Рабочая программа по ЧЕРЧЕНИЮ для 9 класса

Муниципальное бюджетное общеобразовательное

учреждение города Новосибирска

«Средняя общеобразовательная школа № 80»

  Утверждаю:

Директор МБОУ СОШ № 80

30 августа 2012 года

  Рабочая программа по ЧЕРЧЕНИЮ для 9 класса

БАЗОВЫЙ  уровень

Рабочая программа составлена на основе «Примерной  программы  для общеобразовательных школ. ЧЕРЧЕНИЕ»

Соответствует Федеральному компоненту ГОС 2004 года

  Учебник: «Черчение» для 7-8 классов, Москва. Астрель. АСТ, 2010 г.

Учитель  высшей  квалификационной категории  ЕСИНСКАЯ СВЕТЛАНА  ТИХОНОВНА

Программа рассмотрена на заседании школьного методического объединения 

Протокол № 1 от 01.01.01 г.  Руководитель МО:    (____________).

  2014-2015 г. г

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

к программе «ЧЕРЧЕНИЕ»  для  9 класса

(базовый уровень)

  Рабочая программа для  9 класса  по  ЧЕРЧЕНИЮ составлена на основании следующих нормативно-правовых документов. 

1. Федеральный закон -ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

2. Приказ Министерства образования Российской Федерации «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

3. Приказ Министерства образования Российской Федерации «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

4. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

5. Приказ Минобрнауки Новосибирской области № 000 от 01. 07. 2014 «Об утверждении регионального базисного учебного плана для государственных и муниципальных образовательных организаций, реализующих программы основного общего и среднего общего образования, расположенных на территории Новосибирской области на 2014-2015 учебный год».

  Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования по  черчению МО РФ 2004 г и авторской программы «ЧЕРЧЕНИЕ» и др.

  Обновление содержания школьного образования в условиях его модернизации, введение нового базисного учебного плана инициируют новые подходы к графическому образованию учащихся.

  Курс черчения направлен на формирование графической культуры учащихся, творческого потенциала личности. Понятие «графическая культура» широко и достаточно многогранно. Применительно к обучению учащихся под графической культурой подразумевается достигнутый ими уровень освоения графических методов и способов передачи информации, который оценивается  по качеству выполнения и чтения чертежей.

  Черчение является той учебной дисциплиной, в процессе изучения которой учащиеся овладевают технологическими приемами оперирования различными видами графических изображений и графической деятельности.

  Через графическую деятельность реализуются одновременно такие познавательные процессы, как ощущение, восприятие, представление, мышление и др., благодаря чему у школьников создается общность многих психических функций.

  Процесс усвоения знаний включает в себя четыре этапа:

понимание, запоминание, применение по правилу и решение творческих задач. В содержание этих этапов входят такие виды деятельности, как распознавание, воспроизведение, решение типовых и нетиповых задач, требующие применения знаний порой в нестандартных ситуациях.

  В последние годы уровень информативности графических изображений резко повысился, что, в свою очередь, предопределило переход черчения к компьютерной графике.

  Школьный графический компонент образования должен обеспечить:

формирование у учащихся основ графической грамоты, навыков графической деятельности; осуществление связи обучения с практикой (производством, технологией и др.), знакомство школьников с устройством машин, механизмов и т. д.; подготовку учащихся к конструкторско-технологической и творческой деятельности, различным видам моделирования; развитие пространственных представлений школьников, их наблюдательности, глазомера, измерительных навыков и др.; формирование эстетического, художественного вкусов, элементов общей культуры.

  В обязательный минимум содержания графического образования входят следующие составляющие:

- объекты графических изображений и их пространственные характеристики; - графическое отображение геометрической и технической информации об изделиях; - графические изображения и документация, применяемые в различных сферах производства; использование ГОСТов ЕСКД при разработке конструкторской документации; элементы конструирования и моделирования изделий; геометрические построения на чертежах.

  Целью обучения черчению является приобщение школьников к графической культуре, формирование и развитие мышления, творческого потенциала личности.

Цель обучения предмету конкретизируется в основных задачах:

формировать знания об основах прямоугольного проецирования на одну, две и три плоскости проекции, способах построения изображений на чертежах (эскизах),а также построения прямоугольной изометрической проекции и технических рисунков; научить читать и выполнять несложные чертежи, эскизы, аксонометрические проекции, технические рисунки деталей различного назначения; развивать статические и динамические пространственные представления, образное мышление на основе анализа формы предметов и ее конструктивных особенностей, мысленного воссоздания их пространственных образов по проекционным изображениям, словесному описанию и пр.; научить самостоятельно пользоваться учебными материалами; формировать умения применять графические знания в новых ситуациях.

После  изучения учебного курса по черчению учащиеся должны иметь представление:

об истории развития чертежа, его графического языка (на примере истории чертежа России); о возможном использовании компьютеров и множительной техники в создании и изготовлении конструкторской документации; о форме предметов и геометрических тел (состав, пропорции, размеры); положении предметов в пространстве; о видах изделий (сборочные единицы, детали, комплекты, комплексы и др.), конструктивных элементах деталей и составных частях сборочной единицы; о различных видах соединений; о чертежах различного назначения.

Учащиеся должны знать:

- основы метода прямоугольного проецирования; способы построения прямоугольных проекций; способы построения прямоугольной изометрической проекции и технических рисунков; виды изображения на чертеже (разрезы, сечения и др.); правила оформления чертежей.

Учащиеся должны уметь:

правильно пользоваться чертежными инструментами; выполнять геометрические построения (деление отрезков, углов, окружности на равные части, сопряжений); наблюдать и анализировать форму несложных предметов (с натуры и по графическим изображениям), выполнять технический рисунок; выполнять чертежи предметов простой формы, выбирать необходимое количество изображений (видов, разрезов, сечений и др.) в соответствии с ГОСТами ЕСКД; читать и выполнять чертежи несложных изделий; деталировать чертежи сборочной единицы, состоящие из 5-6  несложных деталей; выполнять эскиз (чертеж) одной из них; осуществлять преобразование простой геометрической формы детали с последующим выполнением чертежа видоизмененной детали; изменять положение предмета в пространстве относительно осей координат и выполнять  чертеж детали в новом положении; применять полученные знания при решении задач с элементами конструирования.

Для реализации выше поставленных задач используется авторская технология, в основе которой лежит разработка «Приложение к учебнику черчения» (или рабочая тетрадь).

  Это пособие является приложением к учебнику «Черчение». Материал в пособии соответствует последовательности расположения материала в учебнике и представляет собой сборник графических заданий.

  При составлении заданий использован принцип «от простого к сложному». Предыдущие задания должно помогать выполнить последующее, а последующие готовить к восприятию новых знаний и закреплять предыдущие. Задания непосредственно выполняются в пособии. Задания выполняются в основном простым карандашом, однако часть заданий можно выполнить цветными карандашами, фломастерами и другими материалами. Задания могут быть изменены по содержанию учителем в зависимости от уровня подготовки учащихся и поставленной цели урока. Основным моментом данного пособия является: быстрое выполнение практических заданий по теме урока за счет формального - «нудного» - перечерчивания чертежей. Что позволяет решение более сложных заданий или нескольких заданий за один учебный «час» в неделю. Задания могут выполняться в классе и дома, а также использоваться как проверочные /контрольные/ задания. 

  Данное пособие дает возможность учащимся работать и усваивать новый материал, имея даже по каким-либо причинам «пробелы» в знаниях по предыдущему материалу.

Содержание программы курса обучения составляют:

когнитивный компонент, раскрывающий основные понятия, относящиеся к области изучения форм трехмерных объектов, методов и способов графического отображения информации о них, а также правил чтения графических изображений; деятельностный компонент, в котором представлены умения, формируемые в процессе изучения образовательных курсов, а также выполнение творческих проектов (самостоятельная творческая завершенная работа, выполняемая на основе практических навыков, приобретённых в процессе обучения); творческий компонент, обеспечивающий развитие логического и пространственного мышления, пространственных представлений, творческих способностей, а также приобретение некоторого опыта в решении задач с элементами преобразования формы предметов, на конструирование и моделирование; эмоционально-чувственный компонент, направленный на создание положительной мотивации познавательного интереса школьников.

Тематический план уроков по черчению

К программе черчения 9 класса (М.: АСТ, 2005гг.) с использованием учебника , ,

  Программа реализуется за счет  часов  федерального  компонента - 34 часа, из расчета 1 учебный час в неделю

№ Уроков: курса, /о теме	Содержание учебного материала (в соответствии с программой)	Разделы учебника	Содержание заданий и упражнений
1	2	3	4
Введение 9 класс Техника выполнения чертежей и правила их оформления.
1	Введение. Понятие о стандартах. Правила оформления чертежей. Формат, рамка, основная надпись. Линии чертежа	Стр.3-13 §2, стр. 14-20	Работа в тетради, на формате  А4
2	Графическая работа №1 Линии чертежа	Стр.20	Формат А4
3-4	Шрифт чертежный: прописные буквы, строчные буквы	Стр.22-24	Работа в приложении: стр.3
5	Нанесение размеров на чертежах.	Стр. 25-28.	Работа в приложении стр.3
6	Масштабы Чертеж детали	Стр. 25-28	Работа в тетради, на формате А4
7	Графическая работа  №2 Чертеж «плоской детали»	Стр. 30	Работа на формате А4
Чертежи в системе прямоугольных проекций. Аксонометрические проекции. Технический рисунок.
8	Проецирование. Центральное и параллельное. Прямоугольное проецирование. Проецирование на одну плоскость	§4	Приложение стр.6
9	Проецирование на несколько плоскостей проекций	§4	Приложение стр.7, 8
10	Расположение видов на чертежах. Местный вид.	§5	Приложение стр.8, 9,10
11	Практическая работа №3 Моделирование по чертежу	Стр.43	Изготовление моделей: картон, проволока, пластилин.
Аксонометрические проекции. Технический рисунок
12	Получение аксонометрических проекций.	§§6-7 Стр.50	Приложение стр. 13
13	Аксонометрические проекции плоских фигур.	Стр.49	Работа в тетради
14	Аксонометрические проекции предметов, имеющие круглые поверхности	Стр.52-55	Работа в приложении стр.14 и в тетради. Позже на примере цилиндра – положение окружности в пл. Н
15	Технический рисунок	§9	Работа в тетради
Чтение и выполнение чертежей
16	Практическая работа. Анализ геометрической формы предмета. Чертежи и аксонометрические проекции геометрических тел: призмы и пирамиды	§§10-11	Работа на формате А4
17	Практическая работа. Анализ геометрической формы предмета. Чертежи и аксонометрические проекции геометрических тел: конуса и цилиндра	§§10-11	Работа на формате А4
18	Проекции вершин, ребер, граней предмета. Построение точек.	§12	Приложение стр. 13. работа цветом.
19	Практическая работа №4. Порядок построения изображений. Построение третьего вида.	§§13-17	Чертежи и аксонометрические проекции В приложении стр.15,16.
20	Практическая работа №5. Чтение чертежей.	Стр.115	Приложение стр. 16, 17, 18
21	эскизы	§18	Эскиз детали в тетради с натуры по образцу.
22	Графическая работа  № 6 Эскиз и технический рисунок	Эскиз детали с натуры. Самостоятельная работа.
Сечения и разрезы
23	Общие сведения о сечениях и разрезах. Наложенные сечения.	§§19-22	Приложение стр.20
24	Особенности выполнения сечений. Вынесенные сечения.	§§20-22	Приложение стр.20, 21
25	Назначение разрезов. Различие. Правила выполнения разрезов.	§§23-24	Работа в тетради и в приложении стр.22
26	Виды разрезов.	§23-§24	Рассмотрение образование разрезов: горизонтального, фронтального. Работа в приложении стр.23, с выполнением технических рисунков. Закончить дома
27	Виды разрезов. Обозначения разрезов	§23-§24	Рассмотрение образование профильного разреза и местного разреза. Работа в тетради
28	Соединение части вида и части разреза.	§25	Работа в тетради. Динамическая таблица
29.	Применение разрезов в аксонометрических проекциях.	§27	Работа в приложении стр.27, 28
30	Другие сведения о разрезах и сечениях.	§§26-27	Работа в приложении стр.
31	Практическая работа №7 Чертежи деталей с применением разрезов.	Работа в приложении стр. 24, 25
32	Практическая работа №8 Эскиз детали с натуры с применением разрезов.	Итоговое тестирование
33	Графическая работа № 9 Контрольная работа  по теме «Выполнение чертежа по двум заданным видам. Выполнение технического рисунка».	Формат А4
34	Повторительно-обобщающий урок Общие сведения о сборочных и строительных чертежах	§§30-40
Итого -34 часа