МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА»
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
«Танцы Улиц. Модуль 1»
возраст: от 7 до 15 лет
срок реализации: 78 часов
Направленность: Художественная
Автор составитель Заббарова Регина Геннадьевна педагог дополнительного образования первой квалификационной категории |
г. Нефтеюганск
2017 г.
Пояснительная записка
Современная хореография – способ самовыражения и познания собственного «Я». Система современного танца постоянно обновляется, расширяется и изменяется. Современный танец привлекает своей новизной и позволяет создавать свой собственный стиль, отталкиваясь от базовых движений танцевальных направлений, включая творческий потенциал, креативность, стиль, манеру.
За долгую историю человечества танец изменялся, отражая культурное развитие. Сегодня, популярность уличных танцев у молодежи уже никого не удивляет.
Уличный танец, включает в себя множество стилей и подвидов, совмещая также в себе и основы любой хореографии, построен на свободном фантазировании и полете сознания, умении слушать музыку. По своей сущности, уличные танцы более склонны к импровизации - свобода, честность, творчество, эксперимент.
Танцевальную импровизацию нельзя свести просто к ритмичным движениям под музыку, это проявление нашей индивидуальности и неповторимости, истории, рассказанной с помощью движений.
Танец позволяет полностью раскрепоститься и учит не бояться быть самим собой, помогают воспитывать силу воли, коммуникабельность и развить творческий потенциал.
Направленность программы – художественная
Программа составлена на основе:
- Письма Минобрнауки России от 01.01.2001 г. «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей»;
-Учебно-методического комплекса «Методика преподавания современных направлений в хореографии» Министерство образования и науки Российской Федерации (ТГПУ).
- Приказа Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 31.01.2013 №63 «Об утверждении Концепции развития воспитания в системе общего образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры»;
- Стратегии развития образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры до 2020 года;
- Государственная программа Российской Федерации «Развитие Образования» на 2013-2020 годы» (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 15.05. 2013 года ).
Актуальность программы
Актуальность данной программы велика потому, что она предполагает позитивную социализацию обучающихся, реализует запрос детей и подростков на причастность к молодежной культуре. Подростковый возраст, возраст противоречий и стремления к гармонии, поиска себя и места в этом мире. Возраст, который подталкивает подростка далеко не к позитивным действиям, а зачастую, ведущим к потере жизненно важных ориентиров. Данная программа, учитывая подверженность детей, подростков и молодежи на улице ложным массовым стереотипам, ориентирует их на здоровый образ жизни и позитивные ценности. Занятия уличными направлениями танца отвечают интересам детей и подростков, способствуют развитию физических и творческих способностей. Уличные направления танца не преподаются ни одним учреждением дополнительного образования города Нефтеюганска, что указывает на необходимость открытия данного направления, чтобы лучше отвечать современным требованиям и интересам молодежи и подростков.
Новизна программы:
Данная программа предусматривает включение задач и заданий, трудность которых определяется новизной и необычностью ситуации, которая способствует появлению у учащихся желания отказаться от образца, проявить самостоятельность, сообразительность, любознательность, а также способствует формированию умений работать в условиях поиска.
Цель программы – создание условий для развития физических и творческих способностей личности, на основе интереса обучающихся к современной хореографии.
Задачи:
- Формирование у обучающихся практических умений и навыков заданным направлениям хореографического искусства, подготовка обучающихся к применению полученных знаний в практической деятельности;
- Формирование и совершенствование коммуникативного межличностного общения («исполнитель-педагог», «партнер-партнерша», «участник - ансамбль/коллектив”);
- Развитие репродуктивного и продуктивного воображения, фантазии, творчества, наглядно-образного, ассоциативного мышления, самостоятельного художественного осмысления хореографического материала;
- Выявление и развитие заложенных в воспитаннике способностей: музыкального слуха, памяти, чувства ритма, формирование умений говорить на языке танца через эмоции, жесты, пластику, мимику, умение двигаться грациозно;
Отличительная особенность:
Данная программа, позволяет реализовать педагогическую идею формирования у обучающихся умения учиться - самостоятельно добывать и систематизировать новые знания.
В этом качестве программа обеспечивает реализацию следующих принципов работы:
Методы обучения, используемые в реализации данной программы:
- Словесный: рассказ, объяснение, пояснение о характере танца и средствах передачи выразительности его образов; объяснение, напоминание – в тренинге; оценка исполнения. Наглядный: показ, демонстрация видео, фото материалов. Практический: упражнения воспроизводящие, тренировочные и т. д. Эвристический: творческие задания импровизационного характера Индивидуальный подход к каждому ребенку, при котором, поощряется самобытность, проявление индивидуальности, свобода самовыражения, приветствуется нестандартные подходы к решению творческих задач.
Возрастные особенности воспитанников. Ведущие формы и виды деятельности.
Программа предусматривает обучение детей с 7-15 лет, рассчитана на 4 месяца обучения.
В группы первого года обучения принимаются все поступающие. Специального отбора не производится.
Режим занятий
Занятия проводятся 3 раза в неделю по 2 часа (78 часов). Используется групповая форма занятий. Состав групп - постоянный, набор детей – свободный. Наполняемость групп от 11-15 человек.
Прогнозируемые результаты.
личностные результаты:
- способность к коллективному взаимодействию, свободному общению в среде сверстников;
- способность к трудолюбию и упорству в достижении целей;
метапредметные результаты:
- умение чувствовать и раскладывать музыку на сильные и слабые части, отличать основу композиции от второстепенных звуков;
– умение анализировать и видеть ошибки при выполнении учебных заданий,
- умение видеть красоту движения, обладание эстетическим вкусом;
предметные результаты:
- знание и свободное владение терминологией «уличного» танца в стиле «хип-хоп»;
- владение техникой уличного танца («хип-хоп»);
- способность к импровизации в условиях танцевального «баттла» (боя), «джема» (показательного выступления);
- выполнение ритмических комбинаций, развитие музыкальности (формирование музыкального восприятия, представления о выразительных средствах музыки), развитие чувства ритма, умения характеризовать музыкальное произведение, согласовывать музыку и движение.
Ведущими формами организации образовательного процесса являются практическое и репетиционное занятие. Используются такие формы как: мастер-класс, беседа, видео-урок, коллективное посещение концертов, массовых мероприятий. На занятиях наряду с фронтальными методами используются работа в парах, индивидуальная работа, работа в микро группах.
Выбор форм, методов и видов деятельности в учебной группе определяется с учётом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников.
Первый модуль «Шаг вперед»: посвящен вводной части в современную уличную хореографию, где повышенное внимание уделяется тренировочным гимнастическим упражнениям на полу и на середине. На данном этапе обучения важно привить такие навыки, как:
Простые хореографические движения в разминке:
- круговые движения головой, круговые движения головой в горизонтальной плоскости, покачивания головой из стороны в сторону, покачивания головой вперед-назад;
- Работа плечами и корпусом: шейк, движения плечами вперед-назад, движения плечами вверх-вниз, повороты корпусом вправо-влево, наклоны корпуса вперед, наклоны корпуса в разные стороны;
- Groove - основа хип-хоп танца. Groove – это кач. Учимся качать телом в такт музыке, вправо, влево, вперед, назад, в разных плоскостях;
- Изучение простых шагов хип-хоп танца;
- Развитие чувства ритма и музыкальности;
- Практика перформанса (Джем – это неформальное открытое пространство, где танцоры могут практиковать форму танца).
Задачи:
- познакомить с историей хореографического искусства;
- познакомить с основными понятиями и терминологией хип-хоп танца;
- научить базовым движениям хип-хоп танца;
- научить основным движениям и приемам партерной гимнастики;
- научить слышать и чувствовать музыкальный ритм;
- развивать выносливость, ловкость, гибкость, координацию, прыгучесть;
Ожидаемые результаты:
У учащихся будут сформированы знания по:
- историю хип-хоп танца, основы хип-хоп культуры; термины и понятия: хип-хоп танец, хип-хоп культура, шаги, работа корпусом, кач, баунс, работа руками; правила выполнения элементов хип-хоп танца, научатся их выполнять; музыкальная раскладка;
Учащиеся получат возможность научиться:
- исполнять разнообразные шаги прямо, назад, вправо, влево, по диагонали, реверсивные.
- исполнять комплекс физических упражнений: вращения, наклоны, приседания, отжимание, растяжка, растяжка у станка, прыжки на месте, прыжки в высоту, упражнения на брюшной пресс, ходьба на руках с партнером);
- исполнять базовые движения хип-хоп танца;
Методическое обеспечение образовательного процесса в программе
Важнейшее требование к занятиям по уличной хореографии - дифференцированный подход к учащимся с учетом их здоровья, творческих и умственных способностей, психологических качеств и трудовых навыков.
При организации учебного процесса учитываются условия жизни, интересы, увлечения ребенка, его интеллектуальные и материальные возможности. Для реализации поставленных задач используются следующие методы:
1. Словесные - беседа, объяснение, рассказ.
2. Исследовательские - данные методы предполагают постановку и решение проблемных ситуаций, в этих случаях новые знания и умения открываются воспитанником непосредственно в ходе решения практических задач.
3.Наглядные - (демонстрационные пособия, макеты) - показывается большое количество иллюстрированной литературы, фото-, видеоматериалов, образцов изделий, используются технические средства обучения.
4. Практические - практическая работа.
Показателями качества обучения образования являются:
- уровень познавательной мотивации образовательной деятельности обучающихся (измеряется результатами промежуточной и итоговой аттестации);
- активность участия в конкурсах, фестивалях различного уровня;
- активность участия обучающихся в концертах, внешкольных мероприятиях учреждения;
- положительная динамика достижений обучающегося в соответствии с его способностями и познавательными интересами: положительная динамика показателей количества победителей и призёров в различных конкурсах, фестивалях в объединениях.
В качестве мотивации и стимулирования обучающихся, направленной на раскрытие творческих и интеллектуальных возможностей и способностей служат социальные мотивы, которые порождают различные виды деятельности, направленные на то, чтобы занять определённое место в обществе, получить признание и уважение со стороны окружающих (публичные выступления), и духовные мотивы, которые связаны с самосовершенствованием человека (разучивание новых танцев, композиций).
В процессе освоения учебной программы предусмотрена система аттестации, которая позволяет определить эффективность обучения по программе, внести изменения в ее процесс.
Периодичность оценки результатов Программы
В процессе освоения учебной программы предусмотрена система контроля знаний и умений, которая позволяет определить эффективность обучения по программе и своевременно внести изменения в учебный процесс. Он направлен на дальнейшую работу учащегося над собой (на стремление к саморазвитию и самосовершенствованию). Контроль позволяет педагогу увидеть результаты своего труда.
Творческий рост учащихся наблюдается постоянно, начиная с первых занятий, заканчивая творческой выпускной работой.
Результаты образовательной деятельности учащихся отслеживаются путём проведения начальной, промежуточной и итоговой аттестации.
Начальная - проводится в течение первых двух-трёх недель с момента зачисления ребёнка в объединение.
Цель – выявление стартовых и индивидуальных возможностей учащегося.
Методы проведения: индивидуальное собеседование, анкетирование, тестирование, наблюдение.
Промежуточная - проводится по завершению двух месяцев обучения.
Цель – отслеживание динамики развития каждого ребёнка, коррекция образовательного процесса.
Методы проведения: тестирование; собеседование, опрос по конкретной теме.
Итоговая - проводится в конце обучения.
Цель - подведение итогов освоения образовательной программы.
Методы проведения: защита творческого проекта, результат участия в городских и окружных конкурсах и фестивалях, тестирование, собеседование по конкретной теме и т. д.)
По качеству освоения программного материала выделены следующие уровни знаний, умений и навыков:
-высокий – программный материал усвоен учащимся полностью, воспитанник имеет высокие достижения;
-средний – усвоение программы в полном объеме, при наличии несущественных ошибок;
-ниже среднего – усвоение программы в неполном объеме, допускает существенные ошибки в теоретических и практических заданиях; участвует в конкурсах на уровне коллектива.
Техническая платформа
Наименование | Кол-во | |
1 | Ноутбук | 1 |
2 | Зеркала 2 метра на 4 метра | 2 |
3 | Коврики | 15 |
4 | Костюмы | 45 |
5 | Обувь | 15 |
6 | Сеть интернет | 12 |
Учебно – тематический план первого модуля
№ | Тема | Теория | Практика | Всего |
1 | Вводное занятие | 1 | - | 1 |
2 | История возникновения стиля хип-хоп | 1 | 1 | 2 |
3 | Музыкальная грамота | 1 | 1 | 2 |
4 | Портерная гимнастика | 10 | 10 | 20 |
5 | Хип-хоп танец | 10 | 10 | 20 |
6 | Фристайл (танцевальная импровизация) | 12 | 16 | 28 |
7 | Промежуточная аттестация | 1 | 1 | 2 |
8 | Итоговая аттестация | 1 | 1 | 2 |
9 | Итоговое занятие | - | 1 | 1 |
Итого: | 78 |
Содержание первого модуля «Шаг вперед»
Раздел № 1. Вводное занятие
Теория. Правила поведения в учреждении. Контактная информация, телефоны для справок, фамилия имя руководителей и специалистов. График работы объединения.
Практика. Экскурсия по объединению и учреждению.
Раздел №2. История возникновения стиля хип-хоп
Теория. Современные направления молодежной культуры. Хип-хоп культура. История хип-хоп танца.
Практика. Просмотр видеоматериалов, слушание музыки (hip-hop, funk, house)
Раздел №3. Музыкальная грамота
Теория. Понятия: такт, сильная и слабая доля, мелодия и движение, темп музыки, музыкальные размеры, контрастная музыка (быстрая - медленная, веселая – грустная).
Практика. Основные музыкальные размеры 2/4, 3/4, 4/4, выделение сильной доли, понятие паузы, движение в заданных размерах, движения в различных темпах;
Раздел №4. Физическое совершенствование
Практика. Комплекс физических упражнений: вращения, наклоны, приседания, отжимание, растяжка, растяжка у станка, прыжки на месте, прыжки в высоту, подвижные игры (ходьба на руках с партнером), упражнения на брюшной пресс. Упражнения на полу, направленные на выработку правильной осанки, развитие и укрепление мышц, силы и выворотности ног, гибкости, подвижности суставов и натянутости ног в колене, подъеме и пальцах, а также выработки хорошего танцевального шага.
Раздел № 5. Хип-хоп танец
Теория: Понятие «Groove», «Wave»
Практика: Основные базовые шаги хип-хоп танца
- Разнообразные шаги прямо, назад, вправо, влево, по диагонали, реверсивные, скользящие.
(Alf, Bart Simpson, Happy feat, Party duke, Party machine, Prep, Running man, Skate, Smurf, Steve martin, Monastery, Fila/go Rambo, Crisscross, Janet Jackson, Tone wop).
Раздел №6. Фристайл (танцевальная импровизация)
Теория. Понятие «Фристайл», «танцевальный джем».
Практика. Импровизация под музыку, актерская игра, развитие фантазии, воображения, развитие индивидуальных способностей.
Упражнение «Just make a clap», «just groove it», Steppin&Groovin
Раздел №7. Промежуточная аттестация.
Цель – отслеживание динамики развития каждого ребёнка, коррекция образовательного процесса.
Мероприятия и праздники, проводимые в коллективе, являются промежуточными этапами контроля над развитием каждого ребенка, раскрытием его творческих и духовных устремлений.
Раздел №8. Итоговая аттестация.
Проводится в конце учебного блока.
Цель - подведение итогов освоения образовательной программы.
Открытые занятия по программе являются одной из форм итогового контроля.
Раздел № 9. Итоговое занятие
Теория.
Итоги работы, рекомендации учащимся по продолжению обучения по следующему блоку программы.
Вручение грамот и благодарностей наиболее активным детям. Анкетирование.
Практика.
Танцевальный баттл среди обучающихся творческого объединения «Пантера».
Условия реализации программы
Оборудование:
Станок, компьютер с выходом в сеть интернет, зеркала, кабинет 60м2
Стенды:
Инструкция по охране труда.
План эвакуации детей.
Инструкция при занятиях хореографией.
Методический комплекс:
Видеоролики по современной хореографии.
Специализированные компьютерные программы.
Специальная литература.
Аттестационные материалы.
Конспекты открытых занятий;
Литература
1.«HIP-HOP АзБука танца» 2014 год
2.HIP-HOP ALIVE TV все для танцевального развития! http:///hip_hop_alive_organization
3. Видеофильмы: «Old school dictionary», «New school dictionary»
4. Сайт: http:///hip_hop_alive_organization
5. Сайт: http://www. /channel/UC-fEo4_LHvnUh3oYlt9kccQ
6. Сайт: http://www. /channel/UCQY_o-HYIz__qX3IseIxo7g
7. Сайт: http://www. /channel/UC7jiRTRiykDqb6DJ0EQ2laA
8.Сайт: http://www. /channel/UCL7ZYkeVb_dyu5j7DAEG3zQ
Приложения
Приложение .
Диагностика специальных способностей.
Критерии оценки:
от 1 до 10
Ниже-среднего уровень 3-5 балла
Средний уровень 6-8 балла
Высокий уровень 9-10 баллов
№ | Ф. И. | Чувство ритма | Отжимания | Растяжка | Гибкость | Выносливость | Координация | Эмоции | Всего баллов |
Приложение .
Тест на знание терминов и их содержание.
1. Groove - это:
1) движение ногами, 2) движение руками, 3) движение корпусом, 4) другое*.
2. Monastery - это: 1) движение ногами, 2) движение руками, 3) движение корпусом, 4) другое. 17
3. Hammer - это: 1) движение ногами, 2) движение руками, 3) движение корпусом, 4) другое.
4. ChickenWings - - это: 1) движение ногами, 2) движение руками, 3) движение корпусом, 4) другое.
5. Шейк - это: 1) движение ногами, 2) движение руками, 3) движение корпусом, 4) другое.
6.Wave - это: 1) прыжок, 2) волна, 3) махи, 4) другое.
7. Battle - это: 1) битва, 2) совместная тренировка, 3) тренировка на открытом воздухе, 4) другое.
8. Экспрессия - это: 1) музыкальный слух, 2) выразительность, 3) эмоциональность, 4) другое.
9. Синхронность - это: 1) Попадание к такт, 2) раскованность в движении, 3) одновременность действий, 4) другое.
10. Мажорный характер танца - это: 1) веселый, 2) грустный, 3) быстрый, 4) другое. *При ответе "другое" конкретизировать, что именно имелось ввиду. П
