Рабочая программа учебного курса английский язык в 2 классе (стр. 6 )

В процессе изучения курса «Иностранный язык» младшие школьники:

совершенствуют приемы работы с текстом, опираясь на умения, приобретенные на уроках родного языка (прогнози­ровать содержание текста по заголовку, данным к тексту рисункам, списывать текст, выписывать отдельные слова и предложения из текста и т. п.); овладевают более разнообразными приемами раскрытия значения слова, используя словообразовательные элементы; синонимы, антонимы; контекст; совершенствуют общеречевые коммуникативные умения, например начинать и завершать разговор, используя речевые клише; поддерживать беседу, задавая вопросы и переспрашивая; учатся осуществлять самонаблюдение, самоконтроль, самооценку; учатся самостоятельно выполнять задания с использовани­ем компьютера (при наличии мультимедийного приложения).

Общеучебные и специальные учебные умения, а также социокультурная осведомленность приобретаются учащимися в процессе формирования коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности. Поэтому они не выделяются от­дельно в тематическом планировании.

Подходы к обучению иностранному языку

Особое внимание в ФГОС уделяется реализации личностно-ориентированного и деятельностного подходов к обучению, что означает, что в центре образовательного процесса находится ученик. Следовательно, первой задачей учителя является создание благоприятной для младшего школьника образовательной среды, мотивирующей к изучению иностранного языка. В преподавании иностранных языков это предполагает создание условий для развития индивидуальных способностей младших школьников в процессе их коллективного взаимодействия, создание атмосферы взаимопонимания и сотрудничества, что обеспечивается такими современными педагогическими технологиями, как метод учебных проектов, работа в малых группах, т.н. «Европейский языковой портфель» и др.

Использование метода проектов

В начальной школе метод проектов и его элементы могут эффективно использоваться на уроках иностранного языка для развития познавательных умений учащихся, таких, как умение самостоятельно конструировать свои знания и ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического мышления и др. Младшим школьникам доступны несложные кратковременные творческие, ролевые, игровые, информационные проекты с использованием иностранного языка. Например, создание иллюстрированных книг-малюток с рассказами о друзьях, любимых животных и т. д. Примеры проектов можно найти в УМК по иностранным языкам для начальной школы. В ходе выполнения элементарных проектов учащимися развиваются коммуникативные, регулятивные, познавательные универсальные умения младших школьников, вырабатывается умение работы с информацией.

Обучение в сотрудничестве

Обучение в сотрудничестве (работа в малых группах) предполагает вовлечение обучающихся в активную деятельность с личной ответственностью за действия каждого и собственные действия. Групповая работа характеризуется также самостоятельностью решения учебных задач, совместной учебно-познавательной и творческой деятельностью учащихся.

Одной из важнейших целей обучения в рамках личностно-ориентированного подхода является формирование у обучающихся способности к объективной самооценке – рефлексии. Необходимо последовательное обучение такому умению адекватно оценивать собственные достижения и возможности, делать необходимые выводы относительно собственного самосовершенствования.

Языковой портфель ученика

Для целей, описанных выше, может быть использован языковой портфель ученика, который является инструментом самооценки собственного познавательного творческого труда, рефлексии собственной деятельности обучающегося. Младшие школьники не просто отбирают свои работы в отдельную папку «Досье», а с помощью ведения «Языковой биографии» учатся анализировать свою деятельность, определять для себя ближайшие цели изучения иностранного языка, объективно оценивать собственные достижения и выявлять дефициты.

В состав учебно-методического комплекта входит:

1.Английский язык: Английский с удовольствием / Enjoy English : Учебник для 4 класса общеобразоват. учрежд./ , , – Обнинск: Титул, 2012. – 144 с. : ил.

2. Английский язык: Рабочая тетрадь к учебнику Английский с удовольствием / Enjoy English : Учебник для 4 класса общеобразоват. учрежд./ , , – Обнинск: Титул, 2012. – 80 с. : ил.

3.Enjoy  English : CD MP3 4 класс / ., , - Обнинск: Титул, 2012

Согласно учебному плану образовательного учреждения на изучение английского языка во 2 классе отводится 68 часов в учебном году (2 часа в неделю), из них  4 часа на контрольные работы и  4 часа на проекты.

Основной формой  организации учебного процесса является традиционная классно-урочная система.

Типы уроков, предусмотренные данной программой:

комбинированный урок применения знаний и умений урок обобщения и систематизации знаний урок-игра урок-проект

Используемые технологии обучения:

традиционная классно-урочная

игровые технологии ИКТ проектная деятельность

Преобладающие виды контроля знаний, умений и навыков:  промежуточный, тематический, итоговый.

Используемые сокращения:

А – аудирование

Г – говорение

Ч – чтение

П – письмо

КУ – комбинированный урок

УПЗУ – урок применения знаний и умений

УОСЗ – урок обобщения и систематизации знаний

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

В результате изучения английского языка в четвертом классе ученик должен:

Знать:

-алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка;

-основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;

- особенности интонации основных типов предложений;

-название страны/стран изучаемого языка, их столиц;

- рифмованные произведения детского фольклора наизусть (доступные по содержанию и форме);

- имена наиболее известных персонажей  детских литературных произведений  страны/стран изучаемого языка;

Уметь:        

-понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;

- участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, приветствие, благодарность);

- расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? Что? Где? Когда?) и отвечать на вопросы собеседника;

-кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;

- составлять небольшие описания картинки (о природе, о школе) по образцу;

- читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

- читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов (не более 0,5 стр.), доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;

-списывать текст на английском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;

- писать краткое поздравление с опорой на образец;

Использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

-устного общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам пределах;

- развития дружелюбного отношения к представителям других стран;

- преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;

- ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы на английском языке;

-более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.

Информационно-методическое обеспечение

1. 1.Английский язык: Английский с удовольствием / Enjoy English : Учебник для 4 класса общеобразоват. учрежд./ , , – Обнинск: Титул, 2012. – 144 с. : ил.

2. Английский язык: Рабочая тетрадь к учебнику Английский с удовольствием / Enjoy English : Учебник для 4 класса общеобразоват. учрежд./ , , – Обнинск: Титул, 2012. – 80с. : ил.

3.Enjoy  English : CD MP3 4 класс / ., , - Обнинск: Титул, 2012

4. Английский язык: Книга для учителя к учебнику Английский с удовольствием / Enjoy English для 4 кл. общеобраз. учрежд./ , , – Обнинск: Титул, 2012. – 120с.

5.Грамматика английского языка для младших школьников/О. Хорунжий. – Ростов: Феникс,2009. – 320 с.

6.Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (ЕК ЦОР ) http:/school-collection. edu. ru