Рабочая программа внеурочной деятельности «Юный правовед» для 8 МБОУ гимназии №30 составлена в соответствии со следующими нормативными документами:
- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 ( с изменениями); Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ гимназии №30 Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных организациях, реализующих программы общего образования соответствующего уровня образования
Рабочая программа внеурочной деятельности «Юный правовед » состоит из 35 часов.
1.Планируемые результаты
Предметные результаты:
– усвоение первоначальных сведений о правах и свободах человека, об обществе и роли человека в нем;
– владение базовым понятийным аппаратом, необходимым для получения дальнейшего правового образования. Иметь представление о понятиях: равноправие, хороший поступок, плохой поступок, правило, закон, права человека, религия, вероисповедание, социальная помощь, Конституция, Декларация и Конвенция ООН, ребенок, государство, гражданство, социальная защита, инвалид, милосердие, родословная, здоровый образ жизни, дискриминация, раса, расизм, право, свобода, обязанность, ответственность.
– владение навыками устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в социуме;
– овладение основами правовой грамотности, правилами правового и нравственного поведения;
– знание наиболее значимых событий в истории материальной и духовной культуры России.
Оценка результативности программы состоит в использовании системы критериев, которые составляют оценочные показатели по двум параметрам: духовно-нравственные и количественные.
Метапредметные результаты:
– способность регулировать собственную деятельность (в том числе учебную, направленную на познание закономерностей социальной действительности;
– умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач;
– освоение правил и норм социокультурного взаимодействия со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждения культуры в городе, т. д.);
– способность регулировать собственную деятельность (в том числе учебную, направленную на познание закономерностей социальной действительности;
– способность использовать источники художественного наследия в пересказе, анализировать тексты, пересказы, ответы товарищей,
– приобретение навыков культуры общения (дома, в школе, в обществе).
– совершенствование в умениях чтения, слушания обществоведческой литературы, историко-художественной и историко-популярной литературы.
Личностные результаты:
– осознание себя членом общества и государства самоопределение своей российской гражданской идентичности, чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к ее истории и культуре,
– осознание своей этнической и культурной принадлежности в контексте единого и целостного отечества при всем разнообразии культур, национальностей, религий России;
– уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов России;
– уважение к людям других национальностей, вероисповедания, культуры на основе понимания и принятия базовых общечеловеческих ценностей;
– способность к адекватной самооценке с опорой на знание основных моральных норм, требующих для своего выполнения развития самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.
2.Содержание курса
1. Нормы права.
Зачем нам необходимо знать законы? Что такое вина? Что такое ответственность? Виды юридической ответственности. «Я - игра» (по подгруппам). Диагностика «Склонности к отклоняющемуся поведению».
О правопорядке. Правонарушения и преступления. Взыскания и наказания.
2. «Я - гражданин».
Судебное разбирательство. Правовая игра «Большой круг». «Дети и терроризм» - беседа. Игра-тренинг «Как не стать жертвой преступления?»
3. Права человека
Группы прав человека и гражданина. Российское гражданство. Правоспособность и дееспособность гражданина РФ.
4. Государство и политика.
Власть в государстве
5. Итоговое занятие - практикум «Защити свои права».
3. Тематический план
№ | Название темы | Количество часов по рабочей программе |
1 | Зачем необходимо знать законы | 2 |
2 | Что такое вина | 1 |
3 | Что такое ответственность | 1 |
4 | Виды юридической ответственности | 2 |
5 | Я - игра | 2 |
6 | Склонности к отклоняющемуся поведению | 2 |
7 | Правила морали | 2 |
8 | О правопорядке | 2 |
9 | Правонарушения и преступления | 2 |
10 | Взыскания и наказания | 4 |
11 | Родина – это… | 1 |
12 | Я – гражданин | 2 |
13 | Судебное разбирательство | 4 |
14 | Личные права | 3 |
15 | Права и обязанности | 1 |
16 | Дети и терроризм | 2 |
17 | Как не стать жертвой преступления | 2 |
18 | повторение | 1 |
ИТОГО | 35 | |
4. Приложения к рабочей программе
Приложение Календарно - тематический план
№ | Тема занятия | Кол - во часов | Форма проведения занятия | Вид занятия | Примерная дата проведения |
Введение. Зачем нам необходимо знать законы? | 1 | Знакомство с программой кружка | теоретическое | ||
Анкетирование (знание законов, оценка гражданско-патриотических качеств личности воспитанников) | 1 | диагностика | практическое | ||
Что такое вина? | 1 | Беседа | теоретическое | ||
Что такое ответственность? | 1 | Беседа | теоретическое | ||
Виды юридической ответственности. | 1 | Рассказ учителя | Теоретическое | ||
Виды юридической ответственности. | 1 | Работа с источниками | практическое | ||
«Я - игра» (по подгруппам). | 1 | Викторина | практическое | ||
«Я - игра» (по подгруппам). | 1 | Викторина | практическое | ||
Диагностика «Склонности к отклоняющемуся поведению» | 1 | Диагностика | теоретическое | ||
Диагностика «Склонности к отклоняющемуся поведению» | 1 | Анализ | практическое | ||
Правила человеческого общества: правила морали. | 1 | Написать эссе на заданную тему. | практическое | ||
Правила человеческого общества: правила морали. | 1 | Выступление | практическое | ||
О правопорядке. | 1 | Рассказ учителя | теоретическое | ||
О правопорядке. | 1 | Урок-усвоение новых знаний | теоретическое | ||
Правонарушения. | 1 | Определение поступков | практическое | ||
Преступления. | 1 | Определение поступков | практическое | ||
Взыскания и наказания. | 1 | Рассказ учителя | Теоретическое | ||
Взыскания и наказания. | 1 | Назвать особенности | Практическое | ||
Встреча с участковым ОДН. | 1 | Беседа | Практическое | ||
Обзор событий в районе. | 1 | Написание материала для газеты | Практическое | ||
Родина – это… | 1 | Рассказ учителя | Теоретическое | ||
Викторина «Я - гражданин» | 1 | Составление списка вопросов | Практическое | ||
Викторина «Я - гражданин». | 1 | Викторина | Практическое | ||
Судебное разбирательство. | 1 | Урок-усвоение новых знаний | Теоретическое | ||
Судебное разбирательство. | 1 | Составление кроссворда | Практическое | ||
Судебное разбирательство. | 1 | Разгадывание кроссворда. | Практическое | ||
Правовая игра «Большой круг». | 1 | Найти и исправить ошибки в тексте | Практическое | ||
Личные (гражданские) права человека. | 1 | Урок-усвоение новых знаний | Теоретическое | ||
Право на достойную жизнь, образование, культуру. | 1 | Урок-усвоение новых знаний | Теоретическое | ||
Права и обязанности. | 1 | Урок-усвоение новых знаний | Теоретическое | ||
«Дети и терроризм» - беседа. | 1 | Определение параметров. | Теоретическое | ||
«Дети и терроризм» | 1 | Игра | Практическое | ||
Игра-тренинг «Как не стать жертвой преступления?» | 2 | Творческая работа | Практическое | ||
Итоговый повторительно - обобщающий урок | 1 | Викторина | Практическое |
