Рабочая программа

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Центр образования с. Канчалан»

Рассмотрено и принято: Педагогическим советом  МБОУ «Центр образования с. Канчалан» Протокол № 7  от 01.01.2001 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Предмет: история Чукотки

Уровень образования: основное общее образование

Класс: 9 класс

Количество часов: 34 часа

Учитель:

Программа  разработана на основе программно - педагогического пособия и . Региональный курс «Чукотка. История. Культура»;

учебника для 8-9кл. «Чукотка. История. Культура» , , . М.: ИПЦ «Дизайн. Информация. Картография».2005.

Пояснительная записка.

Программа по ИКНС составлена на основе программно - педагогического пособия и . Региональный курс «Чукотка. История. Культура» признан решать задачи формирования у учащихся знаний по истории родного края, знакомства с традициями своего народа. Решением этих задач должна быть достигнута главная цель курса-

                       U        U        "1—г

формирование национального самосознания у детей - представителей разных национальностей, народностей региона. При этом следует иметь в виду и другую базовую целевую установку: необходимость формирования этнонациональной толерантности, что особенно важно в условиях многонационального государства и края, столь разнообразного в этническом отношении.

  Курс «Чукотка. История. Культура.» являются составной частью курса отечественной истории и вместе с этим неразрывно связан с преподаванием всемирно-исторического цикла. Единство с общероссийским курсом выражается как в общей тематике (начиная с 17века, с сюжетов открытия Чукотки русскими землепроходцами), демонстрации взаимовлияния культур народов Чукотки с русской культурой, так и в единстве подходов к выработке понятийного содержания, формированию практических навыков и умений у учащихся. Изучение процессов этногенеза, формирования национальных традиций, знакомство с памятниками древней культуры должны базироваться на тех представлениях, которые закладывались в курсе всемирной истории при изучении аналогичных вопросов в истории других народов

Основные требования к уровню подготовки учащихся 9 класса

К концу обучения в 9 классе учащиеся должны уметь:

1.Отличать стилистические особенности национального прикладного искусства.

2. Выносить суждения о художественных достоинствах произведения, в своих оценочных выводах опираясь не только на личное впечатление, но и анализируя с элементарных искусствоведческих позиций (сложность или оригинальность композиции, сюжетная линия, выразительность и пр.)

оперировать уже известными понятиями при анализе нового материала; понимать смысл и давать аргументированную оценку действиям исторических субъектов.

-видеть противоречивость государственной политики и ее результатов, аргументированно оценивать элементы политики. - различать советскую и либеральную политико-правовые системы и соотносить произошедшие изменения с их основополагающими принципами.

-при объяснении причин кризисных явлений в экономике не ограничиваться названием единичных и случайных факторов, а видеть проявление кризиса всей системы

определение по карте местоположение края.

-работа с юридическими законодательными актами субъекта Федерации;

составление программ развития региона.

УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Основное содержание

1 Часть 1

История Чукотки с древнейших времён до середины II тысячелетия нашей эры.-7 часов.

Археология - наука о древности. Основоположники отечественной археологии. Полярные первопроходцы. Стоянки эпохи палеолита и мезолита. Происхождение чукчей и эскимосов. Наскальные рисунки эпохи неолита. «Арктическая Троя» «Китовая аллея».Тест №1.

2. Часть 2

Чукотка в 17-19 веках -5часов.

Основные письменные источники – челобитные и отписки землепроходцев и правительственных чиновников. Русские землепроходцы XVII в. Географические экспедиции XVIII-XIX землепроходцы XVII в. в. Чукотка в составе Российской империи. Тест №2.

3.Часть3

Традиционная культура народов Чукотки.-9 часов.

Тундра и берег глазами этнографов. Традиционная культура чукчей. Традиционная культура эскимосов. Традиционная культура чуванцев. Традиционная культура коряков. Традиционная культура кереков. Традиционная культура эвенов. Традиционная культура юкагиров. Русские старожилы на Чукотке.

4.Часть 4.

Искусство и литература современной Чукотки.-5 часов.

Резьба и гравировка по кости. Из меха, бисера, кожи. Музыкальный фольклор народов  северо-востока Азии. Писатели и поэты Чукотки. Тест № 3-4.

5.Часть 5.

Чукотка в XX веке.- 4 часа.

Чукотка в конце XIX-  начале XXвека. Чукотка с 1917 года по 30-е годы XXвека. Чукотка в 30-е -70-е годы XX века. Чукотка в 70- 90 годы XXвека.

6.Часть 6.

Чукотка в начале III тысячелетия.- 4 часа.

Наш многонациональный дом. Наши соседи. Тест №5.Тест №6.

Итого: 34 часа.

Проверочных работ - 6.

В результате изучения ребята должны уметь:

.Определять этапность процесса освоения русскими Чукотки. Использовать дополнительные источники знаний для более подробного освещения событий. Знать хронологию научного исследования Чукотки.

Выносить суждение о художественных достоинствах произведения, в своих оценочных выводах опираясь не только на личное впечатление, но и анализируя с элементарных искусствоведческих позиций ( сложность и оригинальность композиции, сюжетная линия, выразительность, динамизм)

Отличать стилистические особенности национального прикладного искусства.

Уметь выявлять факторы, влияющие на исторический процесс, не только упомянутые в тексте учебника, но и уметь привлекать знания, полученные ими в ранее изученных курсах истории. Уметь оперировать уже известными понятиями при анализе нового материала. Понимать смысл и давать аргументированную оценку действиям исторических субъектов.

Узнавать проявления частного, в общем. Видеть противоречивость политики советской власти. Видеть проявления кризиса всей системы.

Знать символику края и умение дать определение этой символике. Видеть достижения края и ее проблемы.

Календарно-тематическое планирование. 

Урок №1	Поиск ведут археологи	Как жили люди в далёком прошлом, благодаря археологическим  раскопкам	комбинированный	Стр.8-16
Урок № 2	Полярные первопроходцы	Знакомить с периодом появления человека на Чукотке, откуда пришли на территорию нашего округа его первые обитатели, стоянки людей эпохи первого неолита, Факторы причины миграции древних охотников.	Видеть индивидуальные способности «полярных  первопроходцев»	Комбиниров - ый	К - поиск различий в работах тех или иных художников. со своим напарником Р-оценка правильности выполнения задания Л-умение отстаивать свою позицию.	Стр:17-23
Урок № 3	Происхождение чукчей и эскимосов	Знакомить с территорий расселения племён первоначально говоривших на чукотско-камчатских и эскимосско-алеутских языках.	Где и когда завершились процессы формирования чукчей и азиатских эскимосов в самостоятельные народы..	Урок - изучения	П - Анализ объектов и сравнение К - умение полно и точно выражать свои мысли. Р - оценка рассуждений отвечающих	Стр:24-30
Урок № 4	Наскальные рисунки эпохи неолита	Показать наскальные рисунки эпохи неолита	Уметь высказать свое мнение об уникальности «Пегтымельской картинной галереи»	Самостоятельн ая	П-построение логической цепи рассуждений. Анализ и сравнение объектов. К-Умение высказывать своё мнение о художественных достоинствах пегтымельских рисунках.	Стр:31-36
Урок № 5	Арктическая «Троя»	Выявить знания детей по данной теме.	Контроль знаний	П- структурирование знаний. Р-планирование	Стр.37- 43

своей работы, контроль, оценка

Урок № 6	« Китовая аллея»	Знакомить с уникальным архитектурным комплексом «Китовая аллея»	Видеть общие черты и различия «Китовой аллеи» и «Ытыгран»	Урок - изучения	П-Смысловое чтение. Анализ объекта. Логическая цепь рассуждений К - Планирование учебного процесса Р - оценка	презентация	Стр:44-50
Урок № 7	Тест №1 по теме «История Чукотки с древнейших времён до середины 2 тысячелетия нашей эры»	Выявить знания по разделу	Тестовая форма	П - структуировать значительный по объему материал, строить связный рассказ К - Умение полно и точно выражать свои мысли в письменном виде.	Стр:306-309
Урок №8	Чукотка в 17-19 веках.	Узнать, какую информацию о прошлом нашего края можно извлечь из донесений русских землепроходцев и полярных исследователей.	Уметь определять достоверность письменного источника по истории нашего округа.	изучения	П-сравнение и анализ объектов. Л- смыслообразован ие К - полно и точно выражать свои мысли во время рассуждений.	Стр:54-59

Урок №9	Читая старые хроники.	Узнать, какую информацию о прошлом нашего края можно извлечь из донесений русских землепроходцев и полярных исследователей	Уметь определять достоверность письменного источника по истории нашего округа.	П-сравнение и анализ объектов. Л- смыслообразован ие К - полно и точно выражать свои мысли во время рассуждений.	Стр.54-59
Урок № 10	Русские землепроходцы 17 века.	Узнать о первых русских землепроходцах, о первой русской крепости на крайнем северо-востоке Азии.	Самостоятель ная работа	Р - планирование, коррекция, оценка К-Управление своим поведением. Учебным процессом Л- Смыслообразован ие	Стр.60-65
Урок №11	Географические экспедиции 18-19 в. в.	Закрепить знания детей о географических экспедициях.	Стр.66-71
Урок №12	Чукотка в составе Российской империи.	Узнать о вхождении Чукотки в состав России	Знать основные причины вооружённых конфликтов между русскими и коренными жителями Чукотки	изучения	П - смысловое чтение К - Планирование учебного процесса. Р - контроль, оценка.	Стр.72-77
Урок №13	Тест №2 по теме «Чукотка в 17-19в. в.	Выяснить насколько усвоен материал	Контроль знаний	№24 Стр:310-312

Урок №14

Тундра и побережье глазами этнографов.

Вспомнить народы Чукотки, традиционные занятия жителей Чукотки.

Урок изучения

П - смысловое чтение К - Планирование учебного процесса. Р - контроль, оценка

Стр80-89

Урок №15	Традиционная культура чукчей	Какие природные условия  определяли образ жизни и специфику культуры коренных жителей Чукотки	знать что такое анимизм, мифы, традиционные праздники	П - смысловое чтение К - Планирование учебного процесса. Р - контроль, оценка	Стр.90-103

Урок №16	Традиционная культура эскимосов.	Знакомить с традиционной культурой эскимосов	Понимать смысл и давать аргументированную оценку действиям исторических субъектов	Урок изучения	Анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация, аналогия	Стр:104-113
Урок №18	Традиционная культура чуванцев.	Знакомить с традиционной культурой чуванцев	Давать оценку  ответов товарищей и дополнять ответ по теме	Урок изучения, анализа	Построение логической цепи рассуждений Смысловое чтение, извлечение необходимой информации	Стр:114-123
Урок № 19	Традиционная культура коряков	Знакомить с традиционной культурой коряков	Учить видеть  сходство и различие  в одежде чукчей и коряков	комбинирован ный	П-Смысловое чтение. Анализ объекта. Логическая цепь рассуждений К - Планирование учебного процесса Р - оценка Определение основной и второстепенной информации	Стр:124-137
Урок №20	Традиционная культура кереков	Знакомить с традиционной культурой кереков	Уметь  находить сходство и различие в одежде и предметах быта кереков и коряков	Смысловое чтение, извлечение необходимой	Стр:138-147

Урок №21	Традиционная культура эвенов.	Знакомить с традиционной культурой эвенов	Откуда пришли эвены и что побудило эвенов добраться до Чукотки?	информации Постановка учебной задачи в сотрудничестве с учителем и	Стр.148-159
Урок №22	Традиционная культура юкагиров.	Знакомить с традиционной культурой юкагиров	Знать: что юкагиры заимствовали у эвенов, чукчей и русских?	изучения	Планирование совей работы К - Умение полно и точно выражать свои мысли Соморегуляция - способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и к преодолению препятствий	Стр:160-172
Урок №23	Русские старожилы на Чукотке.	Что побудило русских промышленников идти на Анадырь?	Составить хронологическую таблицу «Освоение русскими Чукотского края»	Построение логической цепи рассуждений Смысловое чтение, извлечение необходимой информации	Стр:173-183

Урок № 24	Резьба и гравировка по кости.	Знакомить с прикладным искусством древних народов через бытовые	Уметь письменно излагать полученные знания	самостоятельн ая	Умение структурировать свои знания. Выбор наиболее эффективных способов решения задач	Стр.186-193
Урок №25	Из меха бисера и кости.	Знакомить с принципами государственног о устройства РФ.	Различать советскую и либеральную политико - правовые системы и	Постановка учебной задачи в сотрудничестве с учителем Учебно - познавательный	Стр.194- 199

Урок №26	Музыкальный фольклор народов северо-востока Азии.	Разделение властей Новая система национально - государственног о устройства	соотносить произошедшие изменения с их основополагающим и принципами	интерес	Просмотр презентации	Стр.200- 206
Урок № 27	Писатели и поэты Чукотки.	Знакомить с изменениями в правовом статусе края, какое значение они имели, чем объяснялись	Уметь называть достижения в экономической области в 60-70	Урок - изучения	К-Планирование уч. процесса с учителем-умение слушать учителя. П-Смысловое чтение, рассуждение Р-оценивать содержание рассказа товарища	Стр:207-213
Урок № 28	Тесты №5,№6	Контроль знаний	К-Планирование уч. процесса с учителем-умение слушать учителя. П-Смысловое чтение, рассуждение Р-оценивать содержание	Стр.316-317
Урок №29	Чукотка в конце 19- начале 20 в.	Познакомиться с легендой о золотом олене	Просвещение на Чукотке	Урок изучение	К-Планирование уч. процесса с учителем-умение слушать учителя. П-Смысловое чтение, рассуждение Р-оценивать содержание	Стр.216-228

Урок №30	Чукотка с 1917 г. по 30-егоды 20 века.	Узнать об установлении советской власти, НЭП.	Стр:229-243
Урок №31	Чукотка в 30-70-е годы 20 века.	Узнать о ГУСМП	Называть транспортные вопросы и задачи освоения Севера .	Анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций	Стр:244-253
Урок №32	Чукотка в 70-90-е годы 20 века.	Проверка полученных знаний	самостоятельная	Извлечение необходимой информации из прослушанных текстов Смысловое чтение, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в письменной форме.	Стр.254-265
Урок №33 Урок № 34	Наш многонациональный дом. Наши соседи.	Символы Чукотского автономного округа. Камчатка, Саха Якутия, Магаданская область	Урок-изучения	Стр.268-275 Стр.276-289