ( Вновь прибывшие дети ) | 1.Музыкальная игра с движениями «Где же ручки?», Железновой. | «Работники детского сада» (логический тренажер) | Беседа с родителями о состоянии здоровья ребенка в выходные дни. Дать родителям представление о мероприятиях в течение недели. |
ОД | Познават. исследовател. Речевая. Двигательная Продуктивная | 1.Социальный мир. Тема:«Знакомимся с соседями» Задачи: Расширять круг знакомств в детском саду. Развивать чувство уверенности. Воспитывать доброжелательное отношение к незнакомым детям и взрослым. 2. Х. . Тема: « Мы идем знакомиться с соседями Задачи: Формировать представление о форме, цвете и размере. Развивать эстетический вкус, желание рисовать ладошками; Воспитывать дружелюбие, желание знакомиться с другими детьми. 3.Физическое развитие. | |||||
Прогулка | Двигательная, Игровая, Познават. Исследоват. | А. П/и «Догонялки», Ц: приобщение к правилам безопасного для человека поведения; ходьба и бег кучкой. | «Поймай мяч», задача: закрепить умение ловить мяч 2 руками, кидать в руки товарищу –старшие. | Наблюдение за погодой, Ц: формировать представление о сезонных изменениях, развивать наблюдательность. | игры с выносным материалом Ц: воспитывать желание играть дружно, сообща, уступая друг другу игрушки, | ||
Работа перед сном | Чтение художествен. литературы | 1. Чтение сказки « Горшок каши». 2. Слушание аудио-сказки «Поросёнок Ян», задача: Приучать детей следить за своим внешним видом. Совершенствовать культурно-гигиенические навыки, формировать простейшие навыки поведения во время еды, умывания. | |||||
Вечер | Двигательная, Игровая Коммуник. Познават. Исследоват. | 1.Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. 2.Экспериментирование «Веселые кораблики», Цель: Наблюдение за поведением бумаги на воде | Игры на развитие мелкой моторики рук «Дружба» (Маша, Саша, Дима) | С/Р игра «Купаем куклу Катю»задача: Ф-ть умение объединять игры единым сюжетом. Закреплять разнообразные игровые действия. | Ванночка, лейка, полотенце, предметы заместители – кубик-«мыло».Пооперационная карта «Купание куклы». | ||
Прогулка | Двигательная, Игровая, Коммуникатив. | 1.Малоподвижные игры «Найди сой кубик» - развивать внимание, умение слушать воспитателя и быстро находить кубик своего цвета.. 2.А. П/и «Зайка» - с/ф. произвольного поведения, желания выполнять движения согласно тексту. |
Группа: младшая
Дата | Режимные моменты | Виды деятельности | Совместная деятельность. | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности | |||
Групповая, Подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
вторник | Утро | Двигательная, Игровая, Коммуникативная | Словесная игра «Как ласково зовут моего друга?», Ц: воспитывать вежливые формы общения. | Д\и «Закрути пробочки» (пособие), задача: Индивидуальная работа по развитию мелкой моторки, воспитание усидчивости. | Хороводная игра «Постучи-ка, Яна в бубен», Ц: Настроить детей друг на друга, дать каждому ребенку почувствовать себя в центре внимания. | Выставка иллюстраций на тему «Взрослые и дети в детском саду» | Консультация «Живем по режиму» Попросить маму сшить постельные принадлежности для детской кроватки. |
ОД | Познавательно - исследователь., Музыкальная Речевая. Двигательная | 1ФЭМП. Тема «Закрепление понятий «один - много» Задачи: Развивать умение выделять отдельные предметы из группы и составлять группу из отдельных предметов. Устанавливать отношение между понятиями «много» и «один»; развивать умение ориентироваться в группе – игровой комнате. 2.Музыкальное развитие. | |||||
Прогулка | Двигательная, Игровая, Познавательно - исследовательская, Трудовая | А. П/и «Солнышко и дождик». Цель: учить бегать по всей площадке, выполняя команды по сигналу воспитателя | С Сашей, Ксюшей.«Из кружка в кружок», Ц: Упражнять в прыжках на 2 ногах, энергично отталкиваться и мягко приземляться. | Наблюдение за небом. Цель: Показать особенности осеннего неба, (Хмурое, серое, тяжёлое). | «Выносим игрушки на участок, заносим в д/сад», задача: воспитывать трудолюбие, упражнять в выполнении поручений воспитателя. | ||
Работа перед сном | Чтение х/литер. Коммуник. Трудовая | 1..Игровое упражнение «Я быстро раздеваюсь сам», Цель: с/ф потребности в определенном порядке аккуратно складывать снятую одежду. Воспитание ценностного отношения к собственному труду 2.Чтение сказки «Про доброго совёнка», задача: формировать представление о доброте, дружбе, хороших поступках. | |||||
Вечер | Двигательная, Игровая, Познавательно - исследовательская, Коммуникативная | Целевое посещение кухни – знакомство с поваром, кухонной утварью, основными операциями, проводимыми при приготовлении пищи.(Мытьё, чистка, нарезка, т. д.) | Д/у «Кто дальше дунет ватный шарик», Ц: развитие речевого дыхания. (По желанию) | с/р игра «Дом», «Мытьё посуды», Цель: Формировать начальные навыки ролевого поведения. | Набор новой детской посуды. | ||
Прогулка | Двигательная, Игровая, Коммуникативная | . 1. П/И «Тра-та-та, не боимся мы кота», задача: Развивать движения в ходе обучения разнообразным формам двигательной активности, воспитание произвольного поведения 2. Рисование: «Дорисуй котику хвостик», задача: закрашивать цветными карандашами, не выходя за контуры; развивать умение дополнять рисунок характерными деталями. |
Группа: младшая
Дата | Режимные моменты | Виды деятельности | Совместная деятельность. | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности | Взаимод. с родителями | ||
Групповая, Подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
среда | Утро | Двигательная, Игровая, Коммуникативная | Пособие «Кому что нужно для работы?», (пособие к дню в-ля), Ц: с/ф положительного отношения к труду взрослых. | Д./И. «Собери пирамидку по цвету» (Таня, Диана) Ц: Закрепить основные цвета | Музык игра Железновой «Головами покиваем», задача: закрепить части тела, способствовать формированию интереса к двигательной активности. | Иллюстрации на тему «Что такое хорошо, что такое плохо». | Беседы «Одежда детей в группе и на улице», «Маркировка одежды», |
ОД | Познавательно - исследователь. Речевая. Двигательная | 1. Речевое развитие. Тема: «Знаком куклу Дашу с нашей группой». Цель: Способствовать развитию умения составлять короткие рассказы с опорой на мнемотаблицы. , Развивать речевое дыхание, правильно называть предметы, согласовывать сущ. прилагат. в роде и числе. Закреплять правильное произношение (д, Д ). 2. Физическое развитие. | |||||
Прогулка | Двигательная, Игровая, Познавательно - исследователь. Коммуникативная | П/И«Найди свой домик». Ц: развивать ловкость, умение быстро действовать по сигналу, точно соблюдать правила игры. | П./И. «Догони меня» Обучать Ксюшу и Лешу бегать в нужном направлении. | Наблюдение за работой дворника - Познакомить с трудом дворника, разнообразными трудовыми операциями и их целесообр. последовательностью | Игры с песком «Угадай, что спрятано в песке» | ||
Работа перед сном | Чтение художественной литературы | 1.Игровое упражнение со старшими детьми «Кто быстрей и лучше», задача: с/ф потребности в определенном порядке аккуратно складывать снятую одежду. Воспитание ценностного отношения к собственному труду. 2.Чтение «Как Марина научилась одеваться», Задача: Воспитывать умение слушать новые сказки, следить за развитием действий, радоваться с героями произведения. | |||||
Вечер | Двигательная, Игровая, Познавательно - исследователь. Коммуникативная | Игровая ситуация «Научим мишку строить гараж и забор». | Выполнение построек «Цветные тропинки», задача: с/ф конструктивных умений, пользуясь схемами. (Блоки Дъенеша) | Предметная игра «Покатаем кукол с горки», Задача: В играх с куклами использовать сооружения из строительного материала. Формиров. умение играть вместе, совместно | Конструктор, блоки Дьениша | ||
Прогулка | Двигательная, Игровая, Коммуникативная | 1. П/И «Ходим, бежим, стоим», задача: Развивать движения в ходе обучения разнообразным формам двигательной активности, воспитание произвольного поведения 2. «По ровненькой дорожке» - развивать согласованность движений. |
Группа: младшая
Дата | Режимные моменты | Виды деятельности | Совместная деятельность. | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности | Взаимод. с родителями | ||
Групповая, Подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах. | |||||
четверг | Утро | Двигательная, Игровая, Коммуникатив. Речевая | Проблемная ситуация «Новая кукла в детском саду», задача: Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения между сверстниками. | Д./И. «Чудесный мешочек» (достань что назову) определение предметов на ощупь – Надя, Ренат, Марат. | 1.Музыкальная игра с движениями «Где же ручки?», Железновой. | Раскраски «Взрослые и дети» | Сообщение об успехах и неудачах в период адаптации – день, вечер. Попросить родителей девочек обшить, обвязать куколок. |
ОД | Познавательно - исследователь. Речевая. Двигательная. Музыкальная | 1.Познание. Мир природы. Тема: «Знакомимся со взрослыми в детском саду» Задачи; Формировать знания детей обращаться к людям на «ты» и «вы». Развивать умение ориентироваться в помещении детскогосада. Воспитывать у детей самостоятельность, решительность в общении со взрослыми людьми . 2. Музыкальное развитие. | |||||
Прогулка | Двигательная, Игровая, Познавательно - исследов., | А. П/ и «Раздувайся, пузырь» - с/ф. произвольного поведения, желания выполнять движения согласно тексту. | С Полиной, Егором перешагивание через ряд препятствий. – воспитывать координацию движений. | Наблюдение за работой прачки, Цель: воспитывать уважительное отношение к сотрудникам детского сада. Развивать наблюдательность, прививать интерес к труду взрослых | «Выносим игрушки на участок, заносим в д/сад», воспитывать трудолюбие. . | ||
Работа перед сном | Ч/ худ. литер. Коммун; Речевая | 1. д/у «Покажи и назови», задача: познакомить с игрушками детского сада, предотвращать стеснение во время общения. 2. Чтение сказки «Лисичка со скалочкой» - Воспитывать умение слушать новые сказки, следить за развитием действий | |||||
Вечер | Двигательная, Игровая, Коммуникат. | Игровая ситуация «Божья коровка», задача: развивать групповую сплоченность; повышать у детей уверенность в себе; учить пользоваться жестами, мимикой, интонацией | С Рамилем, Алешей Артикуляционная гимнастика «Акулы», «Сердитый лев»- для развития подвижности нижней челюсти | Игровое упражнение «Погладим рубашки мишке», 2.Игра – ситуация «Будем мы трудиться», Ц: познакомить с некоторыми трудовыми действиями: «стирка», развешивание белья, «глажка». | Прищепки, тазики, верёвка, гладильная доска, утюжок, предметы заместители – кубик-«мыло». Пооперационная карта «Стирка». | ||
Прогулка | Двигательная, Игровая, Коммуникат. Речевая | 1. П/и «Ловишка с ленточкой» - развивать внимание, ловкость, быстроту. 2. Бег парами, задача: Продолжать развивать умение реагировать на сигнал «Беги», старшие - воспитание соревновательного духа |
Группа: младшая
Дата | Режимные моменты | Виды деятельности | Совместная деятельность | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности | Взаимод. с родителями | ||
Групповая, Подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
пятница | Утро | Двигательная, Игровая, Коммуникатив. | П/и «Паровозик с именем», задача: Дать каждому ребёнку почувствовать себя в центре внимания. | Д/ У «Угадай, о какой игрушке я расскажу!», Цель: формирование умений находить предмет, ориентируясь на основные признаки. (Вика, Аня) | Упражнение «Эхо», задача: настроить детей друг на друга, дать каждому ребенку почувствовать себя в центре внимания. | Раскраски - игрушки | Рекомендации психолога. Привлечь родителей к совместной изобразительной деятельности дома в выходные дни. Познакомить с различными изобразительными материалами |
ОД | Продуктивная Речевая. Двигательная. | 1. Х. Э.Р. /лепка/. Тема: «Угостим новых знакомых оладушками» , Задачи: С/ формированию преобразовывать круглую форму шара в диск расплющивая круглую форму шара в диск. Развивать желание работать с пластилином. Воспитывать доброту, взаимопомощь. 2.Физическое развитие. | |||||
Прогулка | Двигательная, Игровая, Познавательно - исследов. | .П/И «Курочка-хохлатка», Цель: развивать способность к подражанию, умение ритмично двигаться. | Игра «Бросай – лови», задача: Закрепить у ст. детей умение бросать мяч разными способами, ловить из различных положений(с желающими детьми) | Наблюдение за елью, Цель: с/ф умения отыскивать деревья по 1-2 признакам, знакомить с особенностями ели, по которым её легко выделить среди других деревьев. | мячи | ||
Работа перед сном | Ч/худ/ литерат. Трудовая | 1.«Наша чистая группа», Ц: Приучать поддерживать порядок в игровой комнате, по окончании игр расставлять игровой материал по местам. 2.Сказка: «Как у котенка Кузьки заболел живот», Ц: с/Ф представления о полезных и вредных для здоровья продуктов питания. | |||||
Вечер | Двигатель. Игровая, Муыкальная | Игровая ситуация Д\и «Угадай, кто я?», «Кто работает в детском саду?» (На материале Игра «Сотрудники д/сада»), Цель: систематизировать представления детей о людях знакомых профессий: воспитателя, няни, повара, медсестры. | Заучивание стих. по мнемотаблице «Повар» | Наводим порядок в игровой комнате Ц: приучать детей доводить начатое дело до конца, выполнять индивидуальные и коллективные поручения | Игры с бумагой: сомни –разгладь Ц: развитие мелкой моторики | ||
Прогулка | Двигатель. Игровая, Коммун. Речевая | Подвижные игры по желанию детей |
