Урок литературного чтения |
Учитель: МБОУ лицей № 48 г. Краснодара Класс: 3 |
Подробный конспект урока | |
Мотивация учащихся | Ход урока. (СЛАЙД) Организация учебного процесса на I этапе. -Здравствуйте, ребята. Подставляйте ладони Я насыплю вам счастья. Есть источник бездонный В дождь, в грозу и ненастье. Я насыплю вам счастья, Сколько вы захотите. Это всё в вашей власти. Ну берите, берите! Нет конца и начала. Нет границ поперечных. Только вы, получая, Улыбнитесь сердечно. Чтобы нам настроиться на успешный урок, улыбнитесь друг другу и вы станете счастливей. |
Ход и содержание урока | (СЛАЙД) Я – счастливый человек. Для меня счастьем является мой дом, моя семья, мои ученики. А что счастье для вас? Что вам нужно для счастья? (СЛАЙД) Чтобы это узнать, мы будем использовать «КОРЗИНУ ИДЕЙ». Сначала каждый сам подумает, потом обсудите в парах, а теперь напишите одно важное для вас слово и бросайте свои идеи в мою корзинку. А вы знаете, где живет счастье? Давайте попробуем с вами построить дом счастья. Готовясь к уроку, я нашла вот какое определение этому слову (слайд) счастье – это идеальное состояние удовлетворения жизнью. Счастье – это будет вершина, крыша нашего дома. Каждый кирпичик дома – это то, что вы считаете для себя счастьем. Это ваши листочки с ответами превратились в кирпичики и станут строительным материалом для дома счастья. Кирпичики (варианты ответов детей): мама, папа, семья, здоровье, успех, друзья, книги, компьютер, богатство, любовь, красота, развлечения, жизнь, школа, учитель. Выберете те, которые помогут нам построить дом счастья. (кирпичик «понимание» подготовить заранее и оставить на дне корзинки, а в «ДОМЕ СЧАСТЬЯ» оставит для него место). Отлично, мы построили наш с вами дом счастья. (СЛАЙД) Переход к теме урока ЭПИГРАФ Как вы думаете, почему мы начали наш урок с разговора о счастье? Чему будет посвящена тема сегодняшнего урока литературного чтения. Вы все правы… мы будем продолжать работу над рассказом Драгунского «Девочка на шаре» и эпиграфом сегодняшнего урока служат слова «Счастье – это когда тебя понимают». (СЛАЙД) Счастлив ли Денис Кораблёв, герой рассказа? (высказывания детей). Вы правы, а сейчас давайте обратимся к тексту и понаблюдаем, какие изменения происходили с главным героем в течение рассказа. Может, тогда мы сможем более точно ответить на вопрос, счастлив ли Денис? 1 посещение цирка (фронтальная работа) Обратимся к началу рассказа, найдем отрывок о том, как воспринимал цирк Дениска в самый первый раз, когда был совсем маленький? Приготовьте простые карандаши. Вопросы записаны на доске(СЛАЙД), а вы во время чтения находите в тексте ответы на них и делаете пометки на полях учебника. Потом мы все вместе порассуждаем. Читает____________. 1) Каким видим Дениса? (радостным, счастливым) 2) Какие слова подтверждают это? (расхохотался, рассмеялся во весь голос) 3) Что особенно понравилось Денису в цирке? (акробаты) 4) На что Денис обращал внимание, находясь в цирке? (на оркестр, на дирижера) 5) Как вы думаете, был ли Дениска счастлив после первого посещения цирка? Проверяем. Давайте проследим, что же изменилось с возрастом у Дениса в восприятии цирка? Сейчас мы продолжим работу с текстом, но задания будут предложены для разных групп. У нас будут группы «Исследователи» (2 группы) и «Аналитики» (2группы). «Исследователи» - вы будете проводить исследовательскую работу с отрывком о посещении цирка Дениской вместе с классом. У вас … 2 посещение цирка Дениской вместе с классом. Я попрошу вас заполнить вот такую необычную схему, похожую на осьминога. Решите, кто из вас будет потом защищать работу вашей группы. «Аналитики» - вы будете анализировать отрывок о том, как Денис пришел в цирк вместе с папой. Я предлагаю вам поработать с рыбой, но не с простой. Её называют «Фишбоун» Время выполнения задания 5 минут Вопросы для первой группы. Зачитайте отрывок, рассказывающий о том, как Денис во второй раз, уже вместе с классом пришел в цирк и всей группой работайте над заполнением таблицы «ОСЬМИНОГ». 1) Что же Денису сразу понравилось в цирке? 2) Что же больше всего поразило Дениса в представлении на этот раз? 3) Что в ней было такого особенного? 4) Как Денис реагировал на выступление девочки? 5) Что чувствовал? Что хотел сделать? 6) Можно ли сказать, что Денис влюбился? 7)Как поступил Дениска, когда объявили антракт? 8)Почему Дениска уже ни на что не хотел смотреть? 9)О чем он думал после представления, когда шел домой? 10) Был ли он счастлив? Почему? Пожалуйста, кто прочитает ещё раз этот отрывок? Интересно узнать, что у вас получилось. Физкультминутка. После выступления девочки объявили антракт, и все побежали в буфет. Мы тоже сделаем антракт и немножко отдохнем. Но посетим не буфет, а картинную галерею: предлагаю вам посмотреть картину испанского художника Пабло Пикассо «Девочка на шаре». (СЛАЙД) Рассмотрите картину. 1) Кто эти люди, юноша и девочка? (Гимнасты цирка.) 2) Как их изображает художник, какой прием лежит в основе изображения? (Прием контраста – мощный юноша и хрупкая, тоненькая девочка.) 3) Что делают юноша и девочка? (Возможно, репетируют цирковой номер.) 4) Как можно назвать изображаемый момент из жизни артистов? Здесь возможны аплодисменты? ( Это рабочий, будничный момент из жизни артистов) 5) Где находятся артисты? (Это артисты бродячего цирка, которые переезжают с места на место и репетируют они за городом.) 6) Что вы скажете про цветовую гамму картины? (Цвета блеклые, неяркие. Цвета: серо-голубые, серовато-черные, желтовато-розовый, сиреневые.) 7) Почему именно такую гамму использует художник? ( Это рабочие будни, триумф и успех впереди. Здесь только рождается цирковой номер.) 8) Эти два человека работают на арене вместе или в отдельных цирковых номерах? Можно ли утверждать, что между юношей и девочкой полное взаимопонимание? (Здесь царит взаимопонимание, а это большое счастье.) ОБРАЗ ДЕВОЧКИ. Сейчас мы продолжим экскурсию по нашей картинной галерее и посмотрим, какие замечательные портреты у вас получились. Но чтобы сравнить, чей рисунок получился более точным, чтобы узнать, кто из вас самый внимательный читатель, найдем в рассказе и зачитаем отрывок – описание девочки на шаре. А сейчас пройдите на нашу выставку и посмотрите работы ребят. (под фоновую музыку рассматриваем работы, расположенные на дополнительной доске и боковой стене кабинета). Молодцы! 3 посещение цирка: СХЕМА «РЫБА». ожидание переживание поддержка понимание Голова: Что для Дениса счастье? Хвост: Счастье - это когда тебя понимают! Тест с вариантами ответов (Правильный ответ записывается на схеме) 1)Папа спросил сына про цирк. Что ответил мальчик на вопрос отца? -там в цирке есть клоун. -там в цирке есть девочка. -там в цирке есть львы. 2)Почему Денису захотелось пойти следующий раз в цирк именно с папой? -никто из друзей не смог пойти -по совету мамы -хотел показать папе девочку на шаре 3) Какие слова, выражения использует автор, чтобы передать чувство ожидания мальчика? -ждал около цирка -и всё равно каждый день думал -длиннющая неделя -дрожал от нетерпения 4) Почему не осуществилась мечта Дениса? -цирк закрылся - папа был занят своими делами - пошел вместе с классом в кино 5) Сколько вопросов задал Денис сам себе, когда выступление Т. Воронцовой не было объявлено? -4 -5 -7 6)Почему на самом деле не состоялось выступление Танечки Воронцовой? -уехала во Владивосток -убежала в магазин -улетела в Москву 7) Почему, несмотря на то, что папе было интересно в цирке, он выполнил Денискину просьбу уйти домой? - показывали чемпионат по футболу -переживал вместе с сыном -понимал душевное состояние Дениса 8) Что предложил папа сыну по пути из цирка домой? Зачем? -мороженое и воду -старался отвлечь Дениса -хотел поддержать сына 9) Можно ли сказать, что между сыном и отцом возникло взаимопонимание? 10) Почему отец все время молчал и шел из цирка очень быстро? - нервничал, потому что не мог помочь сыну -понимал чувства, которые испытывал Денис - переживал за то, что мечта сына не осуществилась 11) Счастье, когда тебя понимают. Можно ли считать Дениса счастливым человеком? Да! Дениса любят и понимают самые близкие люди на Земле, его родители, его семья. Ведь семья – это самое важное в жизни человека. БЕСЕДА А как вы понимаете своих родителей, а они – вас? Расскажите, какие у вас взаимоотношения в семье с родителями? |
Рефлексия деятельности на уроке | Синквейн. Мы с вами на уроке говорили о счастье каждого человека и конкретно Дениса Кораблева. Давайте попробуем составить небольшое стихотворение не совсем обычное. В нем не нужно подбирать рифму, но необходимо соблюдать некоторые правила. Попробуем? Главным словом нашего стихотворения будет слово СЧАСТЬЕ. Подберите 2 прилагательных, которые помогут описать какое оно – счастье Дениса Кораблева. Дальше нам нужны 3 глагола, которые помогут описать действие главного слова Следующая строчка – это предложение из 4 слов, передающее ваше отношение к теме урока. И последнем словом в нашем стихотворении должно быть слово – синоним слову СЧАСТЬЕ? А какое слово для Дениса Кораблева являлось синонимом слову счастье? (ПОНИМАНИЕ) У меня остался ещё один кирпичик для строительства нашего дома счастья. Как вы думаете, что на нем написано? (понимание) Раздать памятки о счастье. Домашнее задание: подумайте над предложенными высказываниями и попробуйте написать свое. Наш урок подошел к концу. Я увидела сегодня перед собой не просто учеников, а читателей думающих и умеющих рассуждать. |
