учитель русского языка и литературы
МБОУ «Жедайская СОШ»
Олекминского района
Эссе «Я – учитель!»
Если путь твой к познанию мира ведет,
Как бы ни был он долог и труден, – вперед!
Фирдоуси
Учитель! Я - учитель…
Мне кажется, я всю жизнь мечтала быть учителем. Почему? Сейчас я могу точно ответить на этот вопрос – на моем пути были прекрасные творцы человеческой души, мои учителя. Это люди, которые и определили мой дальнейший путь. Мои учителя, как мне казалось, не имели личной жизни: мы уходили – они были еще в школе, а приходили утром – они были уже там. И я так же хотела. Хотела, чтобы меня всегда окружали дети. Благодаря своим учителям, их отдаче себя нам, детям, я поняла одно – буду только учителем, именно таким учителем, без которого бы в школе, на уроках было скучно, о котором бы дети говорили через много лет после школы: «Как нам не хватает ваших уроков». Вот это то, без чего учителя не может быть, не может быть хорошего учителя!
И вот я – учитель русского языка и литературы. Понимаю, что это самая прекрасная профессия, но и самая трудная. Я должна отдать ей себя всю – иначе не стоило и начинать. Ведь, пожалуй, ни в одной профессии личность человека, его характер, убеждения, нравственное развитие, отношение к людям не имеют такого решающего значения, как в профессии учителя. Мало иметь только учительский диплом. Надо владеть еще величайшим из искусств – искусством любить детей.
Профессия учителя-словесника привлекла меня своей гуманностью и благородством. Для меня очень важно, чтобы мои ученики ушли с урока не только получив определенный объем знаний, но и став хоть чуточку добрее, справедливее, лучше.
«…Зорко одно лишь сердце. Самого главного глазами не увидишь», – писал А. де Сент-Экзюпери. Вот и стараюсь на уроках раскрыть сердца своих детей. Считаю, что любой урок должен быть эмоциональным. Только тогда ученики захотят и чувствовать, и думать. И захотят высказать свои мысли свободно, без страха.
Литература – особый учебный предмет. Преподаю ее как искусство и по законам искусства. Я говорю с детьми обо всем: о смысле жизни, о вечности, о добре и милосердии, о любви и верности… И я сейчас не только учитель, я - старший товарищ, мудрый, справедливый, участливый. А помогает мне литература, потому что она и есть «человековидение, человековедение и человекостроительство».
Радуюсь, когда мои уроки открывают мир ученикам, помогают осознать себя в этом мире. И всегда искренна. Мои ученики знают обо мне почти все: что я люблю и что мне интересно, что ценю в людях, как отношусь к тому, что происходит вокруг. Не боюсь признаться ребятам, что чего-то не знаю. Не боюсь признаться, что порой сама не могу оценить поступки героя, что и сама оказываюсь перед трудным жизненным выбором.
Конечно, не все так гладко в нашей профессии. Дети, как и взрослые, имеют свой характер, а иногда даже сложный, где-то хотят показать себя выше. У кого-то уже в этом совсем юном возрасте надломленная судьба. Порой становится страшно от того, что кроме учителя, ребенку некому помочь. Никакая педагогическая методика не сможет принести результатов. Тут необходимо проникнуться сердцем и душой.
Урок литературы один из главных. И как писал драматург Д. Дидро: «Люди перестают мыслить, когда перестают читать. Ни о чем не думает лишь тот, кто ничего не читает». Ведь не зря же у каждого из нас есть свои любимые литературные герои, прочитав о которых на страницах того или иного произведения, человек узнаёт, познает себя, обнаруживает скрытые возможности своего характера. Зачастую, возможно, увидев ошибки героев, мы вспоминаем свои промахи в повседневной жизни, проводим параллели и делаем выводы. Учитель русского языка и литературы – это не только творчество, это огромная ответственность за будущее.
Когда я смотрю на каждого из своих учеников, то вижу многое. У одних интерес и желание учиться, у других стремление постигать новые вершины, у кого-то безразличие. При всем при этом мне нужно раскрывать их, сделать добрее, терпимее, воспитать грамотных и образованных людей.
Для себя я разработала несколько правил, которыми придерживаюсь каждый день:
- не критиковать, а подбадривать, пусть за самую малость выполненной работы;
- хвалить не личность, а действия;
- не противопоставлять одного ученика всему классу;
- не сравнивать одного с другим;
- быть честной и справедливой;
- находить в каждом что-то хорошее и делать упор на это;
- получать удовлетворение от работы.
Я всегда убеждаюсь в том, что без нашей поддержки мы не сможем воспитать полноценную личность. Ведь вместе с учениками мы растем, открываем свои способности, находим различные выходы из трудных ситуаций. Воспитывать надо личным примером. Если рядом с учеником будет педагог, который перестал развиваться, учиться, искать что-то новое, то он становится не интересен учащимся. Поддерживать у учеников интерес к учёбе, к школе в настоящее время очень трудно. Зачастую мы слышим, что нынешнее поколение перестало читать, общество деградирует, низкий уровень культуры. Необходимо в себе найти силы и обязательно помочь юному поколению удержаться в бушующем водовороте жизни.
«Если учитель соединяет в себе любовь к ученикам и делу – он совершенный учитель». Наверное, каждый педагог должен стремиться к этому. Учение должно быть направлено и на ученика, и на учебный предмет. Я хочу, чтобы в дальнейшем они стали людьми с большой буквы. Я всегда готова прийти на помощь, дать совет. Самое главное, чтобы они не видели в нас врага. В этом и есть счастье педагога. Учителем не становятся, учителем рождаются! Нужно уметь чувствовать настроение, увидеть в глазах тревогу или тоску – и поддержать, защитить от беды, предостеречь от необдуманных шагов. За это не требовать никакого вознаграждения. Помогать научиться быть благодарными родителям, друзьям, одноклассникам, понять какие-то ошибки и научиться жить по-человечески. Учитель нужен для того, чтобы оставить светлые воспоминания о школе. Это и есть моя педагогическая философия, ведущая к миру познаний и новых открытий.
